淺談大班幼兒太極拳有效教學(xué)的策略

陳東藝

【摘 要】太極拳是我國優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，作為蘊含東方文化的武林奇葩，集養(yǎng)生和防身于一體，深受廣大人民群眾的青睞。太極拳從娃娃抓起，具有特別重要意義，因為孩子們是祖國的花朵和民族的未來，在幼兒園推廣普及少年兒童太極拳健身活動，既是孩子們德、智、體全面成長發(fā)展的需要，也是傳承中華民族優(yōu)秀文化的需要。經(jīng)過一年的實踐研究，本文以大班幼兒為例，從活動內(nèi)容的選擇、活動興趣的激發(fā)、活動氛圍的營造、活動情景的創(chuàng)設(shè)等四方面談?wù)劥蟀嘤變禾珮O拳有效教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒;太極拳;有效教學(xué)策略

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01

一、活動內(nèi)容的選擇

太極拳緩慢柔和，輕靈沉穩(wěn)，不像武術(shù)那樣活潑歡快，容易被幼兒接受。大班幼兒思維開始由形象思維向抽象思維發(fā)展，概念初步形成，能理解一些較難的詞匯、生活經(jīng)驗豐富，能結(jié)合生活常識進(jìn)行動作理解和記憶，而且各項骨骼發(fā)育較全面，腿部力量支撐身體，韌帶較松弛，適合學(xué)習(xí)太極拳。進(jìn)行幼兒太極教學(xué)前，要結(jié)合幼兒的心理和生理特點，選擇合適的內(nèi)容，把握好幼兒的興趣愛好，盡可能調(diào)動幼兒習(xí)練的興趣，在不違背少兒太極拳動作規(guī)格和風(fēng)格特點的前提下，把每個動作盡量做的優(yōu)美、活潑，在直觀上引起孩子的興趣。

二、活動興趣的激發(fā)

興趣是打開幼兒學(xué)習(xí)欲望大門的鑰匙。對于教師來說，能抓住幼兒的興趣開展教學(xué)活動，將會收到事半功倍的效果。在太極拳的教學(xué)中，我會根據(jù)活動內(nèi)容的需要，組織幼兒觀看相關(guān)電影、太極拳表演等，如在初次接觸太極拳時，組織幼兒觀看經(jīng)典電影《太極張三豐）《太極小子》等，使他們對太極拳感興趣，對“英雄”的崇拜，知道練習(xí)太極不但可以強(qiáng)身健體而且可以防身。其次，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，選擇一些短小易學(xué)的套路及簡單的推手鍛煉，讓孩子在對抗性的練習(xí)中獲得樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)太極拳的欲望。

三、活動氛圍的營造

（一）音樂的渲染

太極拳教學(xué)比較枯燥無味，在剛開始的嘗試中，我們發(fā)現(xiàn)孩子很容易失去興趣，而且在半小時的活動當(dāng)中，較難進(jìn)入活動狀態(tài)，經(jīng)過幾次教學(xué)后，我們嘗試在活動中融入不同的音樂，渲染活動氣氛，讓幼兒在學(xué)習(xí)中較快進(jìn)入活動狀態(tài)，如根據(jù)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，分別在熱身運動、教學(xué)活動、放松運動融入不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒隨音樂轉(zhuǎn)換不同的情緒，收到較好的效果。

（二）注重激勵表場

基于幼兒的年齡特點，在太極拳教學(xué)中，我們比較注意的是對幼兒的表揚一定多于批評，因為幼兒的天性決定了其教學(xué)特點與成年人不同，他們好動、易疲勞、注意力不易集中，教師要抓住其特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

四、活動情景的創(chuàng)設(shè)

（一）趣味形象教學(xué)

