高中美術(shù)在眼腦手協(xié)作訓(xùn)練中的價(jià)值

冉啟霞

【摘 要】美術(shù)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要學(xué)科，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生展開(kāi)眼腦手協(xié)作訓(xùn)練，是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。本文從美術(shù)的特質(zhì)闡述出發(fā)，分析美術(shù)協(xié)調(diào)眼腦手的價(jià)值及在高中美術(shù)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的眼腦手協(xié)作訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);眼腦手協(xié)作;價(jià)值

【中圖分類號(hào)】J205?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0284-01

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也逐漸提高，愈加重視學(xué)生的全面發(fā)展。美育是促進(jìn)學(xué)生身心健康的有效途徑，因而對(duì)于美術(shù)也逐漸重視起來(lái)。美術(shù)時(shí)常出現(xiàn)在人們的生活中，但人們往往只關(guān)注了美術(shù)的應(yīng)用價(jià)值層面，即在生活中對(duì)于人有什么樣的價(jià)值，但卻忽略了美術(shù)本身對(duì)智慧的啟迪作用。美術(shù)不僅可以讓風(fēng)景展現(xiàn)在墻壁上，讓記憶出現(xiàn)在畫集中，美術(shù)在鍛煉人的審美情感、手眼腦協(xié)作能力及藝術(shù)修養(yǎng)方面具有獨(dú)特價(jià)值，需要我們多加重視。

一、美術(shù)的特質(zhì)

1.美術(shù)的定義。

廣義的美術(shù)不局限于某個(gè)特定范圍之內(nèi)，凡是可以運(yùn)用一定的物質(zhì)材料創(chuàng)造出來(lái)的具有審美價(jià)值的，能滿足人們對(duì)于物質(zhì)生活和精神生活所需要的一切具有創(chuàng)造性的美的產(chǎn)品和活動(dòng)，都是美術(shù)的范圍。因而美術(shù)不是一門孤立的藝術(shù)，而是要融入生活，融入思維，融入靈魂，讓美術(shù)更好的服務(wù)生活。狹義的美術(shù)則特指一種文化現(xiàn)象。美術(shù)是歷史最為久遠(yuǎn)的一類文化現(xiàn)象，如古代的原始壁畫、甲骨文等都是最好的體現(xiàn)。前期，人們運(yùn)用美術(shù)來(lái)記載人類歷史中的重大事件，后期則是人類智慧的載體，承載著人類的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合，美術(shù)以感人的畫面和豐富的精神打動(dòng)人類的心，激發(fā)人類向著美好前進(jìn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)作為一種載體廣泛出現(xiàn)在人們的生活中，像生活中所見(jiàn)到的交通圖標(biāo)、機(jī)器中出現(xiàn)的各種圖標(biāo)等，都屬于美術(shù)，它們就像文字一樣以獨(dú)特的方式向人類傳遞信息和情感[1]。

2.美術(shù)的功能。

美術(shù)有審美教育的功能;美術(shù)有物質(zhì)產(chǎn)品的審美價(jià)值;美術(shù)有發(fā)展學(xué)生形象思維和空間能力、開(kāi)發(fā)智能的功能;美術(shù)有促進(jìn)社交的功能;美術(shù)具有陶冶情操的功能;美術(shù)具有清楚地認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)的功能。

二、美術(shù)協(xié)調(diào)眼腦手的價(jià)值

1.眼，培養(yǎng)審美能力。

感知能力是對(duì)事物進(jìn)行辨認(rèn)、識(shí)別，并把情感和認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起的能力。這主要涉及美術(shù)感知覺(jué)，視覺(jué)和觸覺(jué)，這種能力在智力因素中占據(jù)很重要的地位，人類大部分的信息都是通過(guò)看獲得的，因此，對(duì)于高中生而言，發(fā)展視覺(jué)能力是非常重要的。在所有的教育體系中，只有美術(shù)教育在感知能力配上上效果明顯，其他課程在鍛煉學(xué)生感知力方面作用較小。視覺(jué)在人類的所有感覺(jué)之中最為敏感，而美術(shù)是一種直接可以看到的藝術(shù)，以表現(xiàn)物體形態(tài)美和揭示自然現(xiàn)象的規(guī)律為基礎(chǔ)而展開(kāi)的。

