劉守君 邵飛 孫廣開 孟坤 李慧 呂菁 冉屏

摘要：文章分析了高校有關(guān)部門在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)全員育人環(huán)境建設(shè)中的現(xiàn)狀，提出了要以提高學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)“以人才成長(zhǎng)”為中心的部門協(xié)同融合育人環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)德育、智育、體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，探索激勵(lì)各部門為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);育人環(huán)境;教學(xué);管理

中圖分類號(hào)：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）41-0067-02

學(xué)生核心素養(yǎng)，不僅是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。北京信息科技大學(xué)在新時(shí)代的高校改革發(fā)展中，全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，不斷開展育人環(huán)境建設(shè)，凝心聚力練內(nèi)功，讓每位師生都享有改革發(fā)展的成果。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和育人環(huán)境建設(shè)工作現(xiàn)狀

（一）立德樹人理念得到全面貫徹，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升

1.堅(jiān)持貫穿融入，落實(shí)三全育人。一是學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為中心，認(rèn)真貫徹落實(shí)三全育人精神，推動(dòng)黨政齊抓共管、校內(nèi)外協(xié)同配合。二是講好思想政治理論課，舉辦勤信特色校園文化活動(dòng)，把思想政治工作貫穿教學(xué)全過程。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

2.發(fā)揮德、智、體的育人功能，協(xié)同育人環(huán)境持續(xù)改善。一是學(xué)校有關(guān)部門采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，完善和提升學(xué)生的道德涵養(yǎng)和思想素質(zhì)。二是通過有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)、技能和發(fā)展學(xué)生智力教育，為實(shí)施全面發(fā)展教育提供了科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)。三是體育教學(xué)部門肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要使命，通過所蘊(yùn)含的運(yùn)動(dòng)技能、道德修養(yǎng)、精神追求和價(jià)值取向等育人功能。

（二）利用科研實(shí)驗(yàn)室和基地的優(yōu)勢(shì)，打造一流育人環(huán)境

1.擁有一批高水平科研平臺(tái)，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。目前，學(xué)校擁有先進(jìn)光電子器件與系統(tǒng)學(xué)科創(chuàng)新引智基地、光電測(cè)試技術(shù)及儀器教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、光纖傳感與系統(tǒng)北京實(shí)驗(yàn)室、生物醫(yī)學(xué)檢測(cè)技術(shù)與儀器北京實(shí)驗(yàn)室、光電測(cè)試技術(shù)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、光電信息與儀器北京市工程研究中心、先進(jìn)光電子技術(shù)國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、先進(jìn)光電子器件與系統(tǒng)北京市國(guó)際科技合作基地等省部級(jí)科研平臺(tái)，為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提供了先進(jìn)的科研設(shè)備和條件。

2.廣泛開展交流與合作，學(xué)生國(guó)際交流比例逐年提高。一是學(xué)校與英國(guó)劍橋大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)，美國(guó)布朗大學(xué)、奧克蘭大學(xué)，新加坡南洋理工大學(xué)，以及以色列本古里安大學(xué)建立科研和人才培養(yǎng)合作關(guān)系，并持續(xù)派出教師到國(guó)外著名大學(xué)進(jìn)行訪問和開展合作研究。二是學(xué)校與英國(guó)曼徹斯特大學(xué)和美國(guó)奧克蘭大學(xué)簽署碩士、博士研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，并有計(jì)劃地推薦研究生參加聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。三是學(xué)校積極與清華大學(xué)、天津大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名院校開展合作研究與研究生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，聘請(qǐng)?jiān)菏繉＜覍W(xué)者為科研和人才培養(yǎng)把脈，規(guī)劃發(fā)展路徑，開展學(xué)術(shù)交流與科研合作，借鑒先進(jìn)理念。

（三）校園服務(wù)基礎(chǔ)條件穩(wěn)步提升，提供良好的育人服務(wù)保障

1.堅(jiān)持服務(wù)育人工作理念，提高育人服務(wù)技能。一是后勤部門在學(xué)生住宿、餐飲、物業(yè)保障、醫(yī)療保障等方面，規(guī)范崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，提升職工服務(wù)意識(shí)和能力。二是通過服務(wù)創(chuàng)新，打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌活動(dòng)，組織各類技能比武、志愿服務(wù)、師生支部共建、聯(lián)系服務(wù)群眾等多種活動(dòng)，為廣大師生辦實(shí)事、解難事、做好事，充分彰顯后勤員工的服務(wù)精神。

2.注重引導(dǎo)學(xué)生參與后勤服務(wù)管理，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。一是通過綠化美化校園、進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施改造，加強(qiáng)后勤信息化建設(shè)等服務(wù)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)后勤環(huán)境育人，利用食堂、宿舍、校園物業(yè)、校醫(yī)院和其他服務(wù)窗口，開展育人工作。二是組建大學(xué)生節(jié)能巡查隊(duì)、公寓學(xué)生自律委員會(huì)、學(xué)生伙委會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)參與后勤管理。后勤黨支部通過與學(xué)生支部開展共建活動(dòng)，讓學(xué)生在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、全員育人環(huán)境建設(shè)需要進(jìn)一步改進(jìn)的方面

