淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

郭艷

【摘 要】在新課改革的逐步推行下，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)有了新的要求，就是不能把教學(xué)重心放在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文綜合能力以及語(yǔ)文素養(yǎng)。而且傳統(tǒng)模式下的灌輸填鴨式教學(xué)早已不能與新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的要求相契合，因此，改變初中語(yǔ)文教學(xué)方法刻不容緩。故本文就初中初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法進(jìn)行了淺析，希望能夠給初中語(yǔ)文教師帶來(lái)些許幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;多元化教學(xué);方法

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0092-01

前言

我們都清楚小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，然而初中語(yǔ)文的知識(shí)架構(gòu)卻極其復(fù)雜，相關(guān)的內(nèi)容與知識(shí)也更加的瑣碎。倘若仍是運(yùn)用傳統(tǒng)模式下的單一教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)繁多語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，學(xué)生們會(huì)逐漸失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而就會(huì)使得語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果并不好。因此，面對(duì)這一現(xiàn)狀，初中語(yǔ)文教師要基于教材內(nèi)容，來(lái)不斷的改革與創(chuàng)新教學(xué)方式，才能很好的提高學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而促使語(yǔ)文教學(xué)效果能更好。而多元化教學(xué)就是新型教學(xué)方法的一種，可以很好的拓寬學(xué)生們的思維，培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯分析能力以及塑造學(xué)生更好的人格。因此，對(duì)于初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的探討是十分有必要的。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)多元化的特點(diǎn)

小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生們讀、寫的能力，而初中語(yǔ)文教學(xué)所涉及的內(nèi)容是尤為廣泛的，不僅要讓學(xué)生們擁有讀、寫等語(yǔ)文基本能力，還要培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文鑒賞能力、寫作能力以及思維能力等。并且新課程標(biāo)準(zhǔn)匯總也指出要尤為注重培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文綜合能力與個(gè)人素養(yǎng)，而多元化教學(xué)就能很好的達(dá)到新課程目標(biāo)的要求。

因?yàn)槎嘣虒W(xué)有著極其豐富的教學(xué)模式與思維模式，能夠很好的幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還能激起學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而很好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。另外，多元化教學(xué)還可以很好的指領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行獨(dú)自思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生們分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而讓學(xué)生們有著很好的語(yǔ)文思維方式，進(jìn)而來(lái)解決實(shí)際生活中的難題?？偠灾?，多元化教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們的思維、知識(shí)、素質(zhì)以及想象力等方面都能夠有著全面的提高，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們成為如今社會(huì)需要的創(chuàng)新性高素質(zhì)人才。

二、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的作用

在運(yùn)用多元化教學(xué)到初中語(yǔ)文課堂上，教師要轉(zhuǎn)變相關(guān)的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)模式下單一機(jī)械化的教學(xué)方式。因此，在實(shí)際初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要充分體現(xiàn)出學(xué)生才是課堂主體的地位，而教師更多工作應(yīng)是放在引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生們自主思考與分析問(wèn)題上，進(jìn)而很多的培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。而且，初中業(yè)務(wù)恩教材中的文章都是經(jīng)過(guò)專家與學(xué)者認(rèn)真挑選的，具有極強(qiáng)的代表性，往往體現(xiàn)出豐富的情感以及良好的品質(zhì)。所以，教師在進(jìn)行講解的過(guò)程中，不能只是一味的進(jìn)行知識(shí)講解，而是要借助各種教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生們能夠感悟到作者的情感，從而使他們更深層次的理解文章內(nèi)涵，同時(shí)還能在很大程度上提高學(xué)生們的情感能力，以及培養(yǎng)學(xué)生們的情操。與此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們以各種角度來(lái)解決問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，進(jìn)而很好的幫助學(xué)生們提高創(chuàng)新能力。

三、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的探析

1.激起學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生們?cè)趯?duì)某一學(xué)科有著強(qiáng)烈的興趣的情況下，學(xué)生們才會(huì)更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)這一學(xué)科的知識(shí)，而且往往學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。因此，在進(jìn)行多元化教學(xué)的過(guò)程中，教師不妨運(yùn)用各種各樣方式來(lái)激起學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