幼兒不同于成年人，如果采用成年人太極拳的教學(xué)方法，孩子們會覺得枯燥無味。趣味教學(xué)指的是采用趣味的，充滿活潑氣氛的方法讓幼兒學(xué)會動作的教學(xué)，通過與趣味游戲、娛樂活動相結(jié)合，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)太極拳。如幼兒在學(xué)習(xí)十六式太極拳的前三個動作（起式—卷肱勢—野馬分鬃）時，我創(chuàng)設(shè)“小朋友拍籃球”的情景，通過語言的解說，讓幼兒身臨其境：起勢動作——小朋友坐在小板凳上，兩只小手放在前面的小桌子上，向右轉(zhuǎn)，瞧見筐子中有籃球，小朋友將藍(lán)球拿起來放到頭上，兩個小手一齊向下慢慢地拍，再向左轉(zhuǎn)，看見另外一個筐子里面裝著球，然后也將球放在頭上，兩個小手再向下慢慢地拍;卷肱勢——向右轉(zhuǎn)，拿個籃球從耳旁向前推出去，然后再向左拿個籃球通過左耳旁向前推出去;野馬分鬃——推出的球彈回來了，小朋友把球抱住，再向左前邁步，將球送給喜歡的小朋友。

（二）分解分組教學(xué)

在幼兒太極拳教學(xué)時，動作拆分得當(dāng)，能有效幫助幼兒學(xué)習(xí)太極拳，如將完整的動作分成有助于幼兒掌握的兩個或更多的部分，便于幼兒掌握動作的細(xì)節(jié)，使其能夠更快更好的達(dá)到動作要求。

幼兒的太極拳教學(xué)程序基本上是新課—復(fù)習(xí)—小節(jié)糾錯—重復(fù)新課—再復(fù)習(xí)—再糾錯的過程，教師在教學(xué)中可采取分組練習(xí)的互動方式，讓幼兒同伴相互間對動作進(jìn)行糾錯并輪換練習(xí)，逐步提高幼兒對動作正確與錯誤的判斷，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)活動質(zhì)量。

（三）語言簡單形象

太極拳的專業(yè)術(shù)語難記難懂，對幼兒來說簡直是“聽天書”。根據(jù)孩子特有的語言接受特點，我們要站在孩子的角度，想方設(shè)法用他們聽得懂的語言進(jìn)行解說，如學(xué)習(xí)“云手”動作時，我創(chuàng)設(shè)“坐小椅子”的情景：請你分開雙腿，小屁股慢慢往下坐，就像坐在一把小凳子上，左手保護(hù)你的胸，右手保護(hù)你的肚子，雙手慢慢往外推出去，保持不動，轉(zhuǎn)動你的腰到左邊，兩手上下?lián)Q一換，再轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)……孩子們就像跟著我做游戲一樣，在不知不覺中學(xué)會了“云手”的動作。

（四）故事情景貫穿

根據(jù)幼兒的身心特點，要注重練習(xí)的強(qiáng)度與密度，保持適量的運動負(fù)荷，做到動靜交替。在太極拳教學(xué)中，我們會在放松環(huán)節(jié)播放優(yōu)美的太極拳背景音樂，如《心態(tài)悠然》、《陰陽和諧》等，讓幼兒從聽覺上感受太極“寧神、靜氣”的意境，再講講太極拳的歷史，比如“太極拳的由來”等，講講如《太極宗師》、《太極小子》等影視劇作品中的人物故事，既能讓幼兒對太極拳感興趣，形成主動學(xué)習(xí)的欲望，又能使他們得到休息，以更好的狀態(tài)進(jìn)行太極練習(xí)。

（五）榜樣刺激進(jìn)步

在太極教學(xué)中，我們常用榜樣引領(lǐng)的方式，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。如教師除了自己示范講解以外，也請學(xué)得好的孩子上來表演示范，讓大家效仿，從而刺激幼兒主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，既為幼兒提供展示交流的平臺，又讓他們在同伴間樹立自信心，如此良性循環(huán)，收到較好的效果。

以上是一年來太極拳教學(xué)實踐的心得體會，在接下來的教學(xué)中，我們還將根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇更加豐富的、合適的教學(xué)內(nèi)容，探索適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，不斷提高教學(xué)活動質(zhì)量。