如何調(diào)動和培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

雷小容

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，是實施和推進素質(zhì)教育的必然要求，也是新課改的內(nèi)在體現(xiàn)。要發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，重要的是要在教學(xué)實踐中不斷探索多種有效的措施和策略，真正讓主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情。

【關(guān)鍵詞】英語;中學(xué)生;主動學(xué)習(xí);方法策略

【中圖分類號】G633.41?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0079-01

英語教學(xué)作為一種語言教學(xué)尤其要注意課堂教學(xué)的趣味性、靈活性、廣泛性，而良好的教學(xué)情境符合學(xué)生的心理及生理特點，能充分調(diào)動其積極性，達到教學(xué)的最佳效果。在實際的英語教學(xué)工作中，調(diào)動和培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，我特別注意從以下幾個方面抓起。

一、重視培養(yǎng)師生情感

及時幫助學(xué)生解決在積極學(xué)習(xí)中遇到的困難平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。課堂交往中，學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法，甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng);甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來，對教師沒有好感，也就不想學(xué)他教的課。如果教師只對出類拔萃的學(xué)生感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績差的學(xué)生，那么就會造成成績偏好的學(xué)生自以為是、驕傲自滿，成績差的學(xué)生灰心喪氣、感到自卑，慢慢就會產(chǎn)生抵觸情緒，對學(xué)習(xí)失去信心。一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對立情緒，教師的教學(xué)就顯得無能為力了。教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，對學(xué)生一視同仁;不要因為學(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的學(xué)困生;有表現(xiàn)的機會，以增強他們學(xué)習(xí)的自信心。上課時，教師要環(huán)視每個學(xué)生，不要只看學(xué)優(yōu)生，而使其他學(xué)生感到冷落，或者只看學(xué)困生，讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個學(xué)生的心理特征和志向要求，記住每個學(xué)生的姓名，讓每個學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重，便會激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅是在客觀上運用好多媒體等先進的教學(xué)器材和教學(xué)手段，更主要的還要求教師在課堂教學(xué)過程中，在運用豐富的表情、眼神、肢體語言和切合實際的授課技巧方面做足文章，讓教學(xué)工作有血有肉，消除學(xué)習(xí)的緊張感，從而提高學(xué)習(xí)興趣。具體而言：一是借助多媒體手段，加大英語文化的滲透?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)已逐步得到了推廣和應(yīng)用，但調(diào)查分析來看，許多地方多媒體教學(xué)應(yīng)用得還比較單調(diào)、機械，甚至有的還流于形式，沒有能充分發(fā)揮好多媒體這一科技平臺的先進作用。我們更多地可以利用它作為立體媒介的多功能性，將英語母語文化的豐富內(nèi)容，通過聲音、圖片、視頻等形式展現(xiàn)在課堂上，加大學(xué)生的信息源和立體化的吸收渠道，通過聲、光、電的組合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用靈活多變的教學(xué)方式，誘導(dǎo)興趣

1.直觀教學(xué)法。

在教學(xué)中利用直觀的、生動的、適合中學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂中要充分利用實物，特別是利用教室里的人和物來組織教學(xué)，更加形象逼真、生動活潑、印象深刻，有利于記憶。例如：在教“What is this ？”這個句型時，可以利用教室里的黑板、桌、椅和學(xué)生的學(xué)習(xí)用品來進行問答練習(xí)。

2.順口溜。

隨著知識的增多，英語語法規(guī)則、詞的用法等，學(xué)生常常覺得很枯燥，又不容易記。教師可以編些順口溜來幫助學(xué)生記憶，以降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。例如：對七年級的學(xué)生來說，Be的現(xiàn)在時（am are is）的用法，是比較復(fù)雜的現(xiàn)象。我們可以把它編成下面的順口溜來記：“I用am，you用are，單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are，is連著它、他、她?！?/p>

3.歌曲教學(xué)。

歌曲學(xué)生幾乎人人愛唱，如果教師在教唱歌之前有目的地進行一番選擇和安排，會使它在教學(xué)中發(fā)揮不同的效力。如在課前唱一首曲調(diào)歡快的歌，可以振奮學(xué)生的情緒;在上課的過程中唱一首含action words 的歌曲，學(xué)生邊唱邊做動作，可以驅(qū)除學(xué)習(xí)中的疲勞。如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教唱英語歌，效果會更佳。如：有些歌可以幫助學(xué)生記憶詞匯和句型;有些歌可以幫學(xué)生掌握英語數(shù)字;有些歌可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識等。教師也可以自己動手，創(chuàng)作更多、更好的英語歌曲。

4.運用游戲。

游戲也是深受學(xué)生歡迎的活動。把游戲用于英語教學(xué)能為英語創(chuàng)造逼真的、富于交際的語言環(huán)境;以為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式;還能滿足學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)欲望。例如：在操練問路的知識和地點方位詞時，可以叫一個學(xué)生走出教室外，然后讓另一個學(xué)生把一件物品藏在教室的某個地方，然后這個學(xué)生走進教室，并跟著其它學(xué)生的英語指令去找。Go along …，turn left/right，It is under the …等。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)會了英語。

5.英語竟賽。

我們可以在課外開展各種英語竟賽，比如書法比賽、演講、英語晚會等。在竟賽中，要鼓勵學(xué)生以打破以前的記錄為目標，盡量讓每個學(xué)生都有成功的機會，特別果注意獎勵那些有突出進步的學(xué)生，比如以前從不及格，現(xiàn)在常及格的學(xué)生。

四、課堂教學(xué)要盡量給學(xué)生以成就感

學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣，莫過于在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點兒成績時，教師都要及時加以肯定和鼓勵，一聲Great！一個驚喜的表情，一句Listen carefully，he is showing us his great idea.都能使他們在努力的同時產(chǎn)生一種成就感，體會到成功的快樂，并進而鼓起自信和進取的風(fēng)帆。人在受到激勵和贊許的時候，往往精神振奮、信心倍增，學(xué)生的學(xué)習(xí)亦然。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)方法，是仁者見仁，智者見智。只要我們改變觀念，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分尊重學(xué)生思維的主動性，并為之搭橋鋪路，就一定能使他們的主動創(chuàng)造性思維的火花得到綻放。