淺談《普通動(dòng)物學(xué)》趣味與快樂授課方法的探索

楊筱珍 宋曉哲 宋亞猛 龐楊洋 成永旭

摘要：結(jié)合《普通動(dòng)物學(xué)》課程的內(nèi)容與特點(diǎn)，文章從內(nèi)容歸納與整理、游戲構(gòu)想、故事引入、前沿知識拓展和分享互動(dòng)等幾個(gè)方面分享授課經(jīng)驗(yàn)，為今后該課的講授提供多方位的角度，真正發(fā)揮傳授知識和引領(lǐng)學(xué)生的作用。

關(guān)鍵詞：《普通動(dòng)物學(xué)》;經(jīng)驗(yàn);分享

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）44-0170-02

本校動(dòng)物學(xué)課程所用教材為劉凌云和鄭光美教授主編的《普通動(dòng)物學(xué)》（第4版）。該書內(nèi)容豐富，涉及至少10個(gè)動(dòng)物門，其中包括現(xiàn)存種類7萬多種。雖然全書以動(dòng)物演化為線索，突出進(jìn)化歷史中發(fā)生重大質(zhì)變的事件（例如細(xì)胞、體制、胚層、體腔、體節(jié)、脊索和體溫等）及其與動(dòng)物組織、器官、系統(tǒng)出現(xiàn)或復(fù)雜化的相關(guān)性，在掌握相關(guān)知識的同時(shí)，也獲得了動(dòng)物演化的規(guī)律，但是，由于授課內(nèi)容往往主要從大小、形態(tài)、體形、胚層、體腔、附肢和內(nèi)部器官（消化、循環(huán)、排泄和神經(jīng)等）等幾方面進(jìn)行講授，一方面略顯枯燥無味，另一方面，內(nèi)容很多，容易混雜，不易記憶。針對上述問題，結(jié)合筆者近五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有如下授課經(jīng)驗(yàn)分享給相關(guān)同行。

一、內(nèi)容聯(lián)想與歸納總結(jié)，便于記憶

在講各種動(dòng)物有所區(qū)別且很重要的知識點(diǎn)時(shí)，可以加以聯(lián)想，便于記憶。如在介紹原生動(dòng)物門主要的四個(gè)綱（分別是鞭毛綱、肉足綱、孢子綱和纖毛綱）時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)課會(huì)以纖毛綱的代表動(dòng)物草履蟲進(jìn)行介紹，相信同學(xué)們對它周身具有大量纖毛印象深刻，針對我們學(xué)院魚病害的特點(diǎn)，可以將此綱中的其他常見動(dòng)物如車輪蟲、小瓜蟲和鐘蟲進(jìn)行記憶;而孢子綱可以聯(lián)想“無花果”其內(nèi)有許多種子是它的后代，也是孢子繁殖時(shí)類似的形態(tài)，除此之外，它是原生動(dòng)物門中唯一一個(gè)沒有運(yùn)動(dòng)器官以寄生為主的動(dòng)物，可以聯(lián)想“無花果，很好吃，我們不想讓它走”……有關(guān)多孔動(dòng)物（海綿動(dòng)物）、腔腸動(dòng)物門（水母）和扁形動(dòng)物門（渦蟲），三個(gè)動(dòng)物門中的動(dòng)物所具有的全能細(xì)胞，名稱易混淆，也可以采用聯(lián)想法，便于記憶。如三種動(dòng)物全能細(xì)胞分別為變形細(xì)胞、間細(xì)胞和成新細(xì)胞，可以如此聯(lián)想：我們用于清潔的海綿很易于“變形”;有些水母有毒，有“間諜”——“間細(xì)胞”威力無比;渦蟲再生能力很強(qiáng)，所以含有“成新細(xì)胞”。

