小學(xué)音樂課堂中創(chuàng)新教育實施

李婷

山西省運城市平陸縣常樂中心校

小學(xué)的創(chuàng)新教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，興趣和學(xué)習(xí)潛力。創(chuàng)新教育的最大功能是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和主動性，使學(xué)生更加個性化和優(yōu)雅。創(chuàng)新教育也可以徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。因此，對如何在小學(xué)教音樂中實施創(chuàng)新教育進(jìn)行了詳細(xì)的分析探討。

一、小學(xué)音樂教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)的重要作用

小學(xué)教學(xué)在進(jìn)行過程中應(yīng)該對其實際培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行一定的調(diào)整，將音樂修養(yǎng)作為主要目標(biāo)，音樂對于人修養(yǎng)等方面的提升有著較大的幫助，因此在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞能力的培養(yǎng)。單單對學(xué)生進(jìn)行能力培訓(xùn)不能對學(xué)生進(jìn)行更加全面的發(fā)展，應(yīng)該在學(xué)習(xí)技能的時候?qū)ζ淦犯褚约靶蕾p能力做出一定的培養(yǎng)。而音樂課程的開設(shè)有利于學(xué)生情操的培養(yǎng)，因此也會使得學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的興趣在一定程度上得到提升。

二、小學(xué)的音樂教學(xué)在創(chuàng)新基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新

在實際的音樂課程教學(xué)中，音樂教學(xué)的實踐性和創(chuàng)新性與課程教學(xué)顯得格格不入。但事實上，實踐性和創(chuàng)新性是互補(bǔ)的。學(xué)校的課程考試后，會涌現(xiàn)出大批音樂課程成績優(yōu)秀的學(xué)生，甚至一些學(xué)生音樂動作也能取得高分。學(xué)生得音樂高分的關(guān)鍵因素是在音樂動作上大膽創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的動作。從每年的音樂考試結(jié)束起，將會有許多優(yōu)秀的學(xué)生。然而，在某種程度上，他們的音樂運動實際上是一場運動賭博。具有強(qiáng)烈創(chuàng)新性的音樂可能在期末考試中得分零，但它對于創(chuàng)新性的音樂教育來說是一個完美的分?jǐn)?shù)。那么，在小學(xué)的音樂課程教學(xué)中，學(xué)生是否應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新能力也取決于學(xué)生。一些學(xué)生在音樂相關(guān)練習(xí)方面有很強(qiáng)的天賦，甚至打破規(guī)則，給人一種更舒適的感覺。這樣的音樂確實值得我們小學(xué)發(fā)展，這種音樂鍛煉是否應(yīng)該發(fā)展成為一個我們應(yīng)該考慮的問題。許多老師認(rèn)為這種音樂不適合我們小學(xué)的期末。由于同學(xué)的演出次數(shù)眾多，老師們在考試中沒有時間去關(guān)注和思考。也可以說，這是一種片面的解答。

三、在小學(xué)音樂課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）在第二課堂中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

將課堂教學(xué)延伸到課外活動，將學(xué)生的課外活動納入音樂創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在此過程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生能夠獨立、主動、定性、定量地完成實踐任務(wù)，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，將依靠教師的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為考試，在任務(wù)成功時增強(qiáng)學(xué)生的自信心。獨立學(xué)習(xí)音樂問題，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以補(bǔ)充和完善課堂教學(xué)的實驗內(nèi)容，完成有趣的課外實驗項目的制作，設(shè)計自己的電子作品，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新思維。有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性。在我們長期的教學(xué)實踐中，經(jīng)常遇到學(xué)生在開始學(xué)習(xí)單片機(jī)知識時非常熱情，但缺乏良好的學(xué)習(xí)方法。老師說，“音樂”是一門非常好的課程，不管書中有多么詳細(xì)的解釋。知識只停留在書本的水平上。如果學(xué)生真的想學(xué)好這門課，面對面的練習(xí)是非常重要的。在教學(xué)實踐中，要努力讓學(xué)生掌握這些方法，充分利用這些資源學(xué)習(xí)和掌握單片機(jī)的知識。用你的大腦加深你對樂器的理解。在現(xiàn)場教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實踐中嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。我們可以把我們看不見、摸不著、理解不到的東西，變成我們在課堂上看到和理解的東西，這樣我們就能得到更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）聘請專業(yè)音樂教師有利于教學(xué)的創(chuàng)新

在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)該更加充分的認(rèn)識到音樂教育對學(xué)生各項綜合能力提升的重要性，因此在進(jìn)行辦學(xué)的過程中，應(yīng)該從社會上招聘更加專業(yè)的教師。在進(jìn)行教學(xué)之前，購買音樂學(xué)習(xí)計劃制定，并且嚴(yán)格的執(zhí)行。另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對其相關(guān)音樂設(shè)施，讓學(xué)生能夠接觸到樂器，使得學(xué)生能夠清楚音樂中的聲音是哪些樂器發(fā)出的，我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臉菲饔心男?，并且教師在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生親自在樂器上進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生對樂器的興趣。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知，學(xué)生普遍對喜劇表演十分感興趣，并且喜劇表演的過程中需要加入化妝、舞蹈以及道具等其他因素，這種表現(xiàn)形式更加綜合，同時也是學(xué)生在進(jìn)行表演的過程中展現(xiàn)自我的一個好機(jī)會。在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自己的音樂素養(yǎng)，并且使得自身的鑒賞能力得到提升。例如學(xué)生對于如何通過音樂的方式將其進(jìn)行表達(dá)還是存在一定問題的，因此教師就可以讓學(xué)生在腦海中進(jìn)行想象，并且鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。之后教師通過對其中的樂器進(jìn)行分析，使學(xué)生跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏對音樂有更加深刻的認(rèn)識，使得學(xué)生的審美興趣得到較好的培養(yǎng)。

在學(xué)校音樂課程教學(xué)中，教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)為基礎(chǔ)。音樂課程教學(xué)應(yīng)針對不同層次的小學(xué)生發(fā)展的特點。遵循教學(xué)規(guī)則和教學(xué)內(nèi)容的要求，進(jìn)行有針對性的教學(xué)創(chuàng)新。調(diào)動青年人的興趣和熱情參與和學(xué)習(xí)音樂課程，允許練習(xí)者在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂課程技巧。在學(xué)習(xí)的過程能夠使得其智力以及思想情操得到較好的培養(yǎng)。小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及實踐教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對以后的實踐教學(xué)感到滿意。

四、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新教育是小學(xué)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，小學(xué)音樂課程是一門重要的藝術(shù)學(xué)科。對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力具有一定的優(yōu)勢。因此，要根據(jù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，積極開展創(chuàng)新性的音樂課堂教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。