基于發(fā)展學(xué)生高中化學(xué)核心素養(yǎng)的策略研究

趙春輝

【摘 要】目前，在我國快速的發(fā)展過程之中，國家整體的經(jīng)濟(jì)和科技水平都穩(wěn)步上升，這也為校園教學(xué)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，主要就是因為社會對于人才的需求，以及素質(zhì)教育理念對校園改革帶來的壓力，都導(dǎo)致教育工作需要走上最新的道路。本文也是就高中階段化學(xué)課程的教學(xué)工作開展情況進(jìn)行分析，希望能夠通過本文的分析，基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)角度，找到化學(xué)課程開展的最新策略，以此更好地提高課堂教學(xué)工作的質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生;高中;化學(xué);核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0121-02

前言

高中校園內(nèi)的化學(xué)學(xué)科對于學(xué)生來講，屬于一個非常重要的知識內(nèi)容，化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能夠熟練地掌握其中的知識內(nèi)容，并且對所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容長融會貫通，才能夠熟練地對其進(jìn)行運(yùn)用教師在教學(xué)中，需要幫助學(xué)生理解掌握和學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而當(dāng)前高中化學(xué)課堂上，其教學(xué)的目標(biāo)最終都是以學(xué)生的成績?yōu)橹?，這也影響了其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以本文基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，了解到高中化學(xué)教學(xué)工作的開展策略，希望能夠優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)的含義和重要性

核心素養(yǎng)主要指的就是，學(xué)生在接受相應(yīng)的知識學(xué)習(xí)過程之中，能夠逐步的形成，屬于自身終身發(fā)展，以及社會需要的必備品格、關(guān)鍵的能力。為了能夠保證學(xué)生真正地得到全面的發(fā)展和進(jìn)步，并且落實校園教育工作中立德樹人最為基本的要求，教育部門也提出了需要為學(xué)生建立起良好科學(xué)的核心素養(yǎng)教育體系。在高中化學(xué)課堂上，核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的重要模塊，其中既能夠把素質(zhì)教育和全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行體現(xiàn)，也能夠真正的在社會主義的核心思想觀念下，實現(xiàn)教書育人最為基本的要求。

二、基于發(fā)展學(xué)生高中化學(xué)核心素養(yǎng)的策略

1.突出化學(xué)主干知識，以問題驅(qū)動學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)課堂上一般情況下采取的都是，老師講，學(xué)生聽的一種狀態(tài)，學(xué)生只能跟隨著教師的思路進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，自己的思想無法被打開，也很難形成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力，這樣的教學(xué)方法是不能夠持久的，也不利于學(xué)生真正的實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

教師在進(jìn)行課堂知識講解的時候，還需要把學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)工作主要的向?qū)?，?cè)重對概念和主干知識講解，立足于使用問題引導(dǎo)學(xué)生，解決問題的教學(xué)方法，把傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行遷移，讓學(xué)生能夠更加深層次的掌握化學(xué)知識點(diǎn)，形成良好的思維模式。在教學(xué)工作開展的過程之中，教師也需要指導(dǎo)學(xué)生通過自主的課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，然后帶著這些問題真正的進(jìn)入課堂在學(xué)習(xí)和教育工作。例如：在學(xué)習(xí)《化學(xué)平衡的概念》這部分知識的時候，教師就可以首先提出問題：“在生活中有哪些比較常見的平衡問題？這些平衡的問題，或者是平衡的現(xiàn)象，存在著哪些共同的特征？”學(xué)生在解決了這些基礎(chǔ)問題之后，就可以進(jìn)一步的了解化學(xué)反應(yīng)中，化學(xué)平衡到底是什么？這樣的教學(xué)方法自然、適宜，也能夠讓學(xué)生在問題解決的過程中，完全的打開自己的思維，了解相對比較抽象的概念，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

2.體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式。

化學(xué)課程所包含的知識內(nèi)容，實際上屬于一門具有實驗性特點(diǎn)的學(xué)科知識內(nèi)容，如果課堂上缺乏知識的探究，那么就會造成整個課堂缺乏生命力，所以也能夠看出，科學(xué)探究是化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中非常關(guān)鍵性的一個環(huán)節(jié)，通過這一探究能夠讓學(xué)生科學(xué)地解釋相關(guān)的知識點(diǎn)，也能夠真正的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造和使用科學(xué)實踐活動，這是一個最新的教學(xué)方法，同時也是非常重要的知識學(xué)習(xí)方式。

在課堂教學(xué)工作進(jìn)展的過程之中，教師需要充分地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生能夠在科學(xué)探究的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)，以及物質(zhì)的變化提出一定的可能性。通過詳細(xì)科學(xué)有效的分析，推理和實驗探究進(jìn)行最終結(jié)果的證明，在探究過程中，也能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高自己的思維能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)《鹽水類的水解》這部分知識的時候，教師就可以提出：“在FeCl3溶液中加入Na2S03，最終會發(fā)生什么樣的化學(xué)反應(yīng)？”學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識內(nèi)容，就可以提出自己的假設(shè)，如，二者之間會出現(xiàn)雙水解的反應(yīng);還有些學(xué)生根據(jù)氧化的情況，以及氧化還原的反應(yīng)相關(guān)知識內(nèi)容，就會提出二者相互結(jié)合，會發(fā)生氧化還原的反應(yīng)。教師就可以根據(jù)學(xué)生最終得出的結(jié)果和討論的假設(shè)，讓學(xué)生進(jìn)行實驗的設(shè)計，最終進(jìn)行問題的探究得到正確的結(jié)果，這也能夠幫助學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性思維能力，利用這一思維解決實際的問題。

3.鼓勵學(xué)生交流討論，以合作學(xué)習(xí)為主要組織形式。

最新課程教學(xué)改革工作在實施的過程中，其主要積極倡導(dǎo)的就是在教學(xué)工作階段，讓學(xué)生能夠開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，充分地把學(xué)生主觀能動性進(jìn)行發(fā)揮，并且通過各種有效的知識學(xué)習(xí)和合作，引導(dǎo)學(xué)生能夠相互之間進(jìn)行啟發(fā)，共同的探究相關(guān)問題。其中最主要的實質(zhì)問題就是，提高課堂教學(xué)工作的效率，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作意識和合作思維，基于此，要求教師在課堂教學(xué)工作開展的時候，就可以充分的對高中化學(xué)課程所具有的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行利用，積極有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組之間能夠進(jìn)行探討和交流，在交流合作的過程之中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想上的碰撞擦出思維的火花，這樣就能夠通過小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生自身所具有的主觀能動性。按照不同思維品質(zhì)學(xué)生之間，最終共同探討和研究得出的結(jié)論，真正的成為學(xué)生提高品質(zhì)的過程。

結(jié)論

綜上所述，縱觀我國高中校園化學(xué)課程的開展情況能夠看出，長久以來，很多教師關(guān)注的重點(diǎn)都是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也就是最終考試的成績，而完全忽略了其他方面的培養(yǎng)，這也導(dǎo)致很多學(xué)生即便是學(xué)習(xí)了化學(xué)知識，也無法融會貫通地使用這些知識，不利于其后期的良好發(fā)展。所以在以上內(nèi)容中，本文基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的視角，提出了化學(xué)課程開展的具體策略，希望能夠改善原有的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生后期的良好成長和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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