由于每個(gè)動(dòng)物門幾乎都會(huì)涉及許多亞門或綱，要對每個(gè)動(dòng)物門進(jìn)行總結(jié)，這是筆者要求學(xué)生所做的工作。在課程一開始就進(jìn)行分組，在相關(guān)章節(jié)上完后的同一周內(nèi)將知識點(diǎn)匯總發(fā)給教師，最后上傳到學(xué)生QQ群內(nèi)，便于其他學(xué)生參考復(fù)習(xí);對于本課程所涉及的主要名詞解釋進(jìn)行歸納總結(jié)，如果時(shí)間允許，可采用學(xué)生講一遍教師補(bǔ)充一遍的方式，便于掌握和記憶。

二、趣味游戲動(dòng)靜結(jié)合，加深印象

動(dòng)物學(xué)的內(nèi)容中，很多重要環(huán)節(jié)，看似簡單，但理解比較抽象，也不便記憶。如蚯蚓交配與蚓繭蛻下方式。蚯蚓是雌雄同體，受精囊位于環(huán)帶前方近頭端，雄性生殖孔位于環(huán)帶后方近尾端。環(huán)帶附近有雌性生殖孔。因此，它們交配時(shí)往往是兩只蟲體頭尾相對，靠副性腺分泌的黏液把腹部黏合在一起。它們相互將對方的精子放入受精囊中，之后，環(huán)帶內(nèi)的卵子被環(huán)帶分泌物包裹形成蚓繭后自后向前，經(jīng)過受精囊時(shí)與其內(nèi)的精子融合，之后從頭部蛻落。為了明白并記住這一過程，首先，可以從班級里抽選幾位學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生的穿衣顏色分成白色（A）和黑色（B）兩條蚯蚓。他們可以按高矮排成兩隊(duì)，矮的為頭。每隊(duì)5人，每個(gè)人依次分別代表頭、受精囊、環(huán)帶、雄性生殖孔和尾。接下來告訴學(xué)生，即A蟲將頭對到B蟲尾的部位，接下來A蟲會(huì)將雄性生殖孔對準(zhǔn)B蟲的受精囊，而B蟲正好相反。即它們完成相互授精后，等待與環(huán)帶攜帶來的卵子。然后，通過蟲體運(yùn)動(dòng)將蚓繭從尾推至近頭端后蛻落入土壤。

再如，真假體腔，就如真假悟空啊，其實(shí)不然，它們完全是兩回事。體腔的形成在動(dòng)物演化過程中有很重要的地位，因此，往往會(huì)作為授課的重點(diǎn)。從扁形動(dòng)物如渦蟲的無體腔，到原腔動(dòng)物如輪蟲和蛔蟲的假體腔，再到環(huán)節(jié)動(dòng)物的真體腔，與外、中和內(nèi)胚層的有無與分布息息相關(guān)。在這之中，真體腔的結(jié)構(gòu)組成很重要，因此，安排如下游戲便于記憶。

選約12名學(xué)生，分為3組，每組約4位學(xué)生，其中4位圍成圈，手持紅色紙，代表中胚層。而后4名手持藍(lán)色紙圍在圈之外，代表外胚層。剩余4位同學(xué)手持黃色紙，位于最內(nèi)圈，代表內(nèi)胚層。然后將代表中胚層的2人靠近內(nèi)胚層，還有2人靠近外胚層。然后告訴同學(xué)，中胚層這個(gè)圈即為真體腔，也就是說真體腔是由中胚層圍成的，腔內(nèi)會(huì)有體腔膜，靠近內(nèi)胚層的會(huì)有臟體腔膜，靠近外胚層的會(huì)有壁體腔膜;內(nèi)胚層之內(nèi)為腸上皮層。然后是中胚層形成的肌肉層，而后是臟體腔膜，接著是真體腔;體壁自內(nèi)向外分別為壁體腔膜、體壁肌肉層、表皮。

