以讀促寫(xiě)提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性

李新斌

【摘 要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)及能力方面的系統(tǒng)教育，而寫(xiě)作教學(xué)也是學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力發(fā)展的必要基礎(chǔ)，同時(shí)也可以通過(guò)寫(xiě)作加深學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，熟識(shí)各種寫(xiě)作文體模式，便于學(xué)生今后的職業(yè)選擇的多元化發(fā)展。由此可見(jiàn)，進(jìn)一步提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有效性需要高中英語(yǔ)教師設(shè)定為主要的教學(xué)任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);教學(xué)有效;寫(xiě)作教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0180-01

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，寫(xiě)作已經(jīng)成為人與人之間交流與溝通的重要方式。世界經(jīng)濟(jì)一體化步伐的不斷推進(jìn)，使得英語(yǔ)成為我國(guó)與國(guó)際交流的一門(mén)重要的語(yǔ)言。因此，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)基礎(chǔ)教育中的地位也越來(lái)越高，其中英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，同樣也是教學(xué)的難點(diǎn)，所以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有著重要的作用。

一、引導(dǎo)學(xué)生積累素材，豐富自己的內(nèi)心世界

不管是哪種類型作文，都是應(yīng)該和學(xué)生的生活相聯(lián)系的，寫(xiě)作源于生活，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，拓寬他們的閱讀面，豐富他們知識(shí)面，讓他們有創(chuàng)作的源泉。當(dāng)然，在寫(xiě)作的時(shí)候素材的積累是有方法的。首先，可以讓學(xué)生把積累的美詞佳句續(xù)寫(xiě)，讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)出來(lái)，多練習(xí)幾遍就可以提高自己的英語(yǔ)水平。然后，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)所講課文的掌握，教師在給學(xué)生講解的過(guò)程中要抓住重點(diǎn)，該忽略的地方就該忽略，該詳細(xì)講解的時(shí)候就要盡量讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂。其次，要讓學(xué)生多讀課外書(shū)籍，課外讀物，豐富學(xué)生的知識(shí)容量。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿寫(xiě)作，找出一篇優(yōu)秀的文章，然后叫學(xué)生模仿文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色寫(xiě)出自己的文章，在寫(xiě)作過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思路，寫(xiě)出自己的想法。

二、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，教師的教學(xué)方法多種多樣，在寫(xiě)作教學(xué)中教師就可以利用多媒體教學(xué)。多媒體以其直觀形象的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛(ài)，在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以給學(xué)生搜索相關(guān)的英語(yǔ)寫(xiě)作視頻，讓他們對(duì)文章理解得更透徹。另外，教師也可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，分角色表演課文中的人物，然后讓他們體會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，體會(huì)寫(xiě)作的描寫(xiě)方法，人物心理活動(dòng)，加深學(xué)生的印象。以這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生觀看視頻不僅可以讓學(xué)生的寫(xiě)作思維得到鍛煉，還可以陶冶學(xué)生的情操。由于沒(méi)有一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身就是比較困難的，因此，教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，利用多媒體教學(xué)剛好可以達(dá)到這個(gè)要求。在多媒體教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音的視頻，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。當(dāng)學(xué)生有了一定的語(yǔ)感以后，在有些問(wèn)題的解決中就可以憑著感覺(jué)而選擇正確的答案。并且，這樣學(xué)生在無(wú)意識(shí)中就已經(jīng)記住了一部分英語(yǔ)單詞，對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

三、情景設(shè)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

所謂學(xué)習(xí)興趣，主要是指學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物與積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種傾向和意愿，是積極學(xué)習(xí)中最為現(xiàn)實(shí)與活躍的成分。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣也就是通過(guò)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和手段讓學(xué)生樹(shù)立起寫(xiě)作的信心，克服畏懼心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)加入寫(xiě)作的活動(dòng)中，在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后逐步提高自己的寫(xiě)作水平。教師可結(jié)合實(shí)際生活提出問(wèn)題，將學(xué)生置于生動(dòng)有趣的情景之中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。例如：在寫(xiě)作課練習(xí)居住環(huán)境的話題時(shí)，可以選擇居住在城市還是在農(nóng)村好這個(gè)話題，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和想法表達(dá)，很容易引起學(xué)生的興趣，就會(huì)減少學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的陌生感和恐懼感。給出學(xué)生熟悉的話題再借助學(xué)生的思想熱潮開(kāi)展頭腦風(fēng)暴（brainstorming）活動(dòng)，讓學(xué)生就此寫(xiě)作話題的背景知識(shí)展開(kāi)詞匯、句型結(jié)構(gòu)等表達(dá)。如以下所列。

詞匯：in the city， in the countryside， crowded， fresh， dirty， convenient， shopping mall， traffic jam...

詞組：is better to live in ...or...，prefer to live in ...，a rural village

句型：It is a heated discussion on...This is a question worthy of consideration. In a word....

有了同學(xué)們快速給出的詞匯、詞組和句型，就有線索動(dòng)筆寫(xiě)作。課堂教學(xué)效果增強(qiáng)的重要條件就是教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在寫(xiě)作之前，教師如果用心構(gòu)思題目相關(guān)的情景就會(huì)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以通過(guò)舉例并討論讓學(xué)生明白英語(yǔ)寫(xiě)作在工作、生活中所具有的重要作用。比如，與國(guó)外朋友用英語(yǔ)聊天、撰寫(xiě)英文郵件等。教師應(yīng)采取不同方式激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自覺(jué)性。

四、制定教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易理解教師所講內(nèi)容

高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，他們每天都會(huì)記憶大量的理論知識(shí)，如果教師沒(méi)有采用有效的教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好，繼而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，那就更談不上英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)了，因此在教學(xué)過(guò)程，教師要制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣才能讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生系統(tǒng)的講解寫(xiě)作板塊的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)中，也是需要方式方法的，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有一定的方法，那他們腦子里關(guān)于英語(yǔ)寫(xiě)作的知識(shí)點(diǎn)就是凌亂的，不成系統(tǒng)的，這樣就會(huì)讓學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候無(wú)從下手，最終就不能寫(xiě)好一篇作文了。

總之，教師多專研英語(yǔ)教材，把其中適合寫(xiě)作的句子讓學(xué)生摘抄下來(lái)，多加記憶，靈活運(yùn)用。同時(shí)，教師要多研究其他教師關(guān)于英語(yǔ)寫(xiě)作方面的論文，把其中適合自己學(xué)生的內(nèi)容保存下來(lái)，然后把這些運(yùn)用到自己的教學(xué)中來(lái)，讓自己的教學(xué)方式變得更加豐富多彩，提高自己的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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