小社會(huì)，大世界
——淺談?dòng)變簣@社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

馬靈潔

浙江省臨海市永豐鎮(zhèn)中心幼兒園 浙江省臨海市 317000

作為教育工作者更要深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要教育意義，在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要合理制定活動(dòng)方案，發(fā)揮個(gè)人組織能力，帶動(dòng)家長與社會(huì)合作，努力將每一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都變成具有良好教育意義的教學(xué)內(nèi)容。下面就如何有效科學(xué)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)分析：

一、因地制宜，充分挖掘利用現(xiàn)有資源開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

園本課程也一樣，幼兒園的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”也一樣，最重要的一點(diǎn)共同之處是都應(yīng)該立足本地，立足自己幼兒園的特色與現(xiàn)有資源，立足身邊的社會(huì)環(huán)境并從中挖掘與開發(fā)社會(huì)資源與自然資源，這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能具有長久的可持續(xù)的生命力。每一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前都要有針對性地科學(xué)選擇位置與內(nèi)容，借助現(xiàn)有的各方面有利因素，包括人、財(cái)、物等等，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全有序，確保重點(diǎn)不遺漏，難點(diǎn)不遺留，同時(shí)讓孩子們了解更多領(lǐng)域的知識(shí)與技能。在進(jìn)行《多彩的秋天》主題活動(dòng)中，中班組幼兒在老師的帶領(lǐng)下徒步來到目的地。映入大家眼簾的是一大片金黃色的稻田，小朋友們都興奮地大叫起來，“快來看啊！金黃的地毯好漂亮呀，他們像一群在跳舞的小精靈；哇，那邊還有收割機(jī)耶……”說完他們紛紛跑向稻田，有的摸、有的聞、有的甚至把稻谷放進(jìn)嘴巴嚼一嚼，用各種感官去探索、感受。小朋友們還一起觀看了正在收割的收割機(jī)，雖然現(xiàn)在有收割機(jī)幫助，但幼兒發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯黝黑的臉上汗水直流，汗水都已濕透了整件衣服。銘銘扯扯我的衣角說：“老師，你瞧老爺爺?shù)囊路紳駠}噠的?！备惺艿搅宿r(nóng)民伯伯種植稻子的辛苦，明白其中的艱辛和不容易，孩子們紛紛表示要珍惜糧食。自始至終，孩子們的狀態(tài)都一直興致勃勃，在最直觀的情境中，用眼、手、心、身去獲得最直接的感受，在潛移默化中完成愛惜糧食的教育，在身體力行里感受秋之美、豐收的喜悅。

二、緊扣主題，科學(xué)制訂活動(dòng)方案有效開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

幼兒的發(fā)展需求衍生出了幼兒園課程，主題活動(dòng)的開展必須尊重他們的身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否能夠緊扣主題，是否能順利實(shí)施，關(guān)鍵還是在方案的設(shè)計(jì)。很多時(shí)候幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程流于形式跟其方案可行性較低有重大關(guān)系，活動(dòng)開展后發(fā)現(xiàn)無法繼續(xù)，最后只能草草收場，不僅花費(fèi)了時(shí)間，花費(fèi)了精力，而教育效果收效甚微。所以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)策劃時(shí)教師要充分的考慮活動(dòng)方案的可行性，首先要明確活動(dòng)目標(biāo)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)要緊扣目標(biāo)而進(jìn)行，并指導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)的過程。其次要根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展情況，從知識(shí)的獲取、技能的發(fā)揮以及情感的體驗(yàn)等方面完善活動(dòng)方案。而后要合理地選擇活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)以及參與的對象，要讓活動(dòng)更加具有可操作性。

三、“以幼為本”，充分互動(dòng)促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果提升

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中老師要敏銳地捕捉孩子們的興趣點(diǎn)，孩子們的關(guān)注點(diǎn)就是我們教育的切入點(diǎn)，讓孩子們獲得充分的實(shí)踐體驗(yàn)，在潛移默之中增長知識(shí)，開拓視野。“幼兒園小集市”各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束，當(dāng)我在班里公布昨日開市買東西所得的錢后，全班所有的孩子都樂壞了。這錢怎么花呢？怎么花才有意義呢？于是大家又進(jìn)行了思考討論。最后大家一致同意給老年協(xié)會(huì)的爺爺奶奶送點(diǎn)禮物？送什么禮物呢？“爺爺奶奶的牙齒不好，硬的東西咬不動(dòng)”“我的爺爺喜歡吃蛋糕”“蛋糕太大，分起來有點(diǎn)麻煩”“老師，我的媽媽會(huì)做餅干，可好吃了”。經(jīng)過協(xié)商邀請了樂樂媽媽來園和孩子們做起來餅干，還有的孩子與家長們精心編排了節(jié)目。從孩子們?nèi)ダ夏陞f(xié)會(huì)給老人家們獻(xiàn)花、送餅干開始，特別是孩子們還給老人家們表演了精彩節(jié)目的時(shí)候，敬老院中一片歡聲笑語，老人家們對孩子們夸不絕口。孩子們在活動(dòng)中也進(jìn)一步學(xué)會(huì)了關(guān)心、尊敬老人，我們通過這樣一系列的前后關(guān)聯(lián)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將愛的種子深扎在孩子的心中，將平時(shí)在口頭上宣傳的理念體現(xiàn)在了活動(dòng)中。

四、及時(shí)記錄，走出活動(dòng)情境客觀完整的評價(jià)活動(dòng)

每一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程，教師都應(yīng)該詳細(xì)地作好記錄，特別是要記錄好亮點(diǎn)與問題點(diǎn)位?；顒?dòng)結(jié)束后一定要做好實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)討論工作，通過自評、互評等方式客觀地分析活動(dòng)之中每一個(gè)問題出現(xiàn)的原因，并且有針對性的制定相應(yīng)的解決建議意見。在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師要充分利用現(xiàn)代科技靈活多樣地作好記錄，可以用錄音、照片、視頻等形式記錄活動(dòng)細(xì)節(jié)，同時(shí)也要鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)孩子們記錄，這樣記錄的結(jié)果才能更加的真實(shí)、全面，同時(shí)也促進(jìn)活動(dòng)的有效性，讓下次組織時(shí)完善方案更有針對性。

綜上所述，在有效的家園互動(dòng)中，教師與家長可以有計(jì)劃地逐漸給孩子“松綁”、給孩子們放飛一片天地，讓他們在大社會(huì)、大自然中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，在磨礪中成長，去迎接未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。