如何讓交互式電子白板為語文教學插翅添翼

孫德勇

【摘 要】交互式電子白板作為一種新興的教育技術，已悄然走進了學校，走進了語文課堂。在語文教學中，電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色。交互式電子白板的運用有利于創(chuàng)造教學的愉悅環(huán)境，增強教學信息的感染力，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，充分開拓學生思路，從而大大提高教學效率和質量，優(yōu)化了語文課堂。

【關鍵詞】電子白板;語文教學;學習興趣;提高效率

【中圖分類號】G436;G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

隨著信息技術的普及，眾多學校擁有了“班班通”，電子白板技術輔助教學已成為當前課堂教學的熱點。近幾年，電子白板作為一種新興的教學媒介逐步推廣。電子白板與計算機、投影的結合對于改善課堂教與學、優(yōu)化課堂互動、提高學生學習效率的作用越發(fā)明顯。在實際教學應用中，電子白板在吸引學生課堂注意力，提高課堂效率等方面取得了良好的效果。

一、利用電子白板，能激發(fā)學生的學習興趣，起到事半功倍的效果

俗話說“興趣是最好的老師”。只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。白板技術集文字、聲音、圖片、影像于一體，相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果顯著，色彩、照相、拉幕、隱藏、動畫等功能能極大的吸引以興趣為先的小學生的注意力，極大調動了學生的積極性。如在葉圣陶老先生所寫的《荷花》這一課的教學中，為了讓學生體會到作者對荷花的熱愛贊美之情，讓學生感知作者所寫的荷花的三種姿態(tài)（即半開、全開、含苞），我在電子白板課件中播放了一段視頻，讓學生在音樂中感受到荷花在風中搖曳的姿態(tài)。接著讓學生讀文本，通過練讀找出最喜歡的一種姿態(tài)，進而說說自己為什么喜歡，感受荷花的美麗。在學生交流感悟的過程中，我利用“探照燈”效果讓荷花的姿態(tài)一一呈現(xiàn)，學生覺得非常新奇，這樣在學生的頭腦中一定能夠留下最生動的印象，也激發(fā)了學生學習的積極性。

二、電子白板的運用有利于難點的分解和重點的突破

語文教學中，課文重點部分的關鍵詞、句、段，是最能本質地、集中地表現(xiàn)全文的內容的。因此，重點段的詞句往往牽動全篇。課文的重點一般表現(xiàn)為：集中表現(xiàn)主題思想、主要內容、主要事件的段落;最能表現(xiàn)中心所運用的修辭手法。今天的兒童面臨著科學技術迅猛發(fā)展的時代，信息量成倍地增長，學生的閱讀能力也必須適應時代的需要。應該說，準確地閱讀理解課文的重點，對培養(yǎng)學生的實際閱讀能力是十分重要的。而閱讀重點，要求學生對課文有深切的了解，這種深細的閱讀過程，是一種由多種心理因素組成的復雜的智力活動。運用交互式電子白板教學，讓學生把握學習閱讀的重點，從而使學生更好地理解課文。交互式電子白板在綜合處理和控制符號、語言、文字、圖像等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，化枯燥為生動，從而化難為易。學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的難點，運用交互白板技術這一方面的功能，就能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，更深刻地感受文章的藝術美，誘發(fā)學生的想象。在上《槐鄉(xiāng)五月》這課時，教學的難點是通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”。在這堂課上，我運用了交互式電子白板先將12張槐花圖片制成了精美的PowerPoint，將它在白板上顯示出來。在上課時同學們先通過圖片的欣賞，感受到槐花的美麗。接著在白板中將描寫這些槐花的句子呈現(xiàn)出來，讓學生朗讀這段話后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子、詞語下面劃橫線或圓圈。為了及時得到同學們的反饋的信息，我利用白板的勾畫和批注功能，請學生走上講臺，拿起電子筆，在白板上直接勾畫、批注，談自己的感悟，把自己的感悟帶進讀里，將有感情朗讀訓練到位。這使得白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學生了。通過這種方式的學習，不僅有效地突破了教學的難點，而且學生們也從中學到在閱讀中如何進行批注，這樣的課堂教學更加有實效。這種方式的閱讀教學，使師生、生生真正地互動起來，交互式白板的交互式功能在課堂上的第一時間得到了體現(xiàn)。

三、利用電子白板的拖動和批注功能，讓課堂更生動更靈活，學生參與，提高能力

利用電子白板，可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學資源保存到電子白板的資源庫或放在計算機上隨機調用。使用時，教師只需拖動、批注，使課堂教學恢復了“黑板+粉筆”時代的靈活。如《黃山奇石》一課，我在課前預設教學的各環(huán)節(jié)，在教學過程中，有效的利用電子白板，讓學生感悟黃山奇石的特點是“千姿百態(tài)”、“瞬息萬變”。由于學生對文字的感知能力不同，學生對文中所描繪黃山的奇形怪狀的石頭都不盡相同，為此，在電子白板的資源庫中我添加了許多黃山奇石的圖片，學生說到黃山奇石姿態(tài)或者哪一種變化，都能及時地從資源庫中拖出有關圖片，讓學生有直觀的認識，讓學生更深刻地體會黃山奇石的特點?？梢婋娮影装?，其強大的交互性為本課的教學增色不少。手中一支電子筆，隨點隨撥、即觸即停，不需要輾轉于黑板和多媒體講臺之間，使音樂和圖片的呈現(xiàn)更加便捷，使課堂的流程更加流暢。同時，根據(jù)學生的學習狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預設與課堂的生成巧妙的結合。依托現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，使課堂生動、流暢，促進了學生的體驗感悟與對話，使課堂教學得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。

總而言之，語文教學中應用電子白板，課堂上更顯得生動、細膩，圖片、信息量的增加，師生的互動，增強了教育效果有利于創(chuàng)造教學的愉悅環(huán)境，增強教學信息的感染力，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，充分開拓學生思路，從而大大提高教學效率和質量，它就是小學語文高效課堂的助推劑。我覺得在課堂教學中，如果能熟練掌握和運用電子白板技術，有利于克服傳統(tǒng)教學中的呆板、不夠生動和課堂容量低的缺點。這不僅有效提高課堂教育效果，一定程度上能調動學生對教學過程的興趣和積極地參與性。

參考文獻

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