2.腦，發(fā)展學(xué)生思維能力。

在美術(shù)中，它要求學(xué)生能對(duì)一幅作品完整的審美、感知和表達(dá)，大腦在其中發(fā)揮著核心作用。從感知開(kāi)始，就包含著思維的品質(zhì)。從學(xué)生的角度來(lái)講，他是通過(guò)基本的‘形進(jìn)行思維的，正是這種基礎(chǔ)才建立了思維?，F(xiàn)在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程會(huì)更多的重視讓學(xué)生自己描繪和表達(dá)自己接觸到的具體的環(huán)境和實(shí)際事物，這樣在發(fā)展學(xué)生感知能力的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，顯著提高學(xué)生的綜合思維水平。

3.手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

在美術(shù)創(chuàng)作中學(xué)生自發(fā)的畫畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力?，F(xiàn)在美術(shù)教學(xué)不再?gòu)?qiáng)制性的要求學(xué)生必須遵循創(chuàng)作的規(guī)范性和絕對(duì)性，這就鼓勵(lì)學(xué)生在一定的條件下自發(fā)開(kāi)展創(chuàng)作，為學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力發(fā)展鋪墊了基礎(chǔ)。在21世紀(jì)的今天，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是所有課程的要求，當(dāng)然這也包含美術(shù)，而且美術(shù)比其他的學(xué)科更有優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，是會(huì)有很多種創(chuàng)新結(jié)果。創(chuàng)造是美術(shù)的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)作，就沒(méi)有美術(shù)。美術(shù)是自由的、開(kāi)放的，不會(huì)受到專業(yè)性的限制，可以隨意發(fā)揮，世間萬(wàn)物都可以進(jìn)行創(chuàng)作。因此，在美術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)生們能擁有更多的自由空間，發(fā)現(xiàn)并獲得新的創(chuàng)作方法。美術(shù)是一個(gè)完整的過(guò)程，學(xué)生是這個(gè)過(guò)程的主導(dǎo)，可以完全的展現(xiàn)創(chuàng)造力，這樣超脫的個(gè)性和自由，就可以完全讓創(chuàng)作者在不斷地進(jìn)步中取得強(qiáng)烈的創(chuàng)作意識(shí)[2]。

美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生審美情趣。因?yàn)槊佬g(shù)不僅可以展示世間萬(wàn)物，還可以表達(dá)人類感情，它是一種儀式感的創(chuàng)作，是一種可以感受，可以書(shū)面化人類感情的變現(xiàn)形式。從視覺(jué)表現(xiàn)出發(fā)，眼手腦協(xié)調(diào)同步運(yùn)作，高中學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中有很大的可發(fā)揮空間。在題材、表現(xiàn)手法方面都是可以自己選擇的，特別是在情感表現(xiàn)方面，高中學(xué)生可以自己的內(nèi)心出發(fā)，以強(qiáng)烈的情感來(lái)表達(dá)自己心中所想，并融入到作品中。在這個(gè)過(guò)程中，情感得以抒發(fā)，所以說(shuō)美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，可以升華學(xué)生的精神，豐富學(xué)生的課余生活。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)使學(xué)生的情操得到升華，還可以樹(shù)立學(xué)生對(duì)生活和世界的良好態(tài)度[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)在高中生學(xué)習(xí)和生活中都具有重要的意義，它可以鍛煉學(xué)生眼腦手發(fā)展的完整性，讓學(xué)生具有審美能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校和教師要重視美術(shù)課程，同時(shí)教師和學(xué)校要緊跟時(shí)代步伐改變教學(xué)觀念，鍛煉學(xué)生的手眼腦協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

參考文獻(xiàn)

[1]溫瑩瑩.美術(shù)在眼腦手協(xié)作訓(xùn)練中的價(jià)值[J].戲劇之家，2015，18：152-153.

[2]劉霞.淺談?dòng)變好佬g(shù)教育[J].學(xué)周刊，2012，12：179.

[3]許孟楊.美術(shù)素描教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2009，11：14.