高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)淺析

王鑫

摘 要：全面提高大學生培養(yǎng)質(zhì)量是我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心，也是促進人的全面發(fā)展以適應(yīng)社會需要的必然要求。作為高校教師尤其是輔導(dǎo)員教師更肩負大學生培養(yǎng)的各方面工作，對學生的全方位教育以及未來的發(fā)展有著重大的影響，因此對于高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)越來越受到關(guān)注。本文通過淺析高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的含義，分析高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)體系的基本構(gòu)成及基本核心素養(yǎng)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;核心素養(yǎng);核心素養(yǎng)體系

基金項目：本文系山東廣播電視大學課題“高職輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)體系研究”（項目編號：2017Z002）。

2018年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出目前我國教師素質(zhì)能力還難以適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)需要，思想政治素質(zhì)、師德水平和專業(yè)化水平均需提高。輔導(dǎo)員是新時代高校教師隊伍的重要組成部分，因此，輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建對提升新時代高校大學生思想政治教育工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

1 高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵

“核心素養(yǎng)”一詞是由國際性的組織—經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（簡稱OECD）率先提出，主要是圍繞培養(yǎng)學生的核心知識、能力與情感態(tài)度，能幫助他們?nèi)谌胛磥淼纳鐣?，在滿足個人自我實現(xiàn)需要的同時推動社會發(fā)展。高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)突出核心二字，區(qū)別于普通素養(yǎng)，是具有高度凝練內(nèi)涵的具體概念，與輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容緊密相關(guān)。高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)體系構(gòu)成主要包括思想政治素養(yǎng)、職業(yè)能力素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)四種基本素養(yǎng)。

1.1 思想政治素養(yǎng)

早在1952年，根據(jù)我國國情，國家教育部門提出要在高校設(shè)立思想政治輔導(dǎo)員此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學生的“政治領(lǐng)路人”。所以輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)應(yīng)該在首位，是輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的根本，是其他核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員是開展大學生思想政治教育的主要力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者，也是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的引路人。思想政治素養(yǎng)過硬是高校輔導(dǎo)員最根本的特征，它區(qū)別于對學生進行思想政治教育的能力，是輔導(dǎo)員自身所需要具備的特質(zhì)。高校輔導(dǎo)員要把提升自身的思想政治素養(yǎng)擺在首要位置，堅定的跟黨走，認真思考“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題的深刻內(nèi)涵，自覺運用習近平總書記新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，堅決貫徹黨的教育方針，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢牢把握高校人才培養(yǎng)的正確導(dǎo)向，確保人才培養(yǎng)鮮明的政治底色，用強大的思想政治力量引導(dǎo)學生、鼓舞學生。

1.2 職業(yè)能力素養(yǎng)

2014年3月教育部印發(fā)的《高等學校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）》對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提出了具體的標準，職業(yè)能力素養(yǎng)也有了非常詳細的依據(jù)?！稑藴省窂乃枷胝谓逃?、黨團建設(shè)等九個方面對初級、中級、高級輔導(dǎo)員所需要具備的能力進行了說明，同時，很多學者對輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化進行了深入的研究。職業(yè)能力素養(yǎng)需要從輔導(dǎo)員個人具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領(lǐng)工作的能力等詳細的、具體的方面進行分項研究。職業(yè)能力素養(yǎng)不是一成不變的，而是不斷根據(jù)國家對人才的培養(yǎng)要求和大學生自身發(fā)展的要求順應(yīng)而變，具有時代性、變化性，但職業(yè)素養(yǎng)最根本的是要符合人的發(fā)展的本質(zhì)要求，既包含輔導(dǎo)員自身發(fā)展的要求，也包含學生發(fā)展的培養(yǎng)要求。

1.3 人文素養(yǎng)

所謂的“人文素養(yǎng)”即“人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神―人的內(nèi)在品質(zhì)”。輔導(dǎo)員雖然是主要做思想政治工作但要更加注重以文化人、以文育人，人文素養(yǎng)彰顯的是一個人豐富的人文知識底蘊、真摯的人文情懷和高尚的審美情趣，它根植于人的個人修養(yǎng)和道德情操，表現(xiàn)為具有充滿人性光輝和人格魅力的鮮明特征。根據(jù)大學生的反饋，擁有人文素養(yǎng)的輔導(dǎo)員更具有親和力、吸引力和影響力，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，會在舉手投足之間散發(fā)出濃厚的文化素養(yǎng)，展現(xiàn)出優(yōu)雅的工作方式和高尚的生活情趣，對學生都是無形的正面教育和影響，無形中傳遞了強大的正能量。只有具備深厚的人文素養(yǎng)才能夠成為學生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。

1.4 知識結(jié)構(gòu)

知識結(jié)構(gòu)素養(yǎng)區(qū)別于人文素養(yǎng)，亦不是簡單的學歷職稱。著名的管理學家泰勒說過，具有豐富知識和經(jīng)驗的人，比知識和經(jīng)驗單一的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨到的見解。高校輔導(dǎo)員的工作是具有藝術(shù)性、綜合性特點的工作，也是一項不斷面臨新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)的工作，這就要求輔導(dǎo)員自身的知識結(jié)構(gòu)素養(yǎng)需要足夠“硬”，在工作涉及管理學、教育學、社會學、心理學等多種不同領(lǐng)域時，能夠迅速找到最適合、最有效的工作方法。有學者提出，多元的知識結(jié)構(gòu)和良好的知識儲備是高校輔導(dǎo)員做好大學生思想政治教育的基石。良好的知識結(jié)構(gòu)素養(yǎng)會使輔導(dǎo)員在自己的工作中具有權(quán)威性和個人魅力，能夠增強工作的有效性，幫助自己提高分析、解決、判斷問題的實際能力，增強對學生的吸引力和感召力，能進一步融洽師生情感，更好的為大學生提供服務(wù)和幫助。

2 結(jié)語

綜上所述，只有充分的激發(fā)高校輔導(dǎo)員的主觀能動性，結(jié)合輔導(dǎo)員個人與高校實際，全面提升輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)，完善輔導(dǎo)員個人核心素養(yǎng)體系架構(gòu)，才能更好的服務(wù)于培養(yǎng)實現(xiàn)中國夢的社會主義建設(shè)者和接班人，才能與輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的相關(guān)規(guī)定以及新時代高校思想政治工作的要求相符合。

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