初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因及對(duì)策

吳岑杰

【摘 要】長(zhǎng)期以來，美術(shù)作為藝術(shù)類學(xué)科一直都不受到學(xué)生及教師的重視，但是，在現(xiàn)代教育中，美術(shù)教育不應(yīng)局限于職業(yè)美術(shù)人才培養(yǎng)，而是應(yīng)普及到各個(gè)學(xué)校美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)之中。對(duì)此，通過研究初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的具體原因，指出促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有效改善的方式方法，使美術(shù)教學(xué)不僅符合初中階段義務(wù)教育工作的基本要求，更滿足當(dāng)代學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)全方位培養(yǎng)的需求。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng);原因分析;對(duì)策研究

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-02

引言

從當(dāng)前我國(guó)教育現(xiàn)狀來看，包括初中在內(nèi)的義務(wù)教育工作者均仍以語文、數(shù)學(xué)、英語等主科教學(xué)為主，對(duì)于并不作為考試科目的美術(shù)仍處于相對(duì)忽視狀態(tài)。此外，因家長(zhǎng)、教師、學(xué)校等多方影響，美術(shù)為娛樂放松課程的觀念早已根深蒂固至初中學(xué)生心中，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生并不會(huì)自主參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，長(zhǎng)期以往，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)能力便會(huì)得到很大的限制。因此，如何改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，是當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的主要方法。

一、導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因

（一）學(xué)校環(huán)境層面

首先，由于我國(guó)現(xiàn)行教育體制為應(yīng)試教育，使得絕大多數(shù)學(xué)校均以提高學(xué)生理論課程成績(jī)?yōu)槲ㄒ唤虒W(xué)目標(biāo)，但是，這種教學(xué)模式嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育理念，很不利于學(xué)生全方位素養(yǎng)提高;其次，誠(chéng)然，伴隨著國(guó)家教育部對(duì)于各地區(qū)辦學(xué)扶持的逐漸加強(qiáng)，越來越多的貧困地區(qū)也在社會(huì)各界人士幫助下開展了應(yīng)有的義務(wù)教育，但是，義務(wù)教育的普及并不代表全國(guó)所有地區(qū)均能擁有較好的辦學(xué)條件，其中，由于資金有限，很多學(xué)校單是備足基礎(chǔ)理論教材便已經(jīng)十分不易，因此也就更談不上就現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行購(gòu)置，這使得學(xué)生很難就陳舊的美術(shù)設(shè)備產(chǎn)生興趣，最終美術(shù)課程開展困難，影響學(xué)生美術(shù)能力培養(yǎng)。

（二）教師觀念層面

首先，受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，許多優(yōu)秀師范畢業(yè)生并不愿意從事工資較低、升職空間較小的美術(shù)教師，這使得多數(shù)學(xué)校的美術(shù)教師仍為資歷較老的老教師，而這些教師雖擁有較強(qiáng)的課堂管理能力，但礙于對(duì)現(xiàn)代美術(shù)理論不夠熟悉，使得美術(shù)課堂相對(duì)枯燥，極易影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;其次，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式中，教師常常為了所謂的“躲清閑”而讓學(xué)生自己進(jìn)行繪畫，在此過程中，不僅學(xué)生缺乏適時(shí)的引導(dǎo)和幫助，同時(shí)學(xué)生繪畫的題材也相對(duì)死板，給學(xué)生一種為了完成繪畫任務(wù)而繪畫的感覺，進(jìn)而嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）家庭環(huán)境層面

