開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

達(dá)穎娟

【摘 要】語文是小學(xué)教育階段的重要學(xué)科，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教師的教學(xué)任務(wù)之一，教師應(yīng)豐富語文課堂的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中融入實(shí)踐活動(dòng)，努力提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文將簡(jiǎn)單分析小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)提出參考性的建議。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);實(shí)踐活動(dòng);語文素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0264-01

一、關(guān)于語文實(shí)踐活動(dòng)

語文學(xué)科是關(guān)于漢語語言的學(xué)習(xí)，是一門實(shí)用性學(xué)科，實(shí)踐操作性較強(qiáng)，因此，語文實(shí)踐活動(dòng)的開展是非常必要的。語文實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)際運(yùn)用語文知識(shí)的活動(dòng)，包括課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。語文對(duì)學(xué)生而言，是母語教育，教師可以利用身邊大量的機(jī)會(huì)和資源開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.過分注重理論知識(shí)教學(xué)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了極大的提高，但同時(shí)因?yàn)橛萌藛挝坏挠萌艘笠苍絹碓礁?，人們的就業(yè)壓力越來越大?？紤]到子女的未來發(fā)展，學(xué)生家長(zhǎng)越來月重視對(duì)子女的教育和學(xué)生的考試成績(jī)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)校越來越注重升學(xué)率，努力提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，教師在教學(xué)活動(dòng)中也越來月注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和考試結(jié)果，忽略了的語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，和對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.學(xué)生的主體性地位被忽略。

語文是理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極主動(dòng)的參與對(duì)語文教學(xué)有著非常重要的作用。許多語文教師仍然受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，習(xí)慣于將文化知識(shí)主動(dòng)灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)的聽講和接受知識(shí)，而忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性地位，教師的講述遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考和探索語文問題，才有利于學(xué)生知識(shí)水平和語文素養(yǎng)的提高，以及語文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)熱情。

作為一門人文類學(xué)科，語文學(xué)習(xí)涉及到大量的課外文化背景知識(shí)，學(xué)生除了要了解課外拓展知識(shí)，同時(shí)也有大量的課本內(nèi)容需要背誦和記憶。而小學(xué)生年齡較小，還處于活潑愛玩的年紀(jì)，自律能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)較弱，背誦對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說，稍顯枯燥乏味，學(xué)生容易對(duì)語文學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，不愿意去了解拓展知識(shí)，僅憑教師主動(dòng)的知識(shí)灌輸，學(xué)生很難提高自己的綜合能力和語文素養(yǎng)。

二、在語文教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)的策略

1.增加語文實(shí)踐活動(dòng)的趣味性。

有趣的實(shí)踐活動(dòng)能有效引起小學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。并且，有趣好玩的實(shí)踐活動(dòng)符合小學(xué)生活潑愛玩的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于活躍課堂氛圍，為學(xué)生營造一個(gè)較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助小學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，取得更理想的學(xué)習(xí)效果。教師可以在內(nèi)容上或者形式上，增加語文實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，避免學(xué)生將參加實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成是嚴(yán)肅沉悶的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，教師在教學(xué)李白的《靜夜思》時(shí)，除了基本的對(duì)古詩內(nèi)容的講解和對(duì)主題的分析，可以將更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將這首詩的內(nèi)容用筆畫出來?！爱嫛惫旁姳缺彻旁娨p松有趣得多，學(xué)生會(huì)更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和了解這首詩的知識(shí)，有利于加強(qiáng)對(duì)古詩內(nèi)容的理解。并且，學(xué)生通過描繪古詩的畫面有利于鍛煉自己的形象思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合能力。除此之外，教師可以利用多媒體技術(shù)，在屏幕上向?qū)W生展示古詩描繪的內(nèi)容，更新并豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，讓語文課堂的實(shí)踐活動(dòng)更加有趣。

2.將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

實(shí)踐活動(dòng)的開展目的在于幫助學(xué)生加深對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意與理論知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，這樣才有利于學(xué)生在相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中獲得理論知識(shí)，提高語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自身的語文素養(yǎng)。并且，語文是綜合性的學(xué)習(xí)，語文實(shí)踐活動(dòng)的多樣性有利于鍛煉學(xué)生的操作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

例如，在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中，有關(guān)于漢語拼音的學(xué)習(xí)。教師可以針對(duì)漢語拼音，組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。教師在結(jié)束對(duì)漢語拼音的講解后，可以組織學(xué)生進(jìn)行聲母韻母搭配游戲，將學(xué)生劃分為兩隊(duì)，一隊(duì)扮演聲母，另一隊(duì)扮演韻母。劃分結(jié)束后，教師可以出一個(gè)漢字，如“漢”，扮演“h”和“an”的同學(xué)就應(yīng)該舉手示意。這種實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系到了學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，有利于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)理論知識(shí)的掌握，也有利于學(xué)生在拼音搭配活動(dòng)中提高自己的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力，有效增強(qiáng)自己的綜合素養(yǎng)。教師教學(xué)成語知識(shí)時(shí)，也可以利用實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)成語的理解和記憶。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“欣喜若狂”之后，教師可以在下一節(jié)課之前，用肢體語言來描述這個(gè)成語，讓學(xué)生來猜教師所要表達(dá)的成語是哪一個(gè)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)做到了與理論知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文理論知識(shí)，同時(shí)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)也能很好地幫助學(xué)生增加語言積累，增強(qiáng)表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.進(jìn)行合理有效的課外拓展。

語文學(xué)習(xí)存在于我們生活的方方面面，除了課堂內(nèi)語文教師的教學(xué)指導(dǎo)，課堂外也有許多小學(xué)生可以學(xué)習(xí)語文知識(shí)的素材和機(jī)會(huì)。語文實(shí)踐活動(dòng)不受空間的限制，教師應(yīng)考慮到小學(xué)生的實(shí)際生活，組織合有效的課外拓展活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生充分利用課外的時(shí)間，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)如今，小學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)和掌握課本以內(nèi)的知識(shí)不符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)也非常重要。

例如，教師可以給小學(xué)生列一個(gè)書單，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和習(xí)慣選擇自己想要閱讀的課外書籍。課外閱讀能有效地拓展小學(xué)生的課外知識(shí)，在閱讀中，小學(xué)生會(huì)了解和學(xué)習(xí)到古今中外和日常生活等各方面的知識(shí)，而不只是局限于課本內(nèi)容。課外閱讀也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和良好的閱讀習(xí)慣，有利于鍛煉學(xué)生的探究思維和想象力，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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