（一）整體協(xié)同育人機(jī)制不夠健全

受辦學(xué)條件和資源影響，校內(nèi)資源配置對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐出現(xiàn)不足，內(nèi)部治理體系不科學(xué)，優(yōu)化資源配置相對(duì)緩慢，信息化建設(shè)有待加強(qiáng)。

（二）育人管理理念有待提高

學(xué)校對(duì)體育育人功能缺乏足夠的重視，存在“重文輕體”的現(xiàn)象。后勤育人工作在服務(wù)創(chuàng)新、育人舉措上有待改善，相關(guān)制度和服務(wù)保障也需要完善。

（三）教學(xué)管理服務(wù)不夠完善

學(xué)科建設(shè)不夠完善，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、人才培養(yǎng)和就業(yè)等重要育人功能制度設(shè)計(jì)方面仍需加強(qiáng)。

（四）人才隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)

師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后，教師職稱結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新能力不足，育人質(zhì)量難以保證。人才培養(yǎng)和使用機(jī)制不健全，制約了年輕教師育人主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

三、進(jìn)一步完善全員育人環(huán)境建設(shè)的建議

（一）不斷增強(qiáng)協(xié)同育人合力

1.加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和制度建設(shè)。整合優(yōu)化現(xiàn)有資源，加強(qiáng)校級(jí)統(tǒng)籌，增強(qiáng)各部門各學(xué)院之間的協(xié)調(diào)溝通，建立“以人才成長(zhǎng)”為中心的多部門協(xié)同融合機(jī)制。推動(dòng)思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有機(jī)結(jié)合，健全“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以培養(yǎng)促就業(yè)，以就業(yè)促招生。

2.加強(qiáng)信息化建設(shè)。充分利用通信、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)和科研工作，開發(fā)校園手機(jī)App，及時(shí)推送學(xué)校及活動(dòng)信息，宣傳優(yōu)秀文化。

（二）不斷提高育人綜合管理水平

1.建立綜合管理評(píng)價(jià)體系。建立“德、智、體、美”過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合管理評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、技能的逐步提高、參與社團(tuán)和志愿服務(wù)實(shí)踐等育人內(nèi)容納入評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生提高核心素養(yǎng)。

2.完善體育和后勤育人建設(shè)。發(fā)揮體育育人載體的作用，鼓勵(lì)學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”，創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高社會(huì)的適應(yīng)能力。加強(qiáng)后勤服務(wù)育人建設(shè)，完善公寓管理、服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)等內(nèi)容，不斷提升育人服務(wù)水平。

（三）不斷優(yōu)化教學(xué)服務(wù)管理模式

1.聚焦學(xué)科建設(shè)。堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，樹立符合新時(shí)代發(fā)展需要的教育管理理念，構(gòu)建通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和素質(zhì)教育“四位一體”有機(jī)融合的課程體系，完善優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)管理機(jī)制。

2.提高技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化和服務(wù)社會(huì)能力。學(xué)校需要通過學(xué)科交叉、多方共建、整合資源等途徑提升學(xué)科整體水平，借助優(yōu)勢(shì)單位各方資源共建更具有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣能力的重量級(jí)平臺(tái)，加大產(chǎn)、學(xué)、研、用轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化力度，提升高科技成果的轉(zhuǎn)化率。

（四）培育、引進(jìn)、合作多方共舉，加快育人人才機(jī)制建設(shè)

1.優(yōu)化資源，培養(yǎng)和引進(jìn)中青年學(xué)術(shù)骨干。遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，建立適合中青年教師成長(zhǎng)發(fā)展的制度環(huán)境;大力支持中青年骨干教師赴國(guó)內(nèi)外知名高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)開展訪問交流與合作研究，引進(jìn)有國(guó)外知名高校學(xué)歷或國(guó)外工作經(jīng)歷的優(yōu)秀青年骨干教師加入學(xué)科團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)和引進(jìn)中青年學(xué)術(shù)骨干;重點(diǎn)支持有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干開展學(xué)科基礎(chǔ)理論和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，形成有特色的科研方向，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

2.加強(qiáng)體育育人隊(duì)伍建設(shè)。把切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心健康水平作為根本任務(wù)，增加經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)體育育人工作;要充分考慮體育課程有別于其他課程的特殊性，科學(xué)、合理地計(jì)算體育工作量，建立具有體育專業(yè)特色的職稱晉升評(píng)價(jià)體系;加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，加大力度培養(yǎng)和引進(jìn)高層次年輕人才，發(fā)揮育人主導(dǎo)作用和創(chuàng)新作用，不斷推動(dòng)體育育人工作的開展。

3.完善后勤服務(wù)育人建設(shè)。建立健全后勤三全育人的各項(xiàng)制度，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一、可持續(xù)的育人局面;抓好后勤政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，明確三全育人的量化考核內(nèi)容和指標(biāo)，促進(jìn)三全育人制度的落實(shí);根據(jù)實(shí)際需要引進(jìn)高學(xué)歷人員，完善后勤隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu);加強(qiáng)后勤文化建設(shè)，提升后勤員工的歸屬感、獲得感和幸福感，推進(jìn)后勤育人水平。