拓展視野，拓寬空間

念小榮

【摘 要】 近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民生活水平的大幅度提高，家長對孩子教育理念的大幅度轉(zhuǎn)變，致使家長乃至整個社會對孩子的教育尤為重視。社會各界都在為如何做好孩子教育工作而煞費(fèi)苦心，在此同時，班主任工作作為學(xué)生教育工作的核心部分顯得尤為重要。然而，如何拓寬視野，做跟上時代的班主任也顯得更為重要。

【關(guān)鍵詞】 視野? 時代? 班主任

長期以來，人們將教師比作蠟燭——犧牲自身，照亮學(xué)生，也把教師比作辛勤的園丁，還習(xí)慣地贊譽(yù)教師為“人類靈魂的工程師”，無形中說明了教師在教育工作中的重要性。同樣的，班主任工作作為教育工作中的核心部分，也被賦予了時代的色彩。所以在新時代下，如何拓寬視野，做跟上時代的班主任，也是值得我們思考的問題。本人將結(jié)合自己進(jìn)入高中擔(dān)任班主任以來的工作實(shí)踐，并列舉相應(yīng)的案例就此問題作以下幾個方面的探討：

一、還學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)展。

我們對孩子的教育似乎是都是提前設(shè)計(jì)好的，即提前制定一個理想化的標(biāo)準(zhǔn)，拿著這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生。然而，我們在生搬硬套地去要求學(xué)生的時候，還不時地怨他不夠配合、不夠馴服，用我們的一句通用口頭禪來講，就是“這個學(xué)生素質(zhì)太差”。

記得高一新生的一次班會上，我所帶的班級以“理想”為主題，要求學(xué)生述說自己的理想，并談?wù)撊绾螢樽约旱睦硐電^斗。當(dāng)時教室里一片嘩然，同學(xué)們紛紛談?wù)摬⒁?guī)劃著自己的理想藍(lán)圖。當(dāng)時同學(xué)們也挨個作了發(fā)言，其中一個同學(xué)說了這樣一句話：“我的理想就是我父母的理想，我的理想就是老師們的理想，我的理想也是我親戚朋友們的理想?！焙唵蔚膸拙湓捖犞坪蹩尚Γ苍S我們會認(rèn)為這就是我們所謂的“問題學(xué)生”，因?yàn)樗话闯Ｒ?guī)作答?？勺屑?xì)想想，這也無疑透露出了學(xué)生的無奈，同時也道破了用同一標(biāo)準(zhǔn)教育的弊端。

所以，作為新時代的班主任也應(yīng)該注重學(xué)生個體的發(fā)展，尊重學(xué)生個體的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良個性的發(fā)展。

二、樹立正確的學(xué)生觀、人才觀

樹立正確的學(xué)生觀、人才觀就是要關(guān)愛每一學(xué)生。素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受高考的選拔，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到自由，健康的發(fā)展。有一次我在班級進(jìn)行了一次以“自我評價(jià)”為主題的班會，對于“你有什么優(yōu)點(diǎn)”這一問題很多學(xué)生竟然沉默不語，無從說起。不知道是我們的學(xué)生這么沒有自信，還是是謙虛謹(jǐn)慎、唯分?jǐn)?shù)論的思想給灌輸過了頭？

為了解決這一問題，我專門設(shè)計(jì)了主題班會。題為“何為優(yōu)秀中學(xué)生”，分別從學(xué)習(xí)能力、交往能力、組織能力、身體素質(zhì)、品德修養(yǎng)，意志品質(zhì)、審美能力等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn)。同學(xué)們踴躍發(fā)言之后，我又要求他們在這些所有的優(yōu)點(diǎn)中選擇適合自己的優(yōu)點(diǎn)，從而讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識自己。

此后，我和班委會商討決定每學(xué)期全班要對每個同學(xué)進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價(jià)。首先，讓每位學(xué)生進(jìn)行自評：“這一學(xué)期我學(xué)會了什么？我哪方面有所提高？我還有哪些不足？我下一階段奮斗目標(biāo)是什么？”然后全班同學(xué)要以小組為單位對本組每位同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)力求客觀，側(cè)重于鼓勵性評價(jià)。當(dāng)然，評價(jià)不是目的，評價(jià)是為了激勵，讓每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立信心;同時也明白自己的短處，揚(yáng)長避短。這樣的評價(jià)學(xué)生易于接受，且自評與互評的過程，也就是學(xué)生受教育的過程。我注意到，對于所謂的“問題學(xué)生”，激勵要比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信也至關(guān)重要。

我曾今帶的高一（8）班有一名男生，學(xué)習(xí)成績一直較差，然而我發(fā)現(xiàn)他卻有很強(qiáng)的組織和管理能力，于是我讓他擔(dān)任班長。起初他很推辭地說：“老師，我可能做不好”。我說：“你肯定能做好！”他說：“像我這樣學(xué)習(xí)差的學(xué)生人家都不屑一顧?！蔽艺f：“你要靠自己去贏得大家的信賴?！比缓?，我?guī)退治隽怂陨淼膬?yōu)點(diǎn)，他決心很大。果然，一學(xué)期下來，他雖然成績進(jìn)步不是很大，但把班級管理得井然有序。還被學(xué)校評為優(yōu)秀班干部。如今雖然他在一所大專院校就讀，但從網(wǎng)上的同學(xué)們對他的發(fā)帖留言中我看到，同學(xué)們對他們這個曾今的班長評價(jià)很高，而且很多同學(xué)都為他點(diǎn)贊。他們都為自己有這么有能力的班長而欣慰。

因此，作為新時代的班主任，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個孩子都是可塑之材、可琢之玉，不能放棄任何一個學(xué)生。

三、拓寬教育空間，讓家庭教育成為學(xué)校教育的另一個支點(diǎn)

與學(xué)校教育相比，家庭教育有著自己的獨(dú)特性。作為班主任，要在研究、了解學(xué)生家庭教育的前提下，與家長一道，共同為孩子的成長、發(fā)展奉獻(xiàn)心力和智慧，使兩方面的教育共同為孩子的成長而服務(wù)。

我們都很清楚，現(xiàn)在的孩子都有一個共同的特征，就是犯了錯誤不會勇于承認(rèn)，老師批評得輕了他不會理睬，以后還會犯同樣的錯誤，批評得重了他會和老師對著干，甚至還會頂撞老師。起初對于這個問題我束手無策，于是我請教了幾位帶班多年的老師，向他們?nèi)砹恕罢娼?jīng)”。具體的做法是詳細(xì)地記載學(xué)生違反紀(jì)律的事實(shí)，例如，某某同學(xué)在星期一早上遲到，某某同學(xué)在星期三的晚讀時間玩手機(jī)……人們都說有再一再二，沒再三再四，所以等這個同學(xué)的違紀(jì)事實(shí)記錄到第3次的時候，我會請家長來談話，這也是讓家長了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)情況的一個重要途徑，能讓家長認(rèn)識到片面追求孩子的成績的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從而能夠讓他們做到有的放矢，配合班主任來共同教育孩子。

總之，教育是人為的活動，我們要拓寬自己的視野，放下傳統(tǒng)的教育觀念，做跟上時代的班主任，以更好地引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地成長。以上是本人擔(dān)任班主任以來幾點(diǎn)不成熟的看法，希望大家給予批評指正。