新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與途徑探究

【摘 要】本文論述新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于推動(dòng)國家、社會(huì)、個(gè)人發(fā)展的重要意義，針對(duì)當(dāng)前支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件不完善、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍不濃、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效不足、大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情不高等問題，提出各級(jí)黨委和政府應(yīng)強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)、全社會(huì)都應(yīng)重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、大學(xué)生應(yīng)自覺以“五個(gè)一定要”為奮斗指南等對(duì)策，促進(jìn)新時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 ?大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ?意義 ?途徑 ?科技創(chuàng)新 ?人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）07C-0031-03

青年是祖國的未來，大學(xué)生是青年群體中的精英，黨和國家對(duì)青年和大學(xué)生寄予了厚望，多次強(qiáng)調(diào)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，全面分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)于指導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要意義。

一、新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于推動(dòng)國家、社會(huì)、高校、個(gè)人的發(fā)展都具有重要意義。

（一）推動(dòng)國家科技創(chuàng)新發(fā)展。青年期是一個(gè)人干事創(chuàng)業(yè)熱情最高的時(shí)期，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力最為強(qiáng)盛。朝氣蓬勃的青年科技創(chuàng)新人才不僅是國家創(chuàng)新的活力所在，更是我國科技發(fā)展的希望。因此，大學(xué)生要勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開發(fā)自身的創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。爭當(dāng)青年科技創(chuàng)新人才，勇于擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的排頭兵，敢于走在創(chuàng)新創(chuàng)造的前列，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

（二）助力打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾的變化決定人民美好生活需要不僅僅需要物質(zhì)滿足，還有其他較多因素，“但主要是發(fā)展不平衡不充分問題”。而發(fā)展不平衡不充分問題主要表現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間的差距。為此，國家提出了脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等，實(shí)施了一系列支農(nóng)、惠農(nóng)政策，著力縮小城鄉(xiāng)間的差距。這些戰(zhàn)略的實(shí)施，為大學(xué)生尤其是出身農(nóng)民家庭的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了新的機(jī)遇。扶貧先扶智，增強(qiáng)貧困地區(qū)的造血功能，激發(fā)貧困人口自力更生、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)亩分?，才是扶貧、脫貧的長遠(yuǎn)之策。“農(nóng)二代”大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)既為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐，又推進(jìn)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。同時(shí)，推進(jìn)農(nóng)村貧困地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以激發(fā)當(dāng)?shù)刎毨丝谟掠趧?chuàng)業(yè)、敢闖敢干的精神，激勵(lì)他們用自己辛勤的雙手開創(chuàng)美好生活。將“輸血”與“造血”結(jié)合起來，才能永久脫貧，打牢共同富裕的根基。

（三）緩解高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)。我國高等教育毛入學(xué)率在2017年已達(dá)到45.7%。隨著高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增加。2018年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)820萬人。同時(shí)，政府機(jī)關(guān)減員、結(jié)構(gòu)性調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)等，難以提供充足的就業(yè)機(jī)會(huì)。高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。因此，國家高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)工作。2019年“兩會(huì)”首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)于緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)具有重要意義。一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以吸收若干個(gè)大學(xué)生參與。對(duì)社會(huì)而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功可以提供更多的就業(yè)崗位。經(jīng)歷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的大學(xué)生能夠增長才干，為社會(huì)儲(chǔ)備高素質(zhì)人才，對(duì)優(yōu)化社會(huì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)也有重要作用。

