注重體驗(yàn)完善生成

黃健

【摘 要】核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)思品教學(xué)活動(dòng)要遵循“注重體驗(yàn)，完善生成”原則，以培養(yǎng)小學(xué)生自主、創(chuàng)新、獨(dú)立的主體精神為切入點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)化課堂認(rèn)知教學(xué)方法，組織豐富多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，引起情感共鳴，讓學(xué)生在思考、體驗(yàn)、探究與互動(dòng)中掌握知識(shí)、提升能力、塑造性格，將認(rèn)知教育與情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)有效性。那么究竟如何在小學(xué)思品課堂滲透體驗(yàn)學(xué)習(xí)策略，如何完善動(dòng)態(tài)生成，本文將做詳細(xì)分析與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;思想品德;體驗(yàn)學(xué)習(xí);認(rèn)知教學(xué);優(yōu)化方法

【中圖分類號(hào)】G623.15 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0079-01

核心素質(zhì)教育的推進(jìn)對(duì)小學(xué)思品認(rèn)知教學(xué)提出了更高的要求，在課堂教學(xué)活動(dòng)中“注重體驗(yàn)，完善生成”，已得到廣大一線教師的共鳴。通過(guò)開(kāi)展多元化的體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，小學(xué)生不僅在思品課堂上掌握知識(shí)，開(kāi)闊視野，更能積累生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)情感升華，這才是小學(xué)思品認(rèn)知教育的根本目的。以下結(jié)合小學(xué)思品教學(xué)的主要內(nèi)容，圍繞課堂教學(xué)實(shí)際案例，談一談?wù)J知教學(xué)的優(yōu)化方法。

一、再現(xiàn)生活場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)以致用

思想品德是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科，學(xué)生只有具備良好的思想品德素養(yǎng)，才能立足于社會(huì)，成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。所以從小學(xué)階段開(kāi)始，我們要把握思品課程的教育機(jī)會(huì)，通過(guò)打造體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程，如設(shè)計(jì)與小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力及興趣愛(ài)好相符合的課堂小游戲，組織生動(dòng)豐富的情景劇表演等等，讓學(xué)生在參與、互動(dòng)、交流與討論過(guò)程中，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)踐運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育背景下“學(xué)以致用”的根本目的。例如學(xué)習(xí)《平安回家》時(shí)，學(xué)生每天都要放學(xué)回家，我以此為背景設(shè)計(jì)劇情，邀請(qǐng)幾名學(xué)生扮演街上的“小汽車”，一名學(xué)生扮演“壞人”，再由幾名學(xué)生表演放學(xué)回家路上發(fā)生的故事：回家的路上，小汽車橫沖亂撞，同學(xué)們遵守紀(jì)律按照紅綠燈的指示過(guò)馬路;而路上卻遇到壞人拿著糖果利誘，最后大家機(jī)智地?cái)[脫了壞人。通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，不僅掌握了課本上的知識(shí)，而且小學(xué)生也提高了自我保護(hù)意識(shí)，鍛煉知識(shí)運(yùn)用能力，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都有益處。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，領(lǐng)悟真情實(shí)感

在思品課堂上以問(wèn)題情境為載體開(kāi)展對(duì)話式教學(xué)，一方面拉近師生之間的距離，促進(jìn)情感溝通，另一方面調(diào)動(dòng)小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀，進(jìn)而塑造健全的人格。例如為了讓學(xué)生體會(huì)“珍貴的友誼”，我們?cè)谡n上圍繞話題“什么樣的朋友才是真正的朋友”展開(kāi)討論;有的學(xué)生說(shuō)能一起玩的朋友是真正的朋友，有的學(xué)生說(shuō)真心互相幫助的才是真正的朋友，在不同的觀點(diǎn)撞擊下，在問(wèn)題情境的啟發(fā)下，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地思考生活中有哪些是自己真正的朋友，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手制作友情卡片，朋友之間互相贈(zèng)送，這樣不僅增添了思品課堂的趣味性，活躍課堂氛圍，也讓小學(xué)生從更深層次認(rèn)知友誼，學(xué)會(huì)辨別真善美、假惡丑，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，并且體驗(yàn)友誼的珍貴，領(lǐng)悟真情實(shí)感。

三、巧用信息技術(shù)，強(qiáng)化體驗(yàn)效果

多媒體技術(shù)在思品課上的應(yīng)用能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂的教學(xué)形式，拓展思品教育資源，吸引小學(xué)生的注意力，潛移默化中培養(yǎng)認(rèn)知能力。例如學(xué)習(xí)“與誠(chéng)實(shí)相伴”時(shí)，我提前設(shè)計(jì)了PPT課件，讓學(xué)生觀看有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的社會(huì)新聞，通過(guò)“以身說(shuō)法”，讓他們受到深入內(nèi)心的教育，立志要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人;再如學(xué)習(xí)“人類的家園”時(shí)，課前播放視頻短片，人們亂砍亂伐、破壞環(huán)境的行為讓學(xué)生感到非常震驚，每個(gè)人的內(nèi)心都深受觸動(dòng)，此時(shí)再提出問(wèn)題，引起他們的強(qiáng)烈反思：生活中還有哪些破壞環(huán)境的行為？保護(hù)家園，我們能做些什么？這些有特色的教學(xué)課件吸引了小學(xué)生的注意力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化體驗(yàn)效果，促進(jìn)知識(shí)生成。

四、多元實(shí)踐活動(dòng)，生成認(rèn)知體驗(yàn)

真正有效的思想品德教育既不能局限于教材范圍，也不能限定于課堂內(nèi)，而是要打開(kāi)思路、全面實(shí)踐，從生活中的小事為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)家庭、學(xué)校與社會(huì)的共同配合，顛覆過(guò)去單純說(shuō)教的教育形式，以此保障思品教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生生成認(rèn)知體驗(yàn)。例如現(xiàn)代學(xué)生大多都是家里的獨(dú)生子女，在思品課上開(kāi)展“挫折教育”非常必要，我利用課余時(shí)間組織學(xué)生參加爬山比賽，當(dāng)學(xué)生感到體力不支、堅(jiān)持不住的時(shí)候，給他們講一講“張海迪”的故事，讓他們的內(nèi)心深受觸動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能咬牙堅(jiān)持，同學(xué)之間互相幫助、互相鼓勁，獲得最后的勝利。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，學(xué)生切身體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新精神，今后無(wú)論遇到什么困難，都能想到爬山時(shí)的不灰心、不放棄，以積極、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。

綜上所述，新形勢(shì)下的小學(xué)思品教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生不斷豐富體驗(yàn)、認(rèn)知生成的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，這些都是值得深入思考與探究的問(wèn)題。在教學(xué)中，我們要秉承以生為本、實(shí)踐為主的原則，只有讓學(xué)生在真實(shí)的生活體驗(yàn)中強(qiáng)化道德認(rèn)知，杜絕空洞的說(shuō)教，才能讓思品教育深入人心，體驗(yàn)思品課程的實(shí)用性價(jià)值，提高思品教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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