單色勾勒的唯美世界

摘 要：藝術(shù)元素在我們的生活中隨處可見，而最直觀表達(dá)藝術(shù)的形式就是美術(shù)。素描就是美術(shù)中最基礎(chǔ)的繪畫形式之一，素描是人們最早表達(dá)自己想法的表達(dá)形式。在高中生涯中，素描作為三大基礎(chǔ)之一，不僅僅只是勾勾畫畫，更是關(guān)系著色彩、速寫的學(xué)習(xí)質(zhì)量。總的來說，素描作為高中美術(shù)必不可少的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)素描的水平也就成了問題。本文以現(xiàn)實(shí)情況高中生的素描教學(xué)為話題，為高中美術(shù)教學(xué)作出研究。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);素描教學(xué);研究

素描，顧名思義就是不加任何色彩的單色線條，而且要嚴(yán)格規(guī)定素描的比例和大小，可以說練好素描，就是畫好美術(shù)的基本功。但是在現(xiàn)在的高中美術(shù)素描教學(xué)中，學(xué)生只能簡單地臨摹老師的排線和構(gòu)圖，根本就沒有深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。很少有學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦斜磉_(dá)在素面中，只是機(jī)械地在照搬照抄，這樣就導(dǎo)致學(xué)生畫出來的素描都是千篇一律。其實(shí)美術(shù)本身就是人要表達(dá)的一種方式，需要人視覺傳達(dá)的過程中，就能感受到這副素描帶來的畫面感。美術(shù)生不僅僅只是要掌握基本功就可以，更主要的是在創(chuàng)作的過程中激發(fā)自己的靈感，創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)特色。所以當(dāng)高中教師在進(jìn)行美術(shù)素描教學(xué)的時(shí)候就要注意以下一些方面。

一、 影響高中美術(shù)素描教學(xué)的原因

（一） 為了考試而學(xué)習(xí)

在現(xiàn)在中國的教育中，越來越多的學(xué)生為了考上大學(xué)而學(xué)習(xí)美術(shù)，因?yàn)槊佬g(shù)生的精力不在文化課上，所以越來越多的不想學(xué)習(xí)的學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)美術(shù)，這也就加大了在高中美術(shù)素描教學(xué)方面的難度。還有一些是家長和老師為了學(xué)生能得到好成績考上理想大學(xué)，而嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生在每天固定的模式中學(xué)習(xí)美術(shù)素描，就使得學(xué)生的素描水平根本就得不到提升，學(xué)校和老師沒有樹立正確教學(xué)觀念，也就會(huì)導(dǎo)致高中美術(shù)素描無法向前發(fā)展。

（二） 教師水平?jīng)]達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

雖然現(xiàn)在越來越多的學(xué)校開展美術(shù)生的培訓(xùn)，但是相對(duì)于基本學(xué)科——語文、數(shù)學(xué)、英語來說，學(xué)校對(duì)于美術(shù)的重視程度還不夠，在人們的潛意識(shí)里美術(shù)生的文化水平都很低，所以學(xué)校就會(huì)忽略對(duì)于美術(shù)生的培養(yǎng)，大多數(shù)的美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)都不高，而學(xué)校又很少專門請(qǐng)關(guān)于素描方面的專家來展開素描教學(xué)，這樣對(duì)于高中美術(shù)素描教學(xué)就有著直接影響，教師素描能力低下就直接影響著學(xué)生美術(shù)素描的發(fā)展。

（三） 領(lǐng)會(huì)不到素描的意義

在現(xiàn)在高中學(xué)校還是存在著很多在美術(shù)方面迷茫的學(xué)生，這些學(xué)生不知道應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)和為什么學(xué)習(xí)素描，還有一些學(xué)生是因?yàn)橄胍既〈髮W(xué)而學(xué)習(xí)素描，對(duì)于素描興趣是微乎其微的，那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為重中之重，還有學(xué)校也沒有跟緊當(dāng)代的新理念進(jìn)行素描教學(xué)，并沒有真正地認(rèn)識(shí)“實(shí)踐教學(xué)”，就導(dǎo)致素描課程還是老套俗舊的，學(xué)生根本就接觸不到關(guān)于素描的新理念，就無法真正地學(xué)習(xí)到素描的技巧和知識(shí)，也就無法將素描運(yùn)用到生活中去感受生活。長期的常規(guī)教學(xué)下學(xué)生變得麻木，枯燥無味，對(duì)素描失去了興趣。