除開校園環(huán)境及教師教學(xué)方法層面外，學(xué)生家庭層面也是影響其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的主要原因之一。一方面，現(xiàn)代家長(zhǎng)雖不像傳統(tǒng)家長(zhǎng)那么死板，但針對(duì)孩子的教育觀念仍以成績(jī)大于一切為主，這使得包括美術(shù)在內(nèi)的所謂“副科”一直都不被家長(zhǎng)所認(rèn)可，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生課余美術(shù)興趣的培養(yǎng)，也使學(xué)生從小養(yǎng)成了一種繪畫就是不務(wù)正業(yè)的錯(cuò)誤思想，最終制約了其美術(shù)能力的提高;另一方面，對(duì)于美術(shù)學(xué)科來說，其是一門十分依賴于生活的藝術(shù)學(xué)科，但是，從當(dāng)前學(xué)生課余生活情況來看，學(xué)生不僅要在僅有的假期內(nèi)完成學(xué)校的作業(yè)任務(wù)，還要抽出時(shí)間參加家長(zhǎng)安排的補(bǔ)習(xí)班，因此多數(shù)學(xué)生并沒有足夠的時(shí)間來進(jìn)行繪畫練習(xí)，而正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生不僅并不愿意去接觸相對(duì)陌生的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)也很難就美術(shù)產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的具體方法

（一）搭建美術(shù)教學(xué)環(huán)境，保障教學(xué)有序開展

基于學(xué)校層面，我們無法在短期內(nèi)改變多數(shù)初中學(xué)校缺少美術(shù)教學(xué)工具的事實(shí)，因此我們只能在國(guó)家逐步加大美術(shù)學(xué)科重視力度的同時(shí)為初中學(xué)校美術(shù)教師提供更加便捷、更加實(shí)際的教學(xué)模式。同時(shí)，真正的美術(shù)教學(xué)并不應(yīng)依賴于固定的教學(xué)設(shè)施，相反，美術(shù)教學(xué)應(yīng)是靈活的、是多樣的、是來源于生活的，教師必須深入挖掘身邊的美術(shù)元素，借助取之不盡的生活素材來豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，借此引導(dǎo)其真正愛上美術(shù)，并愿意與教師一起感悟美術(shù)內(nèi)涵。此外，對(duì)于承載學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)保障的學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，借助主題板報(bào)、美術(shù)作品展會(huì)等校園活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)參與熱情，使其在不知不覺中融入藝術(shù)海洋，于生活中理解美術(shù)，于美術(shù)中感悟生活。

（二）創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，巧用現(xiàn)代教學(xué)工具

對(duì)于現(xiàn)有美術(shù)教師隊(duì)伍來說，除了應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)秀美術(shù)教師人才培養(yǎng)外，初中美術(shù)教師也應(yīng)就自身教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，借助更加現(xiàn)代、更加適合當(dāng)代初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段來開展美術(shù)教學(xué)。一方面，針對(duì)與學(xué)生生活息息相關(guān)的美術(shù)學(xué)科，美術(shù)教師要積極從生活中挖掘美術(shù)素材，并使用多媒體等輔助教學(xué)工具來為學(xué)生展示優(yōu)秀美術(shù)作品，同時(shí)，要不斷發(fā)掘?qū)W生美術(shù)學(xué)習(xí)取向，選擇學(xué)生喜歡的美術(shù)主題來開展主題課堂教學(xué);另一方面，基于藝術(shù)教學(xué)所具有的人文特點(diǎn)，教師要盡量將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生思想道德培養(yǎng)工作緊密聯(lián)系起來，例如，針對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)不認(rèn)可美術(shù)這一普遍問題，教師可通過布置主題美術(shù)作業(yè)來讓學(xué)生以“家庭”為主題進(jìn)行繪畫，進(jìn)而在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母、感恩父母的同時(shí)對(duì)學(xué)生家庭矛盾作出一定改善幫助。

三、結(jié)束語

綜上，本文深入探討了當(dāng)前我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣欠缺的主要原因，同時(shí)也從兩方面指出了相應(yīng)的解決對(duì)策，其中，由于學(xué)校教育并不能有效使廣大家長(zhǎng)錯(cuò)誤美術(shù)認(rèn)識(shí)在短期內(nèi)得到改觀，因此廣大初中學(xué)校只有從自身做起，不斷營(yíng)造良好美術(shù)教學(xué)環(huán)境并構(gòu)建優(yōu)秀美術(shù)教師隊(duì)伍，才能有效提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，才能確保美術(shù)教學(xué)工作的保質(zhì)完成。

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