職校英語信息化教學現狀與改善策略分析

盧雙婷

摘 ?要：現階段，隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息教學在職業(yè)教育中也得到了廣泛的應用。將信息化教學手段充分、合理地運用到職校英語教學中，可以有效激發(fā)學生英語學習的興趣，不斷改善職校英語教學質量。所以，該文對于職校英語信息化教學現狀以及相關的策略進行了深入的探索與分析。充分發(fā)揮現代信息化教學手段的優(yōu)勢，積極推進英語信息化教學建設是全面提升職校英語教學質量水平的有效策略。

關鍵詞：職校 ?英語信息化教學 ?現狀 ?改善策略

中圖分類號：G623.5 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（c）-0165-02

1 ?當前職校英語教學中存在的問題

1.1 教學模式仍然較為落后，教學方式較為單一

隨著新課程改革的持續(xù)推進，在教學過程中更加注重創(chuàng)新教學。但是，從實際教學實踐情況來看，大部分職校教師由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在英語教學過程中仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學模式，從而導致課堂教學氛圍較為枯燥和乏味，教師處于絕對的主動地位，而學生則處于被動的狀態(tài)，注重對語言知識以及語法知識的講解，缺乏對英語實際運用的重視程度。因此，在這樣的教學模式下，學生往往處于被動接受的狀態(tài)，教師與學生之間缺乏有效的溝通交流，英語實踐機會更是少之又少，課堂氛圍缺乏生機和活力，英語學習環(huán)境較為枯燥乏味?？偠灾?，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生喪失了對英語學習的興趣，學生的思維方式受到嚴重的束縛，學生的潛能無法得到充分的發(fā)揮。

1.2 學生整體生源質量較低，英語基礎能力較為薄弱

與普通學校相比較而言，職校的生源質量往往要處于較低的層次水平，學生的英語基礎能力往往較為薄弱，生源結構較為復雜。大部分學生對于英語學習缺乏足夠的興趣，甚至很有可能會產生抵觸和排斥的心理。英語成為學生最不受歡迎的科目之一。在這種情形下，英語教學改革困難重重。

1.3 對于英語教學缺乏足夠的重視程度，教學水平無法得到有效提升

職校教育目標具有非常鮮明的職業(yè)性特征，從而具有一定的針對性。大部分職校在教學過程中，更加注重對學生各方面的技能進行鍛煉和培養(yǎng)，并且將專業(yè)性技術人才的培養(yǎng)效果和輸送成效作為學校教學效果的重要衡量指標。在這樣的人才培養(yǎng)目標下，學生的文化課往往需要耗費非常長的時間以及需要投入大量的精力才能夠取得良好的成績。但是，從實際教學情況來看，大部分職校對于英語教學往往存在著一定的忽視的現象，片面地認為英語只是一門副科。在這樣的指導思想下，大部分職校領導對于英語教學缺乏足夠的重視程度，從而導致英語教學中所投入的精力存在著嚴重的不足，這對于英語教學的順利實施和開展帶來了嚴重的抑制影響，從而導致教學質量無法得到有效保障，英語教學水平停滯不前。

2 ?信息化教學在職校英語教學中運用的優(yōu)勢

2.1 有效提升學生表達能力和溝通能力

在職校英語教學過程中，充分發(fā)揮現代信息教學的優(yōu)勢和作用，可以促進學生英語表達能力和溝通能力的全面提升。在信息化教學模式下，為學生思考提供了足夠的時間，同時，可以讓學生積極參與其中，充分調動學生英語學習的積極性和主動性，幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，充分體現學生的主體性作用。同時，將信息化教學手段運用到英語教學中，可以提高英語知識的形象性和生動性，可以幫助學生更好地理解。學生在學習過程中，可以將自己真正的想法和觀點表達出來，提高課堂的討論度，營造活潑的、生動的課堂氛圍。通過采取信息化教學手段，不僅可以幫助學生掌握相關的英語知識點，還可以讓學生勇于開口表達自己的想法。