（四） 死板的教學(xué)理念

在現(xiàn)在的許多學(xué)校為了提升學(xué)生的成績和升學(xué)率，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)變得千篇一律，在課堂上所有教學(xué)內(nèi)容都是完全一樣的，給學(xué)生布置的素描作業(yè)都要在課堂上完成，并不給學(xué)生提供思考和創(chuàng)作時(shí)間。這樣就會(huì)導(dǎo)致高中生的素描水平、創(chuàng)作靈感和素描知識(shí)被這種教學(xué)理念慢慢蠶食了。這樣的教學(xué)更是在加重學(xué)生學(xué)習(xí)素描壓力的同時(shí)，降低高中學(xué)生對(duì)于素描學(xué)習(xí)的興趣。

二、 高中美術(shù)素描教學(xué)的原則

（一） 堅(jiān)持以生為本

以生為本作為我國新概念下素質(zhì)教育下的新型教學(xué)方式，這種教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)的理念，不再以課本教材為主，而是轉(zhuǎn)為培養(yǎng)高中學(xué)生素描水平，在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的自身情況，為學(xué)生制訂素描教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)自身的水平穩(wěn)步向前發(fā)展。在以生為本的原則下，教師就要根據(jù)學(xué)生不同的想法來進(jìn)行教學(xué)。例如，在高中素描教學(xué)中，有一些學(xué)生不喜歡課上的硬性作業(yè)布置，那就讓學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)自己的想法進(jìn)行素描;而有一些學(xué)生喜歡課上的嚴(yán)格，那就對(duì)這部分學(xué)生的課上要求有所提高，這樣在有針對(duì)性的教學(xué)過程中，不僅僅能提高學(xué)生素描水平，還能使得學(xué)生的素描創(chuàng)作有顯著提高，為學(xué)生未來在美術(shù)素描學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（二） 以學(xué)生為主體

高中教師在美術(shù)素描教學(xué)的過程中，要保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)探索素描，成為研究素描的主體，讓學(xué)生在不斷創(chuàng)新探索過程中，獲得感悟。例如，在課堂上《陽光下的向日葵》物體構(gòu)圖時(shí)，老師不固定框架，讓學(xué)生自由發(fā)揮，不能直接規(guī)定要求，要鼓勵(lì)學(xué)生自行想象，要讓學(xué)生說出創(chuàng)作的靈感來促使高中生成為素描知識(shí)的認(rèn)知者，這樣就讓學(xué)生在這過程中具有了一定的創(chuàng)作能力，在美術(shù)素描中的發(fā)展走得越來越遠(yuǎn)。

（三） 開放性教學(xué)

高中美術(shù)專業(yè)課程中的素描課程是與其他文化課所不同的，素描主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的造型能力和創(chuàng)新能力，所以高中教師在素描教學(xué)的時(shí)候要注意開放性，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，充分展開自己的想象，形成開放性課堂。當(dāng)然教師也要在旁觀察和指導(dǎo)，要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物和對(duì)事物造型的理解，來幫助學(xué)生快速掌握素描的精髓。

在了解和分析了現(xiàn)在高中美術(shù)素描教學(xué)的現(xiàn)況和在素描教學(xué)中要遵循的原則以后，在高中美術(shù)素描教學(xué)中我們可以通過這些方面來為學(xué)生展現(xiàn)一幅單色勾勒的唯美世界，讓學(xué)生在這些學(xué)習(xí)中真正能夠了解美術(shù)素描，慢慢深入到美術(shù)素描的世界中。

三、 高中美術(shù)素描教學(xué)的方法

（一） 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法

教師在進(jìn)行美術(shù)素描教學(xué)的時(shí)候，在物體的觀察方面一定要深入教學(xué)。現(xiàn)在的一些學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)素描的時(shí)候，喜歡從物體的局部開始，這樣就對(duì)物體整體的結(jié)構(gòu)性、完整性和透視表達(dá)模糊或者錯(cuò)誤。如果在素描的過程中，物體的結(jié)構(gòu)透視發(fā)生錯(cuò)誤，那將是致命的。所以教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察物體的整體性，培養(yǎng)學(xué)生的素描表現(xiàn)能力。正確的觀察方法是學(xué)好一張素描的前提。正確的觀察方式，首先要了解學(xué)生自身所在物體角度的透視，根據(jù)透視的原則進(jìn)行構(gòu)圖。在進(jìn)行透視構(gòu)圖的時(shí)候也要注意，要由簡到深，簡單地表達(dá)出物體的構(gòu)架，再進(jìn)行深入刻畫。教師在剛進(jìn)行素描教學(xué)的時(shí)候，要從簡單的物體來開始，鍛煉學(xué)生的觀察力、判斷力，讓學(xué)生在簡單的物體上慢慢了解透視和構(gòu)圖，來處理物體的明暗、畫面的空間關(guān)系和物體的細(xì)節(jié)等。然后再逐漸過渡到復(fù)雜的組合體，多方面地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生構(gòu)圖能力，提升對(duì)于畫面中主題的塑造，突出畫面的整體感。這樣循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生在素描過程中避免亂畫，找不到重點(diǎn)，順利地學(xué)習(xí)到素描的知識(shí)和技巧。

