漫談小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

張志嬌

【摘 要】在小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維，養(yǎng)成探究客觀規(guī)律的習(xí)慣，為之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，但是由于現(xiàn)實(shí)生活密不可分，數(shù)學(xué)的客觀規(guī)律就是現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)規(guī)律。小學(xué)高學(xué)段的學(xué)生擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教會學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)規(guī)律，做到現(xiàn)實(shí)與抽象自由切換，能夠把數(shù)學(xué)思維運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活解決實(shí)際問題，又能夠把現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)的形式加以概括，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，有助于拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離為學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造情感條件。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;策略;客觀與現(xiàn)實(shí)

【中圖分類號】G632?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0083-01

數(shù)學(xué)使人類在生產(chǎn)生活過程中根據(jù)自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象加以總結(jié)推理、計(jì)算證明之后用符號記錄下客觀規(guī)律的過程?？梢哉f如果教會學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可以是學(xué)生感覺有趣和親切，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生好奇心愿意探究數(shù)學(xué)規(guī)律，從而獲得更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以說專注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是教師作為組織者和引導(dǎo)者的必備條件之一。限免就如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行詳細(xì)闡述：

一、數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望

很多時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會有一種嚴(yán)肅的心理產(chǎn)生：這是科學(xué)，這是上課。所以很容易把簡單的數(shù)學(xué)問題復(fù)雜化，從心理上拉開與數(shù)學(xué)的距離，感覺敬而遠(yuǎn)之，從而影響對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)效果。如果教師能夠從把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來就能夠解決這一問題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)漸漸放下對數(shù)學(xué)的仰視心理，就會為以后更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的感情基礎(chǔ)，收到事半功倍的效果。

例如五年級要學(xué)習(xí)小數(shù)除法，在教材設(shè)計(jì)上，編輯者也已經(jīng)考慮到了這個問題，把一些課程名稱都安排的很生活化，例如《打掃衛(wèi)生》這一課就是利用生活中用錢購買生活用品時(shí)產(chǎn)生的數(shù)學(xué)除法問題加以練習(xí)。我們知道，生活中很多時(shí)候的分配都無法做到整數(shù)除法，小數(shù)除法更符合生活場景，特別是對錢的分配，經(jīng)常要精確到分。所以利用這一規(guī)律進(jìn)行小數(shù)除法演繹，首先讓學(xué)生學(xué)會換算，利用實(shí)物教具把元、角、分之間的關(guān)系搞清楚，可以用三個單位十進(jìn)位的關(guān)系展現(xiàn)“補(bǔ)0”的作用，達(dá)到理解小數(shù)除法的意義的作用。學(xué)生通過在這一現(xiàn)實(shí)生活情境中的學(xué)習(xí)，把小數(shù)除法變成生活應(yīng)用的一部分，把抽象的數(shù)學(xué)融合到現(xiàn)實(shí)中去不再感到陌生和難懂。

二、生活用數(shù)學(xué)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了解決生活中的難題，為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的社會價(jià)值奠定基礎(chǔ)。從大的方面說，國防科技、航空航天、電子技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用無不滲透著數(shù)學(xué)的作用。所以讓學(xué)生能夠把生活規(guī)律用數(shù)學(xué)模式來表現(xiàn)對養(yǎng)成學(xué)生探究探索的精神也是起到無比重要的作用的。

在學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算的模塊，讓學(xué)生自己根據(jù)生活實(shí)踐進(jìn)行題目編輯會起到很好的對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的訓(xùn)練的作用。例如給學(xué)生一個調(diào)查主題，有調(diào)查“家庭季度水費(fèi)”情況的，運(yùn)用加減混合運(yùn)算進(jìn)行季度水費(fèi)對比研究造成這一差距的原因（夏季比冬季水費(fèi)高的季節(jié)差異、家庭成員浪費(fèi)水的行為造成水費(fèi)差異等）用書面報(bào)告的形式進(jìn)行分析，找出解決辦法;有調(diào)查“人均生活費(fèi)用”情況的，用乘除混合運(yùn)算制定日常生活費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理生活計(jì)劃安排的報(bào)告，對學(xué)生規(guī)劃生活能力進(jìn)行訓(xùn)練。總之，把現(xiàn)實(shí)生活情況用數(shù)學(xué)的形式表現(xiàn)出來，用簡單明了的數(shù)字表現(xiàn)生活情況，是學(xué)生對生活又一目了然的了解，不僅提高了數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的社會價(jià)值。

三、現(xiàn)實(shí)與抽象切換，養(yǎng)成學(xué)生探究數(shù)學(xué)的習(xí)慣

對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)應(yīng)不拘泥于簡單的運(yùn)算和應(yīng)用上，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)會質(zhì)疑與探究，能夠把現(xiàn)實(shí)與抽象進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從中尋找多種解決問題的途徑才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的中心指導(dǎo)思想。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的探究精神呢？首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，愿意思考的習(xí)慣上下手，養(yǎng)成學(xué)生問“為什么？”的習(xí)慣，用自己的視角理解老師的問題，并愿意探索自主解決問題的辦法。例如應(yīng)用題：3臺抽水機(jī)4小時(shí)澆地2.4公頃，每小時(shí)每臺抽水機(jī)澆地多少公頃？答案可以是是2.4÷3÷4，也可以是2.4÷（3×4）還可以是3×4=12，2.4÷12?？傊灰⒆幽苷f出理由，教師應(yīng)該不要被教學(xué)模塊所限制，接受學(xué)生各種解題方法，以探求到數(shù)學(xué)真諦為目的，而不是簡單解答問題。其次善于引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)揮發(fā)散思維能力，從多角度發(fā)現(xiàn)新知識促進(jìn)學(xué)生求新求異的能力。例如軸對稱的學(xué)習(xí)中有欣賞與設(shè)計(jì)的模塊，只要學(xué)生掌握了軸對稱的規(guī)律就可以鼓勵學(xué)生用各種方法設(shè)計(jì)出作品。用的學(xué)生用電腦合成圖案，有的學(xué)生把媽媽的一對皮鞋用照片的形式呈現(xiàn)出來，還有的同學(xué)直接從報(bào)紙和雜志上剪下圖案，還有的同學(xué)從家里的被單上找到靈感設(shè)計(jì)出美輪美奐的對稱圖案?？傊至挚偪偦影俪?，學(xué)生把數(shù)學(xué)抽象概念用現(xiàn)實(shí)手段展現(xiàn)出來，并尋找出各種途徑，為養(yǎng)成探究精神打下良好基礎(chǔ)。最后培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會用溫故而知新的方法在老師的引導(dǎo)、啟迪下加以思考得到啟發(fā)，學(xué)會抓住老師的教學(xué)重點(diǎn)很安定，教會孩子使用錯題本來鞏固自己對數(shù)學(xué)知識的掌握。

總之，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》作為教學(xué)的思想指南，在工作中制定明確的教育教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用各種教學(xué)資源，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和主動學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成熱愛數(shù)學(xué)熱愛研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間學(xué)會合作與分享經(jīng)驗(yàn)，從他人身上取長補(bǔ)短，為以后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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