試論如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

胡彥瓊

【摘 要】在當(dāng)前的小學(xué)課堂中，如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，通過有效的集中學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本文將分析如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.31 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0104-01

引言

英語能力的培養(yǎng)對于小學(xué)生十分重要，教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能讓小學(xué)生體會到英語的魅力，所以，教師選擇英語方法時需要符合學(xué)生目前學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教材中的知識有效融入，提升教學(xué)的興趣度才能讓英語教學(xué)的有效性得以發(fā)揮。

一、自覺參與課堂，體驗學(xué)習(xí)興趣

作為一名小學(xué)英語教師，在課堂上的教學(xué)情況直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。英語問題不僅僅需要學(xué)生進(jìn)行單詞背誦和詞句理解，還需要學(xué)生參與到課堂讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的興趣。在互動過程中，通過相應(yīng)的反饋來掌握學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，這樣能夠更好地進(jìn)行針對性的教學(xué)。教師在合適的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該適當(dāng)加入趣味性的教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠讓學(xué)生將注意力集中也能讓學(xué)生的求知狀態(tài)逐漸提升。教師可以使用懸念設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的好奇心。從而讓學(xué)生探索和學(xué)習(xí)的欲望不斷提升。小學(xué)生的注意力和精力比較弱，所以通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生參與到課堂中，從而在潛移默化中提升學(xué)習(xí)的興趣。英語的教學(xué)需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，通過對單詞的積累以及相應(yīng)英語語法的分析讓學(xué)生參與進(jìn)來，并且親身體驗英語對話的有效性，從而能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在課堂尾聲教師可以教學(xué)生一些簡單的英文歌曲，想《Ten Little Indians》、《It's a small world？》、《You are My Sunshine》等，教師提前配上音樂教給學(xué)生，學(xué)會生一邊拍手一邊唱，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺中掌握了所學(xué)單詞。

二、加強語言表達(dá)、提高學(xué)習(xí)興趣

英語中書本中的知識只是教學(xué)課堂中的一部分，學(xué)好單詞和語法之后，如何實際應(yīng)用才是重點。所以在英語課堂上加強語言鍛煉，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步的得到提高。通過對課本內(nèi)容的眼神，能夠讓學(xué)生的單詞和語法得到鍛煉，也能使自己的聽力和口語表達(dá)能力都有一定程度的提高。所以，教師在課堂中要將傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過學(xué)生將背誦與應(yīng)用相互融合，在課堂上愉快的進(jìn)行練習(xí)和理解，才能讓英語知識掌握的更加牢靠，同時也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，學(xué)生的英語潛能被激發(fā)。例如：從而激發(fā)學(xué)生的英語探索欲望。例如在教car、boat 、plane這樣的單詞時，一邊做開車、劃船、飛機(jī)的前進(jìn)動作，并且引導(dǎo)學(xué)生跟教師一塊做相同的動作，這樣能夠讓學(xué)生有一定額聯(lián)想，在遇到這些單詞的過程中記憶力更加深刻，學(xué)生跟著我一邊動起來，一邊掌握了新學(xué)的單詞。

三、聯(lián)系生活，觸發(fā)興趣

小學(xué)生們接觸社會比較少，所以對于英語的理解和應(yīng)用很大程度上是來源書本，但是英語是一門應(yīng)用學(xué)科，必須要要融入日常的生活。所以小學(xué)教師一定要重視小學(xué)生的活動軌跡，多讓學(xué)生熟悉生活、了解生活，將生活中的常見的單詞和用語與本節(jié)課的英語內(nèi)容進(jìn)行相連，這樣能夠讓小學(xué)生從生活當(dāng)中理解英語從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。在進(jìn)行知識傳授的過程中，通過聯(lián)系生活能夠彰顯英語的應(yīng)用價值，學(xué)生在日常生活中也能實際應(yīng)用到英語，提升自己學(xué)習(xí)的價值，也能逐漸的鍛煉自己的英語口語表達(dá)能力，讓學(xué)生從內(nèi)心覺得學(xué)習(xí)英語是有用的，從而激發(fā)學(xué)生們的英語興趣。例如：我在教學(xué)學(xué)習(xí)用品類的單詞時，叫學(xué)生拿出他們自己的書包、鉛筆、橡皮、書本等，教師通過提問“Do you have a pen？/ ruler？/book？/bag？”等讓學(xué)生們來回答，檢查學(xué)生對本堂課內(nèi)容的掌握情況，也能讓學(xué)生鍛煉自己的反應(yīng)能力，對于表現(xiàn)好的同學(xué)要表揚，對于掌握不好的部分需要再次講解，讓每一位學(xué)生都能很好的消化本堂內(nèi)容。

四、導(dǎo)入幽默語言，構(gòu)建自由空間

在課堂中，教師通過幽默的語言和一些肢體動作能夠吸引小學(xué)生的注意力，具有趣味性和時代性的一些英語語言能夠讓學(xué)生對于英語更加敏感，從而更想了解英語知識。通過語言等行為，能夠讓英語教學(xué)更加具體、形象，從而讓學(xué)生積極的參與到課堂中來。幽默的語言和一些肢體動作讓原本枯燥的課堂形象化，可視化，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語時的記憶也更加深刻，使得整個課堂更加靈活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師在進(jìn)行批改作業(yè)的時候，也應(yīng)該多多鼓勵，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。在英語課堂進(jìn)行時要注意給學(xué)生一些自由的學(xué)習(xí)空間，對于一些理解難度比較大的課文或者交流起來比較容易的部分適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，鍛煉大家的口語表達(dá)能力，提升英語課堂的有效性最后也要讓學(xué)生們在課余時間多進(jìn)行英語相關(guān)訓(xùn)練。例如：在進(jìn)行動詞過去式的學(xué)習(xí)過程中，對于一些課本中比較常見的動詞，像walk、run、read、study、fly、watch等小學(xué)生常見的動詞，教師可以在課堂上進(jìn)行分組，讓學(xué)生之間進(jìn)行動詞過去式的拼寫互考，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動詞過去式的積極性，還能提升合作學(xué)習(xí)在課堂中的有效性。

五、融入英語游戲，激發(fā)課堂氛圍

在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)過程中，需要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，采用科學(xué)多元化的教學(xué)方式，將游戲引入課堂教學(xué)中。將游戲教學(xué)模式運用能夠讓學(xué)生積極性得到提高，趣味性是游戲教學(xué)策略中的重要原則，有效的游戲能夠通過趣味性來吸引學(xué)生的注意力。同時在小學(xué)英語游戲性教學(xué)中比較重視實效性，通過了解英語教學(xué)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)英語的基本規(guī)律，這樣能夠有效的讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提升。游戲是一種簡單的教學(xué)形式，在實際應(yīng)用時并不能只重視游戲的表面，需要重視游戲的深層，要根據(jù)時效性和有針對性的游戲加入小學(xué)英語學(xué)習(xí)中才能促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。例如：按照順序每個人說各種animals、vegetables、fruits，說不上來的同學(xué)需要唱一首英文歌，這樣能夠讓學(xué)生在游戲中記住英語單詞，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提升教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，通過對英語課堂進(jìn)行合理的設(shè)計與應(yīng)用，能夠讓英語課堂的趣味性得以有效提升，所以，教師一定要重視在英語課堂中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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