（二） 注重素描的表現(xiàn)手法

素描有兩種表現(xiàn)形式，分別是結(jié)構(gòu)素描和明暗素描。結(jié)構(gòu)素描顧名思義，就是在物體的表達(dá)上采取排線的方式來表達(dá)物體，主要是線的排列和構(gòu)成關(guān)系，在排線過程中來表達(dá)自己想要突出的特點(diǎn);而明暗素描就是采用強(qiáng)烈的明暗關(guān)系來表達(dá)物體，根據(jù)物體明暗來表現(xiàn)物體的整體感和特點(diǎn)。這兩種素描沒有本質(zhì)上的差別，只不過是表達(dá)方式不同而已，目的都是突出素描中物體的表達(dá)。而素描是不能沒有結(jié)構(gòu)的藝術(shù)形式，需要從點(diǎn)、線、面各方面來進(jìn)行繪畫，所以就出現(xiàn)了不同的素描表現(xiàn)形式。高中素描專業(yè)教學(xué)的教學(xué)流程一般都是：靜物開始，到幾何物體，再到圖片人像最后到真人肖像。在這個(gè)過程中，不能省略也不能錯(cuò)過，素描世界就是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程。在教學(xué)手段上有臨摹、寫生、默寫這幾種方法，一般學(xué)生都是從臨摹開始，逐漸到寫生，在寫生中形成自己的思維熟記于心，最后到默寫，在這過程中形成正確的觀察方式，來完成對(duì)于素描的學(xué)習(xí)。

（三） 尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

個(gè)性發(fā)展對(duì)高中美術(shù)素描可以有著獨(dú)特的見解和感悟，沒有絕對(duì)的素描想法，所以不要禁錮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以進(jìn)行臨摹，臨摹并不是錯(cuò)誤的，在臨摹的過程中學(xué)生能夠?qū)W到作品的技巧和構(gòu)圖，也能感受到作者的創(chuàng)作想法，但是不能把臨摹當(dāng)成習(xí)慣，要勇于表現(xiàn)自己的想法，自己的創(chuàng)作是靈感的源泉，不能不加感情地進(jìn)行素描學(xué)習(xí)。

高中的美術(shù)生在學(xué)習(xí)素描時(shí)雖然注重的是寫實(shí)性，但是卻往往受到教師的影響，沒有形成自己的風(fēng)格，所以在美術(shù)素描教學(xué)時(shí)，教師不能固定模式，要讓學(xué)生畫出自己的畫風(fēng)，要更多重視的是學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)，而不是固定化的風(fēng)格。還有就是在現(xiàn)在的高中美術(shù)素描教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的升學(xué)率，就將素描的風(fēng)格固定化。例如，在畫瓦罐的時(shí)候，瓦罐的罐口罐體都按照老師的要求畫成一樣，這樣就壓制了學(xué)生自我發(fā)展。但是也不要強(qiáng)制讓學(xué)生進(jìn)行改變，學(xué)生個(gè)性要培養(yǎng)而不是改變，教師在教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維表達(dá)，讓課堂素描都能各具風(fēng)格，這樣才能讓學(xué)生在未來的發(fā)展中獨(dú)樹一幟，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

在學(xué)習(xí)素描的時(shí)候，學(xué)生自己本身也不能受環(huán)境影響，要堅(jiān)持自己想法去進(jìn)行創(chuàng)作，不能被動(dòng)刻畫，要在刻畫上加入自己的理解，老師在學(xué)生的想法上鼓勵(lì)學(xué)生，在給學(xué)生布置作業(yè)的同時(shí)，要讓學(xué)生將自身想象力發(fā)揮到最大，在不斷鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于畫面表現(xiàn)的能力。教師在高中素描基礎(chǔ)教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)學(xué)生能力，在提高學(xué)生素描扎實(shí)基本功時(shí)，教師也要把自身愛好融入平時(shí)教學(xué)中。

四、 結(jié)語

總而言之，在高中美術(shù)素描的世界里，單色并不代表單調(diào)，反而在素描的描繪下會(huì)給我們呈現(xiàn)不一樣的視覺體驗(yàn)。素描也是高中美術(shù)專業(yè)不可缺少的，素描的發(fā)展是每個(gè)美術(shù)生進(jìn)步的基礎(chǔ)，在高中美術(shù)素描教學(xué)中，學(xué)生要嚴(yán)格要求自己的專業(yè)知識(shí)能力，保證自己在素描的世界中不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而每一位美術(shù)教師都要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)素描知識(shí)，以超高的素描水平來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓高中學(xué)生在藝術(shù)的海洋里遨游。

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作者簡介：

常強(qiáng)，甘肅省定西市，甘肅省隴西縣第三中學(xué)。