高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查及數(shù)據(jù)分析

高艷春 李楠

摘 要：本文通過對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的調(diào)查，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入的分析，從而提出高職院校在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策及方法，為促進(jìn)高職學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力提供有力的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職;自主學(xué)習(xí);調(diào)查分析

基金項(xiàng)目：2018年吉林省高等教育學(xué)會(huì)課題——基于MOOCs的高職《單片機(jī)技術(shù)》課程改革應(yīng)用研究與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：JGJX2018D554）。

1 引言

自主學(xué)習(xí)通常指主動(dòng)、自覺、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和結(jié)果評(píng)價(jià)等整個(gè)過程中學(xué)習(xí)者主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。20世紀(jì)90年代開始，自主學(xué)習(xí)成為教育學(xué)領(lǐng)域廣泛關(guān)注的問題，自主學(xué)習(xí)不僅有利于提升學(xué)生在校期間的成績，還是其終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。本文通過問卷調(diào)查的形式，了解高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，通過數(shù)據(jù)分析探討提升自主學(xué)習(xí)能力的方法策略，為高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升提供參考。

2 調(diào)查對(duì)象和方法

本次調(diào)研采用問卷調(diào)查的方式，調(diào)查主要針對(duì)的對(duì)象是我院所開設(shè)的機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用等專業(yè)的2017級(jí)和2018級(jí)學(xué)生。為準(zhǔn)確獲取我院工科學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)，問卷參照大學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論模型，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)監(jiān)測、自我評(píng)價(jià)等相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效調(diào)查問卷467份，收回率93.4%。所調(diào)查的內(nèi)容能較客觀的反映出我院學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 專業(yè)課程學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查

調(diào)查的問題為“你對(duì)所學(xué)專業(yè)感興趣嗎”，結(jié)果為：有興趣的為32.4%，一般有興趣的為49.5%，沒有興趣的為18.1。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)所學(xué)專業(yè)感興趣的僅占32.4%，所以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面，教師還應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的調(diào)查

調(diào)查的問題與結(jié)果：1）你是否為自己設(shè)定了學(xué)習(xí)的目標(biāo)？結(jié)果：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的為29.4%，沒有設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的為70.6%。2）你制定學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？結(jié)果：制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的為14.2%，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃但不詳細(xì)的為43.7%，不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的為42.1%。3）你能有效完成計(jì)劃的內(nèi)容嗎？結(jié)果：能有效實(shí)施計(jì)劃的為31%，不能完成計(jì)劃的為69%。通過調(diào)查的結(jié)果可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確性，使得學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定缺乏有效性和針對(duì)性，在一定程度上影響了計(jì)劃的完成。

3.3 學(xué)習(xí)策略的調(diào)查

調(diào)查的問題與結(jié)果：1）您總是認(rèn)真思考所學(xué)的主題，并知道應(yīng)當(dāng)從中學(xué)到什么？調(diào)查結(jié)果：能做到的為14.3%，基本能做到的為25.7，做不到的為60%。2）您能夠給自己提出一些問題，以確保真正地理解所學(xué)內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果：能做到的為10.1%，基本能做到的為23.2，做不到的為66.7%。3）您上課總能認(rèn)真聽講、記筆記。調(diào)查結(jié)果：能做到的為19.5%，基本能做到的為24.7%，做不到的為55.8%。4、您能有計(jì)劃地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。調(diào)查結(jié)果：能做到的為8.7%，基本能做到的為17.4%，做不到的為73.9%。5、您能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。調(diào)查結(jié)果：能做到的為16.3%，基本能做到的為23.2%，做不到的為60.5%。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有進(jìn)行提前準(zhǔn)備，課堂學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不能自主深入的思考、理解所學(xué)內(nèi)容。

3.4 學(xué)習(xí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的調(diào)查

調(diào)查的為題與結(jié)果：1）當(dāng)學(xué)習(xí)遇到阻礙時(shí)，您能激勵(lì)自己克服困難。調(diào)查結(jié)果：能做到的為14.2%，基本能做到的為26.6%，做不到的為59.2%。2）您能合理分配上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的時(shí)間。調(diào)查結(jié)果：能做到的為21.3%，基本能做到的為22.4%，做不到的為56.3%。3）您能夠每天晚上對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回顧、反思、總結(jié)。調(diào)查結(jié)果：能做到的為7.8%，基本能做到的為26.9%，做不到的為65.3%。4）您能夠針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取不同的自測方式。調(diào)查結(jié)果：能做到的為19.1%，基本能做到的為23.6%，做不到的為57.3%。5、您能根據(jù)自身情況，評(píng)價(jià)和總結(jié)自己在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢與不足。調(diào)查結(jié)果：能做到的為12.1%，基本能做到的為29.4%，做不到的為58.5%。從調(diào)查結(jié)果可以看出大部同學(xué)自我評(píng)估意識(shí)薄，很少對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)判，學(xué)生在監(jiān)控、評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，并采 取相應(yīng)的措施方面還存在多不足之處 。

4 提升高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策

4.1 因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生求知欲望直接推動(dòng)力，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變成學(xué)生的一種需要，學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就會(huì)逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4.2 指導(dǎo)學(xué)生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的效率

正確有效的學(xué)習(xí)方法，是掌握好所學(xué)知識(shí)的前提，能達(dá)到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要先教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，例如教師可以指導(dǎo)并要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以讓課堂上的學(xué)習(xí)更有效率;組織學(xué)生探究和小組合作的教學(xué)形式;教會(huì)學(xué)生思考、理解性學(xué)習(xí);指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)及歸納總結(jié)等。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)與反思的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力

自我評(píng)價(jià)和自我反思是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分，作為學(xué)生既要反思和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)和技能，也要反思和評(píng)價(jià)自己獲取知識(shí)的過程、經(jīng)驗(yàn)、方法、能力，從而客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

4.4 培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)碰到困難和干擾，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感到焦慮、情緒低落。所以高職院校應(yīng)重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)化解學(xué)生不良情緒，使學(xué)生的精力有效地集中在學(xué)習(xí)任務(wù)上?？梢酝ㄟ^各種活動(dòng)，提高學(xué)生的自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的心態(tài)、較強(qiáng)的意志控制能力和抗挫折能力。

5 結(jié)語

高職教育是教育系統(tǒng)的重要組成部分，我們應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為主要任務(wù)。根據(jù)不同因素對(duì)自主學(xué)習(xí)的影響，采取不同的策略和方法，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，營造良好氛圍，積極推進(jìn)改革，培養(yǎng)高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能更好提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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