在新的教學(xué)理念下談高中物理課堂教學(xué)

李正前

貴州省遵義市余慶縣他山中學(xué) 貴州遵義 564400

隨著教育從應(yīng)試型向素質(zhì)型、知識型向能力型轉(zhuǎn)變步伐的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念已無法適應(yīng)時代的要求。所以當(dāng)今教育改革發(fā)展的主旋律應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要陣地。然而，如何轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)出新一代有扎實基礎(chǔ)，有創(chuàng)新精神，有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今我們教師的首要任務(wù)。那么應(yīng)如何在物理課堂教學(xué)中進行創(chuàng)新教育呢？根據(jù)物理學(xué)科的特點結(jié)合我校的四步教學(xué)法在教學(xué)中的實踐。淺談在物理課堂教學(xué)中的做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

古人說：“授人以魚不如教人以漁?！苯虒W(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。因而有人說：“未來的文盲不是不識字，而是不會自學(xué)的人”。未來社會是一個科學(xué)技術(shù)突飛猛進充滿挑戰(zhàn)的人才素質(zhì)的社會。因此，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機制，培養(yǎng)他們的物理自學(xué)能力是為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)主要是指有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成，做讀書筆記，課后復(fù)習(xí)，歸納小結(jié)，課外閱讀，學(xué)會查資料，發(fā)現(xiàn)問題大膽主動與別人討論合作解決問題等等。所以在教學(xué)過程中教師既要注重教法還要研究學(xué)法，要讓學(xué)生在教師的教學(xué)過程中掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只要有了正確的學(xué)習(xí)方法就等于找到了打開知識寶庫的金鑰匙。這樣學(xué)生就由“學(xué)會”過渡到了“會學(xué)”，只要有了會學(xué)的自學(xué)能力，就可以大大提高學(xué)生的思維能力，想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時還可以提高課堂教學(xué)的效益，學(xué)生可以在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中自我指導(dǎo)實踐，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，增強物理學(xué)習(xí)的自信心，進一步調(diào)動學(xué)習(xí)物理的積極性。這樣，今后學(xué)生就能有面對科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息化的社會能力，就能用所學(xué)知識更好地為社會服務(wù)。

二、培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力。

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。一切物理理論都來源于物理實驗，物理理論是對物理實驗現(xiàn)象的正確解釋，要全面提高物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量，做好物理實驗是關(guān)鍵一環(huán)，通過實驗又能促進學(xué)習(xí)興趣提高。因此，在物理教學(xué)中應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并是有趣味的實踐性的活動，這樣才能達(dá)到一個圓滿的教學(xué)目的。這種轉(zhuǎn)變可以使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺理解變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫?，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對物理的創(chuàng)造和探究能力。使書本上的抽象理論知識活起來，真正體現(xiàn)了一切物理理論都來源于物理實驗，物理理論是對物理實驗現(xiàn)象的正確解釋。這樣就可以打破傳統(tǒng)澆灌式的教學(xué)方式。例如，在講過“光現(xiàn)象”后，我給同學(xué)們做了一個撲克魔術(shù)：方法很簡單，就是在自己前面的講臺上，盛上一杯黑墨水（這里稱為魔水），然后拿一張撲克牌，背面朝上，慢慢通過魔水上方，就能說出自己所拿的是什么牌。剛開始同學(xué)們興奮之余又百思不得其解，不由得佩服老師太厲害了……當(dāng)時只是微微一笑，輕輕地對同學(xué)們說，其實同學(xué)們也能拆穿這個把戲，這時同學(xué)們興趣又被調(diào)動了起來，經(jīng)過一番提示，同學(xué)們紛紛點頭，原來是這樣的，原來我也可以玩魔術(shù)了。又如在講授“大氣壓強”時，可加做一個“瓶子吞雞蛋”的實驗。有趣的實驗?zāi)苌钌钗龑W(xué)生的注意力，同時又會使學(xué)生覺得很奇怪，從而產(chǎn)生一種強烈想了解其中原因的愿望。

三、發(fā)揮多媒體課程資源在物理教學(xué)中的作用

物理是一門自然科學(xué)，但有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象，學(xué)生對那些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認(rèn)識，很難理解和掌握，更談不上什么創(chuàng)新。而物理教學(xué)中的部份內(nèi)容又是實驗無法直接向?qū)W生提供的。例如：天體運動、大型船閘、航天發(fā)射、磁場、電流方向等，這些學(xué)生都難以見到的、有重要物理意義的教學(xué)內(nèi)容?？衫秒娨曚浵窕蚨嗝襟w課件，突破時間和空間的局限，把所講的對象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實、化靜為動、化快為慢、化繁為簡，從而把看不見、看不清的東西通過多媒體變成看得見、看得清，抽象的東西變成具體的，遙遠(yuǎn)的東西變成眼前的，使事物的形、聲、色直接付諸于學(xué)生感官，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和創(chuàng)新活動提供了大量感性材料和時空環(huán)境，學(xué)生見其形、聞其聲、觀其色，豐富了學(xué)生的知識領(lǐng)域，開闊了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生加深認(rèn)識，形成映像，深刻地理解抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。

四、充分調(diào)動學(xué)生的潛在能力。

課堂教學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的動態(tài)過程。在這個過程中，學(xué)生是變化的主體，教師是變化的客體。所以課堂上只有學(xué)生積極主動地投入，老師充分調(diào)動和發(fā)掘?qū)W生的潛能，才會有較好的課堂教學(xué)效果。那么要想充分發(fā)揮、調(diào)動、挖掘?qū)W生的潛能必須做到以下幾點：

1.及時向?qū)W生導(dǎo)明課堂目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。只有學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并積極主動地配合教師的指導(dǎo)，學(xué)生才能發(fā)揮出自己的主體作用，主動參與課堂中來圓滿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以至更好地提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.要縮小師生間的心理距離，建立一種平等融洽的師生關(guān)系。物理課堂教學(xué)離不開實踐活動，在實踐活動中要盡量做到讓學(xué)生在實踐活動中掌握知識、形成技能；在合作中發(fā)現(xiàn)、解決問題。如果課堂上學(xué)生總是處于一種完全受支配的地位，而老師居高臨下，那么學(xué)生的參與積極性就無法調(diào)動起來，課堂教學(xué)也不可能取得好的效果。所以建立平等的師生關(guān)系在物理教學(xué)中顯得尤其重要。平時只要學(xué)生取得了哪怕是一點點的成績都要進行表揚。只要學(xué)生積極參與，就要加倍鼓勵。多肯定，少否定，不斷增強學(xué)生的成功感和自信心，以便進一步拉近師生間的距離。

3.要盡量給學(xué)生一個樂觀、開朗、情緒飽滿的課堂第一印象。我們知道，“良好得開端，等于成功的一半”。一節(jié)課要想營造一種輕松愉快、熱情洋溢、生動活潑、和諧的課堂氛圍，老師的課堂第一印象至關(guān)重要。如果老師將課外不愉快的心情帶入了課堂，那么這種無聲教學(xué)語言就會直接影響到學(xué)生的課堂參與心態(tài)，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的靈感發(fā)揮。