2.2 拓展學生的視野

在中職英語教學課堂中，積極引入信息化教學手段，可以轉變傳統(tǒng)教學模式下死板的、單調的課堂氛圍，創(chuàng)造生動的、活潑的課堂氛圍。同時，教師利用互聯(lián)網平臺將更多豐富的教學資源引入到教學中，有助于拓展學生的知識面，幫助學生更好地把握相關的知識點。例如，當教師在向學生講授有關于世界各國的體育文化的知識點時，教師就可以將歷屆奧運會舉辦的情況引入其中。通過這種方式，可以有效拓展學生的知識面，有效激發(fā)學生對于英語學習的興趣。

2.3 切實提升學生語言文化素養(yǎng)

在英語教學過程中，在傳統(tǒng)教學模式下，教師更加注重語法以及單詞方面的教學，雖然學生可能已經掌握了相關的英語知識點，但是對于英語文化的內涵往往處于較為模糊的狀態(tài)。因此，充分發(fā)揮信息化教學手段，提高教學內容的豐富性，在課堂教學過程中有效滲透文化內涵，可以全面提升學生的文化素養(yǎng)，讓學生可以更好地運用英語知識進行溝通交流。

3 ?信息教學模式在中職英語教學中的應用策略

3.1 科學、合理地運用信息化教學手段，有效激發(fā)學生對于英語學習的興趣

大部分職校學生的英語基礎能力處于較低的水平，甚至部分學生對于英語存在著畏懼的心理。因此，這就要求中職英語教師在教學過程中，應該利用信息化教學手段提高教學方式的豐富化和多樣化，從而充分調動學生英語學習的積極性和主動性，利用信息技術容量大、直觀性強的特征轉變英語知識呈現的方式，賦予英語教學更加鮮明的生動性和趣味性。例如，當學生在學習西方的節(jié)日時，教師可以鼓勵學生充分利用互聯(lián)網平臺來搜集相關的資料，通過這種方式，充分調動學生的積極性，可以更好地幫助學生了解中西方文化之間的差異性，有助于拓展學生的視野，有效提升學生的文化素養(yǎng)。

3.2 充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，創(chuàng)設合適的教學情境

將信息化教學手段與職校英語教學兩者有機統(tǒng)一起來，教師可以緊密結合課堂教學的實際需求，科學、合理地設計相關的教學內容。在傳統(tǒng)教學模式下，教師往往處于主動的地位，學生則處于被動的狀態(tài)。這種教學模式對于學生英語學習將會帶來嚴重的阻礙影響。因此，將信息化教學與情境化教學兩者有效結合在一起，可以充分發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生更加積極、主動地參與到教學中。因此，職校英語教師在實際教學過程中，應該保證教學內容設計的科學性和合理性，創(chuàng)設合適的教學情境，提高英語知識的直觀性、生動性和形象性。只有這樣，學生的英語實際應用能力才可以得到有效的鍛煉。

3.3 通過信息化教學全面提升學生的自主學習能力

在傳統(tǒng)的英語教學模式下，不僅學生的學習積極性會受到嚴重的影響，對于學生自主學習能力也將會帶來一定的抑制作用。因此，教師在實際教學過程中，應該采用多樣化的教學模式，更好地滿足學生的實際需求。例如，在職校英語教學過程中，教師將信息化教學手段運用其中，充分發(fā)揮網絡教學資源的作用，不再局限于教材內容，不僅有助于充分調動學生學習的積極性和主動性，還可以充分鍛煉和培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4 ?結語

綜上所述，信息化教學為職校英語教學奠定了良好的基礎。將信息化教學有效融入到職校英語教學中，可以創(chuàng)設生動的、形象的教學氛圍，有效激發(fā)學生對于英語學習的興趣，全面提升學生英語實際運用能力。值得注意的是，在教學過程中，教師必須要緊密結合學生的實際情況，科學、合理地運用信息化教學手段，從而對于職校英語教學起到良好的推動作用。

參考文獻

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