如何在小學體育教學中對學生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)

王國鋒

【摘 要】新課程改革教育理念重視學生的全面發(fā)展，其中不僅包括學生應該具備的學科知識技能，還包括學生需要具備的學科素養(yǎng)以及相應的道德品質(zhì)，小學教育是為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的階段，而意志品質(zhì)也是小學生需要具備的良好素質(zhì)，這在小學生以后的學習過程中，能夠起到極為有利的作用。因此，在小學體育課堂教學中，教師不僅要教授學生相應的體育知識技能，同時還要培養(yǎng)學生堅強的意志。

【關(guān)鍵詞】小學;體育教學;意志品質(zhì)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01

一、在小學體育教學中對學生進行思想道德教育

小學教師若想在體育教學中，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，以此提高小學生的綜合素養(yǎng)，就要讓學生對意志品質(zhì)有一個深入的認識與了解，明白所謂的意志力是指什么，并且還要讓學生明確意志品質(zhì)本身所具有的意義與作用[1]，而小學教師則需要在體育課堂教學中，明確以培養(yǎng)學生意志品質(zhì)為中心的教學目標，讓學生能夠自覺接受教師所設(shè)置的教學內(nèi)容，與此同時，小學教師還要對學生進行相應的思想教育，通過向?qū)W生講述我國體育運動員通過艱苦訓練為國家贏得榮譽的故事，將體育精神傳遞給每一位學生，讓學生以我國體育運動員為榜樣，不畏艱難，勇往直前，激勵學生積極完成體育教學目標，進而促進小學生意志品質(zhì)的逐漸形成。

比如，小學體育教師可以在課堂教學中向?qū)W生講述，我國殘疾體育運動員周菊芳的故事，周菊芳原來是一名身體健全的田徑運動員，在一次比賽過程中被自行車教練看中，覺得她是一位好苗子，就讓她改練了自行車，但是在自行車訓練的過程中她不小心摔斷了自己的左手，沒有治好，就變成了一位殘疾人。不過，周菊芳并沒有因為這件事就自暴自棄，憑借著自身對自行車體育運動的熱愛，她又改為訓練殘疾人自行車，這比正常人的訓練還要艱苦，她硬挺著堅持下來，風雨無阻，最后她的成績也與她的付出成正比，為中國贏得了殘奧會自行車運動項目的金牌，不僅實現(xiàn)了自己的人生價值，也為中國贏得了極大的榮譽。這一故事能夠?qū)W生的思想產(chǎn)生一定的影響，同時也能夠讓小學生樹立正確的人生觀與價值觀，而小學教師也要在體育教學中，經(jīng)常向?qū)W生講述這樣的故事，鼓勵學生。像，我國體育健兒們勇往直前，認真努力學習并完成教師講解的體育技能，勇敢面對學習上的困難等，促進學生意志力的增強。

二、通過設(shè)置相應的體育教學活動培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)

小學教師在體育課堂教學中培養(yǎng)學生的意志力，不僅需要經(jīng)常性的對小學生進行思想方面的教育，還要將培養(yǎng)學生意志力的教學目標付諸于行動，這樣才能加快小學生意志品質(zhì)的形成與發(fā)展[2]。基于此，小學教師可以在體育課堂中設(shè)置適合學生的體育教學活動，讓學生通過相應的體育訓練磨煉自身的意志力，小學體育教師可以設(shè)置一些有難度的體育運動，不能設(shè)置比較容易完成的體育運動，否則就難以起到磨煉學生意志力的作用，而設(shè)置有難度的體育運動，也要讓學生能夠憑借自己的努力得以完成的，不能設(shè)置一些學生努力也完成不了的運動，如此，不但不能磨煉到學生的意志力，還會打擊學生學習體育的自信心，進而影響學生的學習心態(tài)。小學教師在學生努力完成體育運動項目的過程中，還要對學生進行相應的引導與激勵，避免學生因一次不成功而出現(xiàn)泄氣的情況，要鼓勵小學生發(fā)揮出堅持的力量，讓學生能夠在堅持的過程中不斷突破自己的意志力防線，使得小學生能夠體會到挑戰(zhàn)自我的成就感及樂趣，進而促進學生自身意志品質(zhì)的提高。

三、提高小學生意志力的自我培養(yǎng)能力

小學教師在體育課堂教學中對學生進行意志品質(zhì)培養(yǎng)時，需要對學生的身心狀況進行一定的了解，尤其是小學生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，這樣在小學生進行體育訓練的過程中，教師可以根據(jù)小學生的神態(tài)以及生理表現(xiàn)，判斷學生在訓練中的程度，同時教師也需要注意小學生在體育運動中的一些危險動作，避免學生在體育教學中發(fā)生安全事故，加強對小學生的保護力度，這樣才能夠?qū)W生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。而小學體育教師在采用多種辦法培養(yǎng)學生意志力的同時，也要提高學生的自我培養(yǎng)意識與能力，以此提高學生的意志品質(zhì)。在體育課堂教學中，教師可以對小學生進行體育運動的動作示范[3]，向?qū)W生講述相應的動作要領(lǐng)，然后讓學生在課下完成這一體育運動，并對學生提出要求，讓學生在課下一定要嚴格按照標準的示范動作完成，不能偷懶，這樣學生在課下完成作業(yè)的過程中，就能夠形成自我培養(yǎng)意志品質(zhì)的意識與能力。另外，小學教師在教學中也可以教授學生自我暗示的方法，讓學生在進行體育訓練的過程中，對自己說“我能行”“我可以”等一些鼓勵性的暗示，以此增強小學生意志力的自我培養(yǎng)能力，使得學生逐漸形成良好的意志品質(zhì)。

通過上述分析，小學教師在對學生進行體育課堂教學的過程中，不僅實現(xiàn)增強小學生體質(zhì)的教學目的，還要通過體育教學活動培養(yǎng)小學生各方面的素養(yǎng)，尤其是意志品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠讓小學生在勇敢面對學習過程中的各種困難，促進學生的健康成長，并讓小學生能夠獲得全面的發(fā)展，進而促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻

[1]馬嘉悅.淺談如何在小學體育教學中滲入德育教育[A].甘肅省委宣傳部、甘肅省體育局、甘肅省社科聯(lián)、甘肅省體育科學學會.2014甘肅省體育科學學術(shù)論文研討會論文集[C].甘肅省委宣傳部、甘肅省體育局、甘肅省社科聯(lián)、甘肅省體育科學學會：，2014：2.

[2]袁寶紅.如何在體育教學中進行德育滲透[A]..中華教育理論與實踐科研論文成果選編第十一卷[C].：，2016：2.

[3]康健.北京市小學跆拳道隊訓練中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[D].北京體育大學，2016.