寄宿制學(xué)校精細(xì)化管理的應(yīng)用

措冬卓么

摘 要：寄宿制初級中學(xué)實現(xiàn)初中階段教育集中辦學(xué)，隨著學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整與寄宿學(xué)生人數(shù)增加等情況，學(xué)校不斷完善住宿管理規(guī)章制度和創(chuàng)新管理機制等方面入手，實施更加科學(xué)化和精細(xì)化的管理。由于學(xué)生年齡較小，學(xué)校地理位置等因素，寄宿制辦學(xué)更有利于學(xué)生接受教育，并且便于教師管理。

關(guān)鍵詞：寄宿制;精細(xì)化;應(yīng)用

引言

在教育改革的大背景下，不斷調(diào)整學(xué)校布局，保證教育資源能夠共享，是當(dāng)前以及未來教育發(fā)展的趨勢。寄宿制學(xué)校應(yīng)該不斷改進管理制度，注重細(xì)節(jié)管理，不斷為學(xué)生改善住宿條件。在實施精細(xì)化住宿管理的過程中，要有嚴(yán)格的規(guī)章制度作為約束，并且相關(guān)的教師管理人員應(yīng)該注重一定的策略性，提高教師對學(xué)生生活方面的服務(wù)意識，保障學(xué)生在寄宿過程中能夠更好的成長。

一、建章立制，為實施精細(xì)化管理提供切實保障

在寄宿制學(xué)校實施精細(xì)化管理是能夠保障學(xué)校內(nèi)部正常運行的一種機制，機制的正常運轉(zhuǎn)離不開一個規(guī)章制度的約束。一個好的管理機制，能夠讓學(xué)校的管理工作從粗略變得細(xì)致，同時也能夠保障學(xué)校其他工作能夠更好的開展，因此學(xué)校在實施精細(xì)化管理的過程中，需要結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定出一套切實可行的規(guī)章制度。例如學(xué)校可以制定《寄宿生守則》，《宿舍管理制度》等，讓學(xué)生日常行為規(guī)范能夠有一個準(zhǔn)則，讓老師的管理能夠有制度作為參考，從而方便學(xué)校更好的對住宿生進行管理。在住宿生管理過程中，也要設(shè)置專門的監(jiān)督和管理機構(gòu)，例如值周老師，教務(wù)主任，等相關(guān)教職人員的參與，從而保障制度能夠真正的得到落實，老師在管理過程中要具有高度的責(zé)任心與愛心，既要做學(xué)生的老師，又要做學(xué)生的家長，努力做好寄宿生管理工作。在監(jiān)督機制的構(gòu)建過程中要保證，監(jiān)督小組中每一個老師都有明確的責(zé)任和人物，從而保障學(xué)生在住宿方面的事務(wù)有人管，有人干。

二、完善設(shè)施，加強管理

1.細(xì)化對學(xué)生的管理

由于學(xué)生年齡較小，社會實踐經(jīng)驗尚少，因此老師在對學(xué)生管理的過程中，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度出發(fā)，充分為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長考慮，幫助他們解決在寄宿生活中遇到的問題。例如班主任可以在每學(xué)期開始時給每一位學(xué)生都建立一份專屬檔案，通過這份檔案，老師可以更加細(xì)致的了解學(xué)生的家庭環(huán)境，從而有助于老師對每一位不同學(xué)生展開更加有針對性的幫助。

2.加強住宿工作程序化規(guī)范化管理

在對住宿生進行管理的過程中，一定要有一個切實可行的將制度作為保障，讓相關(guān)的管理教師能夠按照這份制度對學(xué)生進行更加科學(xué)化的管理。例如學(xué)生在進行藏語文學(xué)習(xí)的過程中，老師可以鼓勵學(xué)生利用藏語來對老師平常的住宿管理寫一份評價，讓學(xué)生圍繞住宿管理老師的工作態(tài)度，工作質(zhì)量以及工作效率來進行評價，在這個過程，中學(xué)生可以充分表達自己對住宿的期望和要求，同時也有利于提高住宿管理老師的工作水平。

3.加強家校聯(lián)系

注重家校聯(lián)系是近年來許多老師和學(xué)校都非常重視的一項工作，想和老師能夠建立有效和及時的溝通，不僅有助于學(xué)生能夠得到更好的成長，更有利于老師對學(xué)生展開管理。對于寄宿學(xué)校來說，家長想了解學(xué)生在校的真實情況，只有通過與老師建立良好的溝通，才能夠?qū)崿F(xiàn)。因此，老師在開展寄宿生管理的過程中，要注重與學(xué)生家長取得及時有效的溝通和聯(lián)系，例如定期召開家長會等形式讓家長真正了解學(xué)生在校期間的生活，從而保障老師在對學(xué)生管理的過程中，能夠得到家長的幫助和支持。

三、強化指導(dǎo)訓(xùn)練，幫助學(xué)生度過生活難關(guān)

1.強化學(xué)生生活基本技能的訓(xùn)練，養(yǎng)成集體生活的習(xí)慣

對于學(xué)生來說，離開熟悉的家庭和父母，面對陌生的新環(huán)境，會導(dǎo)致他們產(chǎn)生一定焦慮和緊張的情緒，因此這就需要班主任通過積極的引導(dǎo)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生們熟悉校園環(huán)境，并且教學(xué)生如何高效有序的整理自己的內(nèi)務(wù)，從而幫助學(xué)生更好更快的適應(yīng)集體生活。

2.加強集體生活能力的訓(xùn)練

除了讓學(xué)生更快的適應(yīng)集體生活，同時也要對學(xué)生集體生活進行一定的訓(xùn)練，例如可以采取內(nèi)務(wù)比拼等形式，讓學(xué)生更快地養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣。對于班主任來說，也要加強對于學(xué)生精神文明的建設(shè)，讓學(xué)生能夠在集體生活中養(yǎng)成一個獨立自主的生活習(xí)慣，同時也要有大局意識和集體觀念，加強學(xué)生之間的交流與互動，從而幫助學(xué)生真正的融入集體生活。

3.強化生活常識和技能培訓(xùn)，提高學(xué)生生活自理能力

以八年級學(xué)生為例，他們已經(jīng)有了一定的集體生活經(jīng)驗，對于一些基礎(chǔ)的生活常識和技巧已經(jīng)基本掌握，因此班主任對于學(xué)生的管理重心應(yīng)該從幫助學(xué)生適應(yīng)集體生活，轉(zhuǎn)向安全教育和文明禮儀教育，例如可以在藏語文這門課開設(shè)專門的安全教育和文明禮儀教育，充分結(jié)合本地的風(fēng)俗習(xí)慣，對學(xué)生展開教育，從而增強教育的實用性，幫助學(xué)生真正的提高自理能力。

結(jié)束語

寄宿制學(xué)校的管理應(yīng)該做到更加精細(xì)化，從而保障學(xué)生能夠更好的開展學(xué)習(xí)。精細(xì)化管理的基礎(chǔ)就是要有切實可行的規(guī)章制度來作為約束，同時也要不斷的完善校園內(nèi)的設(shè)施，加強相關(guān)管理教職人員的培訓(xùn)，幫助學(xué)生能夠更好的適應(yīng)集體生活。

參考文獻：

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