比如，就可以實(shí)施相應(yīng)獎(jiǎng)懲制度，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們能夠自主發(fā)言，從而讓學(xué)生們更主動(dòng)積極的投入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。還有，在進(jìn)行導(dǎo)入文章這一過(guò)程中，教師就可以以設(shè)置懸念、提問(wèn)、講述故事等方式，來(lái)激起學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。如此一來(lái)，學(xué)生的主動(dòng)積極性就會(huì)得到提高，并且還能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而對(duì)文章內(nèi)容以及語(yǔ)文只的理解與掌握的效果也會(huì)更好。同時(shí)還能逐步培養(yǎng)學(xué)生有著自主思考的能力，進(jìn)而使他們自身的思維方式更好，并且促使他們各項(xiàng)能力都能夠得到提升。

2.運(yùn)用多樣的教學(xué)方式。

多樣化的教學(xué)方式，不同于傳統(tǒng)模式下的填鴨灌輸教學(xué)方式，其不但能夠改變學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥乏味的看法，而且還能很好的激起學(xué)生們的興趣。而且在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課文中會(huì)有一些內(nèi)容能夠很好的激起學(xué)生么的語(yǔ)文教學(xué)情感，而這時(shí)教師便能夠運(yùn)用多樣的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

例如，當(dāng)講解與愛(ài)國(guó)題材相關(guān)的文章時(shí)，教師不妨找來(lái)有關(guān)圖片與視頻，來(lái)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行展示，并且搭配上與本文章情感基調(diào)一致的音樂(lè)。這樣學(xué)生們便能很好的在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的感染下，來(lái)充分體驗(yàn)到作者在文章背后所抒發(fā)的情感，進(jìn)而就能夠很好的使學(xué)生們受到觸動(dòng)，而且在一定程度上還能很好的培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感。

3.豐富學(xué)生們的課外閱讀。

盡管歷經(jīng)很多次的語(yǔ)文課程改革，語(yǔ)文教材的內(nèi)容得到不斷的完善與豐富，但是教材所選的文章是有限制的。而語(yǔ)文是一門覆蓋面極其廣泛、內(nèi)容全面豐富的語(yǔ)言性學(xué)科，因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于教科書(shū)的內(nèi)容。所以，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們多去課外閱讀，通過(guò)課外閱讀來(lái)培養(yǎng)自身的語(yǔ)言思維能力，以及讓他們?cè)谡n外也能進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。并且新課標(biāo)明確指出，學(xué)生們要擴(kuò)大課外學(xué)習(xí)閱讀的范圍，來(lái)打好學(xué)生們的文學(xué)基礎(chǔ)。

在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生們推薦優(yōu)秀的文學(xué)著作，并且引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展課外閱讀，來(lái)深入了解課本中文章所涉及的背景，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生們深入了解課文的內(nèi)涵與主旨，以及鞏固學(xué)生們課堂所學(xué)知識(shí)。而且在廣泛的課外閱讀下，可以很好的拓寬學(xué)生們的知識(shí)面、積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)、以及提高閱讀的分析與理解能力。另外，當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行寫作練習(xí)過(guò)程中，還可以將自己開(kāi)外閱讀的內(nèi)容引入到自己的作文中國(guó)，從而豐富自己作文的內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在新課標(biāo)改革的逐步推行下，初中語(yǔ)文教師急需改變自身的教學(xué)理念，并且運(yùn)用一種更為先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)。而多元化教學(xué)方式與新課標(biāo)要求是相同的，并且與新時(shí)代教育的方向也是相契合的。因此，在運(yùn)用多元化教學(xué)進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要基于學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，并且不斷創(chuàng)新與改革教學(xué)方式，來(lái)讓學(xué)生們真正喜歡語(yǔ)文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而更加主動(dòng)積極的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)而讓學(xué)生們語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力與自身文學(xué)素養(yǎng)都有著很大的提高。

參考文獻(xiàn)

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