（四）促進(jìn)大學(xué)生自身成長成才。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以為大學(xué)生成長成才奠定重要基石。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠提升大學(xué)生的精神素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是中華民族創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神和夢(mèng)想精神的具體體現(xiàn)，而大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)在逆境中克服困難的智慧和吃苦耐勞的能力，促使大學(xué)生形成創(chuàng)新、獨(dú)立、毅力、樂觀、責(zé)任感等優(yōu)秀的品質(zhì)，還幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，有助于整體上提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠優(yōu)化大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)者不僅需要良好的創(chuàng)業(yè)精神和能力，還需要具備豐厚的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，這些知識(shí)不僅包括專業(yè)知識(shí)，還涉及經(jīng)營管理知識(shí)、市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)等。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中可以學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想添磚加瓦。再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠提升大學(xué)生的實(shí)干能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中求真知，增長自身的才干。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以幫助大學(xué)生形成自信、自強(qiáng)、自主、自立的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)大學(xué)生迎難而上的勇氣和開拓進(jìn)取的精神，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代號(hào)召下，2019年“兩會(huì)”提出對(duì)創(chuàng)業(yè)型就業(yè)等進(jìn)行培育和引導(dǎo)，將其納入社會(huì)就業(yè)的重要模式和渠道中，還對(duì)企業(yè)實(shí)施大規(guī)模的減稅降稅政策，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了許多機(jī)遇，但同時(shí)也帶來了諸多挑戰(zhàn)。

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇。當(dāng)前，國家高度重視青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，出臺(tái)了很多政策激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。如設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金項(xiàng)目，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，支持大學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，等等。而“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”倡議等的提出和實(shí)施，也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多機(jī)會(huì)。

1.國家高度重視青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)的新科技革命正蓬勃發(fā)展，科技創(chuàng)新在提升綜合國力中的重要作用不斷顯現(xiàn)。我國目前正處在改革的攻堅(jiān)期和深水區(qū)，科技創(chuàng)新還事關(guān)我國“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我國高度重視青年科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，并努力創(chuàng)造條件，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，為他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鋪路搭橋。在國家的高度重視之下，青年創(chuàng)新型人才必將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造市場空間?；ヂ?lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣大的市場空間。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，網(wǎng)約車和共享單車、共享充電寶等共享經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)得到蓬勃發(fā)展。同時(shí)，網(wǎng)信獨(dú)角獸企業(yè)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)也獲得了快速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)消費(fèi)和互動(dòng)深刻改變了人們的生活方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的市場潛力巨大，當(dāng)前沒有任何一家企業(yè)可以完全覆蓋所有的行業(yè)領(lǐng)域，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)和空間，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也日益成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要選擇。大學(xué)生最喜歡新潮時(shí)尚，也是與互聯(lián)網(wǎng)接觸最多的群體，他們更能把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的機(jī)遇，為自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓寬思維和途徑。

3.“一帶一路”擴(kuò)寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國際合作。當(dāng)前，我國倡導(dǎo)的“一帶一路”、中非合作、金磚合作、亞投行等為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)擴(kuò)寬了視野和發(fā)展平臺(tái)。我們要將“一帶一路”建成創(chuàng)新之路，為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的各國青年打造創(chuàng)業(yè)空間、創(chuàng)業(yè)工場，成就未來一代的青春夢(mèng)想。2018年9月3日，習(xí)近平總書記在中非合作論壇北京峰會(huì)開幕式上的主旨講話提出，中國支持設(shè)立旨在推動(dòng)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作的中非創(chuàng)新合作中心。開展跨國、跨區(qū)域的互聯(lián)互通，可以催生出新的需求，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供新的契機(jī)。當(dāng)前，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷優(yōu)化，為一切有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái)。此外，留學(xué)人員視野開闊，理應(yīng)走在創(chuàng)新前列。我國為有志于回國發(fā)展事業(yè)的留學(xué)人員，或有志于在中國發(fā)展的外國留學(xué)生制定了優(yōu)越的人才引進(jìn)政策和創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策，幫助他們了解國內(nèi)信息和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。這也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了堅(jiān)實(shí)的國際合作基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。由于我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步較晚，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系還未健全。此外，大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情不高、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效不足、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍不濃等因素也制約了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。

