大學(xué)教育視角下的學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題探究

馮夢(mèng)娟

摘 要：時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變遷，影響著人們的心理與行為。在信息化時(shí)代的背景下，人們的交往方式和過(guò)去有很大不同，人際交往過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。人際關(guān)系的質(zhì)量對(duì)大學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的影響，但人際關(guān)系問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，也是學(xué)校要重點(diǎn)解決的一大難題。因此，本研究從理論和現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，探究當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系中存在的主要問(wèn)題及解決措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育;人際關(guān)系;大學(xué)生

1 研究背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們的家庭結(jié)構(gòu)，生活方式，交往模式等都發(fā)生了很大的變化。因此，人際關(guān)系問(wèn)題也層出不窮。當(dāng)代大學(xué)生很多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了父母的順從和周?chē)笥训恼疹?。步入大學(xué)也面臨著很多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，會(huì)有不適應(yīng)的地方，也會(huì)發(fā)生很多人際沖突，有的甚至?xí)?dǎo)致很多惡性事件的發(fā)生。

2 研究目的

本研究主要是在社會(huì)環(huán)境這個(gè)大背景下，在學(xué)校教育這個(gè)視角下，探討大學(xué)生的人際關(guān)系問(wèn)題及解決措施。

3 研究意義

3.1 理論意義

在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記就提出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，培養(yǎng)優(yōu)秀青年，培養(yǎng)國(guó)之棟梁的強(qiáng)大主力軍，也是振興中華民族的后備力量。因此，大學(xué)生的人際關(guān)系問(wèn)題不僅影響其自身的學(xué)習(xí)和生活，也關(guān)系到了我們中華民族的發(fā)展方向和歷史命運(yùn)。

3.2 現(xiàn)實(shí)意義

第一，有利于學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生之間相處得當(dāng)可以使學(xué)生有一個(gè)愉快的心境和一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。人際交往活動(dòng)本身就會(huì)帶有很濃厚的社會(huì)性色彩，政治、經(jīng)濟(jì)和道德規(guī)范在這一過(guò)程中以各種各樣的形式不同程度的綜合調(diào)節(jié)人們的交往活動(dòng)。因此，學(xué)生在人際交往過(guò)程中就是不斷地將社會(huì)規(guī)范內(nèi)化的過(guò)程，以便有能力自覺(jué)調(diào)節(jié)自身的活動(dòng)與行為。

第二，有利于學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生之間的矛盾沖突減少，就會(huì)減輕學(xué)校工作的壓力。學(xué)校應(yīng)該著力于提升同學(xué)們與人相處的能力，促進(jìn)良好同學(xué)關(guān)系的建立，推動(dòng)學(xué)校工作的正常順利開(kāi)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

第三，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。大學(xué)生也是社會(huì)公民的重要組成部分，學(xué)生之間關(guān)系和諧融洽，就會(huì)減少很多校園暴力、殺害室友等事情的發(fā)生，就會(huì)為現(xiàn)在的社會(huì)提供更多的正能量，這在很大程度上也可以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

4 大學(xué)生人際交往出現(xiàn)的主要問(wèn)題

第一，對(duì)人際交往存在認(rèn)知偏差。很多同學(xué)對(duì)于人際交往持排斥的態(tài)度，他們認(rèn)為與人交往是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)建立一個(gè)良好人際關(guān)系的意義和重要性。

第二，社會(huì)傳統(tǒng)價(jià)值觀念的淡化。大學(xué)存在著很多“利益之爭(zhēng)”，目前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，大家為了爭(zhēng)奪更多的資本，使得自己在畢業(yè)的時(shí)候處于有利的優(yōu)勢(shì)，很多大學(xué)生開(kāi)始在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面進(jìn)行較量，在這個(gè)過(guò)程中淡化了“與人為善”等社會(huì)傳統(tǒng)觀念。

第三，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的影響。過(guò)去，人與人之間的交往是面對(duì)面式的。信息化時(shí)代，手機(jī)等其他網(wǎng)絡(luò)工具成為人們生活的必需品，在方便人們生活的同時(shí)也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。人們習(xí)慣了虛擬空間的聊天后會(huì)減少很多現(xiàn)實(shí)世界的交往，使得人們的交往能力在不斷地下降。

第四，“以自我為中心”的交往方式?，F(xiàn)在的大學(xué)生由于很多都是在獨(dú)生家庭中成長(zhǎng)，而且心智還不是很成熟，在人際交往過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不考慮他人的感受，過(guò)分以自我為中心的現(xiàn)象，這會(huì)阻礙良好人際關(guān)系的建立，影響同學(xué)們之間的關(guān)系。

5 學(xué)校教育對(duì)于人際交往問(wèn)題應(yīng)采取的措施

第一，開(kāi)展心理健康教育課程。學(xué)校要組織開(kāi)展心理健康教育課程，提高大學(xué)生的心理健康水平和人際交往能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人際交往觀念，認(rèn)識(shí)到建立良好人際關(guān)系的意義和重要性。

第二，重視全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。很多同學(xué)在人際交往過(guò)程中存在障礙是因?yàn)槠渥陨淼娜烁袢毕?，有些同學(xué)性格過(guò)分孤僻，不善與人交往。因此，學(xué)校更應(yīng)該重視同學(xué)們的全面發(fā)展。

第三，學(xué)校需要建立完善的人際沖突干預(yù)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)朋輩影響的力量，通過(guò)同學(xué)中人際交往能力強(qiáng)的人帶動(dòng)周?chē)瑢W(xué)。同時(shí)班主任及輔導(dǎo)員老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，借助學(xué)校心理健康咨詢中心的力量使人際沖突問(wèn)題得以有效解決。

第四，家校合作。家庭結(jié)構(gòu)及家庭環(huán)境也會(huì)直接影響學(xué)生的人際交往，所以學(xué)校的班主任及輔導(dǎo)員老師要積極主動(dòng)地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，積極反饋學(xué)生的情況。這使得父母對(duì)學(xué)生的人際交往方面給予更多的關(guān)注，對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，提出合理建議，最終有效解決問(wèn)題。

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