小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究

羅關(guān)心

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以提高教學(xué)的效率，使學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在小組形式下進(jìn)行探索思考，發(fā)展了學(xué)生的思維。教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的方式，有效的利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;實踐

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

引言

翻轉(zhuǎn)課堂作為教學(xué)中的新模式，能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合小組討論的方式幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠在課堂中將學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點總結(jié)出來，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用使學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識有更好的理解，同時提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的幫助，也提升了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述

（一）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式含義

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式也叫做顛倒課堂，通過對課堂的時間的調(diào)整和利用，使學(xué)生在課堂中成為主體。這種模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師不需要花費太多的時間進(jìn)行講授，學(xué)生多數(shù)為自主學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)的課前視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以將自己不理解的知識反饋給教師，教師對學(xué)生的問題進(jìn)行整理，重點講授，這種教學(xué)模式在課堂中更加體現(xiàn)出了學(xué)生的自主性。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的優(yōu)勢

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中采用的為灌輸式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動的學(xué)習(xí)知識，這種教學(xué)模式下學(xué)生對知識的興趣比較少，教學(xué)的效果不佳。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以在課堂中自主的進(jìn)行探索和思考，擺脫了被動式的學(xué)習(xí)，使知識得到了內(nèi)化，同時使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣增加，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的好奇。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐

（一）合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和微視頻來總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行精煉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更快的掌握重難點內(nèi)容，同時引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生利用充分的時間進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，在學(xué)習(xí)多邊形面積的時候，教師應(yīng)避免將不同的圖形公式都累積在一起讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)將不同的圖形的相關(guān)內(nèi)容制作成視頻，使學(xué)生了解其特點，同時學(xué)習(xí)計算的公式和實際應(yīng)用，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生有目的性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以加強教學(xué)的效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠通過互動增加對學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠更加積極的進(jìn)行思考。在這種氛圍下，數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平得到了提高，也為學(xué)生的思維發(fā)展帶來了積極的影響，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到進(jìn)步。另外，教師在課前需要制作好相應(yīng)的微視頻，注意內(nèi)容的選擇和編輯，使視頻在教學(xué)中對學(xué)生起到有效的引導(dǎo)作用。

（二）改變教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)主要在課堂中進(jìn)行，所有的內(nèi)容都在課堂時間中聚集，這使教學(xué)的過程變得比較緊張，學(xué)生在課堂中缺少充足的時間吸收和提問，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到了影響，學(xué)生在課堂中缺少自主思考的時間，難以解決學(xué)習(xí)中的問題。在這種教學(xué)形式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也比較緊張，對知識的理解不充分，在課后容易出現(xiàn)問題，實際運用效果不好。在下一節(jié)課程中，學(xué)生還沒完全解決之前的問題，學(xué)習(xí)新的知識遺忘之前的內(nèi)容，同時存在較多的問題得不到解決，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響。在翻轉(zhuǎn)課堂中教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過微視頻了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握基本的知識，在課堂上通過自主的思考學(xué)習(xí)，提出自己不懂的問題，教師進(jìn)行解答，這樣不僅給學(xué)生更多的時間來消化知識，還可以使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，逐漸培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于數(shù)學(xué)知識具有較強的概念性，在小學(xué)學(xué)習(xí)中含有較多內(nèi)容的概念知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易混淆，不容易理解，在教學(xué)中應(yīng)采取有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生掌握這些內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的思路和方式，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，并且靈活的調(diào)節(jié)教學(xué)過程，這樣學(xué)生可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容有進(jìn)一步的理解。通過教學(xué)方式的改善，更好的發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的作用，使教學(xué)質(zhì)量得到提升，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來良好的條件。

（三）以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的應(yīng)用可以采用多種形式，例如小組討論學(xué)習(xí)方式。小學(xué)階段學(xué)生的思維比較活躍，充滿好奇心，注意力難以集中，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)學(xué)會和其他同學(xué)共同解決問題，通過小組的形式來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，可以提高學(xué)習(xí)的效率，同時加強學(xué)生的合作能力。在教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行分組，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過小組合作的方式來完成任務(wù)，之后再針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)討論。例如，在學(xué)習(xí)棱形面積的時候，通過分組的形式開展學(xué)習(xí)，學(xué)生對棱形面積相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了解之后，針對教師的問題進(jìn)行思考，并且通過討論來提出自己思考得到的棱形面積公式，教師結(jié)合學(xué)生的討論進(jìn)行點評和總結(jié)，加強了教學(xué)的效果。此外，在教學(xué)之后需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容利用視頻加深對知識的記憶，更好的理解其中的內(nèi)容，并且將自己的問題進(jìn)行整理，學(xué)會正確的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以有效的提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師還可以結(jié)合所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行拓展，使學(xué)生在拓展中學(xué)會運用自己掌握的知識，在數(shù)學(xué)習(xí)題中發(fā)揮自己的能力。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生更加高效的完成復(fù)習(xí)。教師還要利用網(wǎng)絡(luò)視頻的方式，在線發(fā)布作業(yè)，并讓學(xué)生在線完成。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)的自主批改和統(tǒng)計功能，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和統(tǒng)計，教師根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，了解學(xué)生的知識掌握情況，制定下節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。如此一來，教師的教學(xué)工作就更具有針對性，更加有效。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)模式對于小學(xué)生來說比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少自主性，得不到有效的發(fā)展，結(jié)合新的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，學(xué)生能夠在課堂中有更多的時間進(jìn)行自主思考，同時對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，加強了學(xué)習(xí)的效果。因此，教師應(yīng)合理的運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提高。

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