立德樹人背景下的師生溝通藝術(shù)

黃霞

摘 要：立德樹人背景下的師生溝通藝術(shù)，班主任要結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，以教育智慧，撥動(dòng)學(xué)生的心弦。物品交換糾紛的解決策略，總結(jié)的方案有一定借鑒意義，可以推廣。師生溝通有技巧，教師了解尊重學(xué)生，以人為本，創(chuàng)新形式和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，信任學(xué)生，在活動(dòng)中教育和深化。

關(guān)鍵詞：立德樹人;師生和諧溝通;教育智慧

一、案例探索

2020年6月初，筆者所帶班級(jí)翠庭園小學(xué)二年級(jí)4班男生A有一套很好看的筆，女生B于是用物品和男生A進(jìn)行第一次交換。幾天后，女生C看到這套彩筆后就和女生B發(fā)生了第二次交換。這套筆最后在女生C手上。一天，女生D看到這套文具后也想要，男生A這時(shí)說這套文具是自己的，說愿意和女生D交換。這時(shí)女生C不同意，男生A下手打了女生肚子。班級(jí)同學(xué)看到后，帶著正在哭的同學(xué)C來(lái)到我辦公室，告訴我C同學(xué)被打了。調(diào)查事實(shí)，了解原因我決定以下步驟來(lái)解決問題。

1、創(chuàng)新手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生，肯定學(xué)生

我問他物品交換完，反悔了，可以怎么做。之前解決問題的時(shí)候，大部分是老師說大堆的道理。這次筆者讓學(xué)生反復(fù)地，熟練地將剛說的觀點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。學(xué)生在反復(fù)的過程當(dāng)中，不斷地深化認(rèn)知，鞏固認(rèn)知。男生口頭表達(dá)很好，很快學(xué)會(huì)，我也一步步肯定男生的反復(fù)重復(fù)的觀點(diǎn)，得到了肯定后，男生越說越有勁。這時(shí)，我再問他現(xiàn)在當(dāng)D想要的時(shí)候，作為同學(xué)你可以怎么做？男生A說需要和C商量，我適時(shí)提出作為同學(xué)，我們可以陪同D讓他學(xué)會(huì)和同學(xué)C商量。在整個(gè)交換物品過程中，我們要征得對(duì)方的……男生脫口而出，與人溝通要注意尊重別人，和別人商量。

男生A又熟練地將這幾點(diǎn)總結(jié)出來(lái)。

2、活動(dòng)中自育

于是，我隆重邀請(qǐng)他在班級(jí)就物品交換問題做個(gè)小演講，并作為班級(jí)的物品交換大使。專門處理班級(jí)交換物品的糾紛。叮囑他回家好好練習(xí)。下午在辦公室時(shí)，又有學(xué)生來(lái)報(bào)告兩女生為交換物品產(chǎn)生糾紛。我心想，機(jī)會(huì)來(lái)了！來(lái)到班級(jí)的時(shí)候，我將近來(lái)發(fā)生幾次物品交換糾紛的事情和學(xué)生說，并隆重邀請(qǐng)他就此事做演講。上百雙眼睛盯著他，他慷慨激昂地說出物品交換的幾點(diǎn)建議，很有條理。班級(jí)同學(xué)知道上午發(fā)生的事，對(duì)他的表現(xiàn)贊不絕口。他自豪地說出交換的幾點(diǎn)總結(jié)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)。對(duì)于不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，教師應(yīng)采取不同的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、信任學(xué)生，創(chuàng)新方案

這時(shí)我參與進(jìn)來(lái)，詢問后得知是正在交換的時(shí)候突然有一方不愿意了，另一方就出手去搶了。這讓我想到了，這幾年房?jī)r(jià)上漲，有人說好的房子就不賣了。于是一個(gè)新的方案在我腦海里呼之欲出。凡是以后在班級(jí)交換物品，要提交物品交換書面申請(qǐng)，并由物品交換大使和班委出面公證。經(jīng)過公證后，物品交換完成，物品就有新的主人了。

這次的案例，給了我很大啟發(fā)。筆者結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，在與學(xué)生進(jìn)行溝通解決問題時(shí)，我也有了這一套方案。首先調(diào)查清楚，了解原因。再?gòu)闹橐庑幸粋€(gè)方面或者幾個(gè)方面尋找對(duì)策。接著多角度鞏固學(xué)生知情意行薄弱點(diǎn)。尊重學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題。不斷創(chuàng)新手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，肯定學(xué)生。同時(shí)在活動(dòng)中讓學(xué)生自我教育。鼓勵(lì)學(xué)生靈活解決班級(jí)實(shí)際問題。充分信任學(xué)生，不斷創(chuàng)新方案，不斷優(yōu)化班集體建設(shè)，人人受益。在解決平時(shí)班級(jí)小事時(shí)，這個(gè)方案經(jīng)驗(yàn)和做法具有一定借鑒意義。

二、總結(jié)：師生和諧溝通有技巧

1其實(shí)，老師在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，深化責(zé)任意識(shí)和愛心意識(shí)是師生和諧關(guān)系的情感基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思想情況，了解學(xué)生的個(gè)性特征，興趣特點(diǎn)等，從心靈層面和學(xué)生打成一一片，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師的關(guān)愛。只有學(xué)生“親其師，信其道”，師生之間才能形成友好的交往關(guān)系。

2要樹立“以人為本”的教育理念。尊重人的價(jià)值，遵守人的成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律。以人的成長(zhǎng)為主，實(shí)施人的終身發(fā)展策略。教師應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)。學(xué)生都是具有人格的個(gè)體，因此，教師要處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生著想，了解他們，寬容他們。教師要進(jìn)行換位思考，培養(yǎng)同理心。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)盡量站在學(xué)生的湯想問題，體會(huì)他們的感受，多給學(xué)生改過的機(jī)會(huì)。

3創(chuàng)新交流手段，促進(jìn)師生交流溝通模式和諧。充分信任學(xué)生，不斷創(chuàng)新方案，不斷優(yōu)化班集體建設(shè)，人人受益。

新型師生關(guān)系正成為不少教師自覺的追求。教師應(yīng)不斷更新理念，用教育智慧撥動(dòng)學(xué)生的心弦。十九大中，習(xí)近平書記說：“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍”，我們廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人。我們要“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要一代又一代人的不懈努力。從未成年人抓起，培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人》?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏立平.班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通的藝術(shù)[J].甘肅教育，2015（21）：40.