三、故事、視頻和精美圖片，帶動(dòng)視聽享受

雖然動(dòng)物學(xué)所涉及的動(dòng)物五花八門，但要讓同學(xué)們對此課程更有興趣，故事的引入、一些精彩視頻的節(jié)選和課件上大量圖片的展示，會(huì)讓此門課成為一場視聽盛宴，同學(xué)們沒有不喜歡的理由。如在講到動(dòng)物也有兄妹情誼，可以黑猩猩為例;在講到章魚很聰明時(shí)，可以講它被人圈養(yǎng)虐待后，它找到機(jī)會(huì)就報(bào)仇的故事;還有一些魚和蛙會(huì)在嘴里孵化并寄養(yǎng)它們的幼體等。有關(guān)視頻推薦BBC出品的10集紀(jì)錄片《生命》（又名《生命脈動(dòng)》），還有中央電視臺與動(dòng)物相關(guān)的節(jié)目。課程所用圖片建議去YouTube上找找看，里面也有不錯(cuò)的視頻。故事、視頻及圖片的收集是一個(gè)長期的、用心的過程，這個(gè)是立足在想講好課，并在付諸行動(dòng)的基礎(chǔ)上，相信在資源分享非常方便的今天，這個(gè)已然不是問題。

四、前沿知識的拓展，緊跟前沿步伐

由于是大一第一學(xué)期的課，正好趕上十月份的諾獎(jiǎng)宣布，里面有不少有關(guān)在動(dòng)物研究中的新發(fā)現(xiàn)。如，2018年10月1日17：30分，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國免疫學(xué)家詹姆斯·艾利森（James Allison）和日本生物學(xué)家本庶佑（Tasuku Honjo），以表彰兩位科學(xué)家在腫瘤免疫學(xué)上的貢獻(xiàn)。這些研究都以小鼠細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)對象。從中也可引出我校校友楊光華教授，他是我校2002屆生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)校友、國家“千人計(jì)劃”專家、上海海洋大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師、歐洲科學(xué)藝術(shù)與人文學(xué)院院士、上海比昂生物醫(yī)藥科技有限公司董事長，長期從事基因與干細(xì)胞治療等基因藥物研究、腫瘤早期診斷及精準(zhǔn)靶向治療技術(shù)開發(fā)，尤其是在CART治療腫瘤的技術(shù)上獲得了突破。讓學(xué)生知曉前沿動(dòng)態(tài)的同時(shí)，也能感受到“大家”就在身邊，我們只要有目標(biāo)，去努力，就會(huì)成功。再如，在講哺乳動(dòng)物時(shí)，可以介紹2018年我國科研工作者的重大發(fā)現(xiàn)：“蜘蛛會(huì)哺乳？”西雙版納熱帶植物園權(quán)銳昌研究員及同事陳占起等組成的研究團(tuán)隊(duì)，在國際上發(fā)現(xiàn)了首例哺乳動(dòng)物之外能通過哺乳養(yǎng)育后代的現(xiàn)象，為動(dòng)物哺乳行為進(jìn)化研究方向打開一片新領(lǐng)域。2018年11月30日，此研究成果在《科學(xué)》雜志上在線發(fā)表。

五、快樂感染、分享與傳遞

在授課過程中，增加相關(guān)好書的推薦。在講到水熊蟲的極其強(qiáng)大的抗逆性及缺水時(shí)干化等特點(diǎn)，想到暢銷書《三體》;在講到海洋動(dòng)物的繁殖時(shí)分享了《海洋中的愛與性》;在講到種源保護(hù)時(shí)，分享了《獵豹的眼淚》。同時(shí)，課上安排來自各地的學(xué)生分享家鄉(xiāng)特有的動(dòng)物和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，之中不乏好山好水，美食的快樂。

總之，如果說動(dòng)物是有感情的，那么人類的感情是最為豐富的，如何有感情、有激情、有愛心地傳遞知識，是我們一線教師除了課程專業(yè)知識外，應(yīng)該思考的問題。此外，時(shí)代變遷，知識的更新尤為重要，希望在授課教師的努力下，減少與學(xué)生之間的代溝，儲(chǔ)備新的知識，真正起到引領(lǐng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊筱珍，張聰，成永旭.以“愛”的名義淺談動(dòng)物學(xué)和水生動(dòng)物病理學(xué)教學(xué)心得[J].課程教育研究，2018，（50）：156-157.

[2]楊筱珍，成永旭.水產(chǎn)動(dòng)物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)問題及探討[J].教育教學(xué)論壇，2017，（34）：275-276.

[3]楊筱珍.水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)研究生的教與學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2016，（5）：552-564.