1.支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件還不完善。2015年，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，指出要積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，并提出了具體的要求，強(qiáng)調(diào)要從創(chuàng)新體制機(jī)制、優(yōu)化財(cái)稅政策、搞活金融市場、擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)投資、發(fā)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)、建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)、激發(fā)創(chuàng)造活力、拓展城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)渠道、完善協(xié)同機(jī)制等九大方面推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。各大高校通過設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃等鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這些方式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了積極作用。但目前由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系還未健全完善，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的很多支持或政策還有待進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí)，急需建立專業(yè)化的服務(wù)平臺(tái)。尤其是在融資、校企合作等方面的條件尚未完善，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融資渠道較少，融資意識(shí)和能力較為薄弱，導(dǎo)致目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率不高。

2.鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍不濃。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各方面條件還不完善，加上目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率較低，因此，社會(huì)上包括大學(xué)生自己都認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)太大，不僅艱辛，還充滿了不確定性，傳統(tǒng)的求穩(wěn)定思想還普遍存在。當(dāng)前“考公務(wù)員熱”、追求進(jìn)入體制內(nèi)的擇業(yè)觀等，都體現(xiàn)著追求穩(wěn)定的思想。尤其是來自傳統(tǒng)家庭的期盼，父輩們經(jīng)歷了生活的壓力與艱辛，或目睹了同輩創(chuàng)業(yè)的艱苦，因此，很多家長都希望子女能夠安穩(wěn)地工作、生活，少奔波勞累。同時(shí)，看重考試分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育，使學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”等思想，以及追求快速成功的功利化心態(tài)、社會(huì)上不正確的職業(yè)觀，嚴(yán)重制約了社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的形成。

3.高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效不足。黨中央高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但由于各項(xiàng)條件配備還不完善，目前，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題較為突出。一是高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不到位。有些高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)簡單地歸為就業(yè)工作，認(rèn)為只是招生就業(yè)部、勞動(dòng)和人事部、學(xué)工部的工作。誤認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是緩解就業(yè)形勢(shì)、作為未就業(yè)生的“緩沖之舉”，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育簡化為就業(yè)培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)活動(dòng)。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量不足。承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師以就業(yè)指導(dǎo)中心的教師為主，師資力量較為薄弱。少部分來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的成功企業(yè)家以講座或論壇的形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但還缺乏相應(yīng)的理論體系。高校兼具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型教師人才非常缺乏。而且，當(dāng)前高校的師資人才引進(jìn)大多偏重學(xué)歷和理論水平，忽視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的考察。每年師資引進(jìn)的對(duì)象大多是剛畢業(yè)的青年教師，他們當(dāng)中許多都是“三門”（從家門到校門再到校門），缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。加之高校擴(kuò)招以后教學(xué)任務(wù)重、科研壓力較大，導(dǎo)致青年教師的課外社會(huì)實(shí)踐鍛煉較少。因此，他們能為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供的建議和經(jīng)驗(yàn)也很少。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式較為單一。有些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系還未建立健全，未將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)較少，第二課堂層面多停留于校園文化活動(dòng)，形式和涉及的領(lǐng)域都較為單一。

4.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情不夠高。當(dāng)前部分大學(xué)生的就業(yè)觀念還存在偏差，表現(xiàn)出功利化和求穩(wěn)定的心理傾向。就業(yè)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)是為了掙大錢、提高社會(huì)地位。工作地點(diǎn)以在城市為榮，不愿去西部偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)。《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》還指出了當(dāng)前青年發(fā)展事業(yè)存在的問題之一，是青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱情還有待進(jìn)一步激發(fā)。大學(xué)生本身是朝氣蓬勃、富有激情與活力的，但是面對(duì)艱辛而復(fù)雜的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)于涉世不深、缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力、各項(xiàng)物質(zhì)條件還不充足的大學(xué)生來說，是很大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，大學(xué)生社會(huì)閱歷尚淺，思想不穩(wěn)定，容易發(fā)生變化。他們的成長路上沒有經(jīng)歷什么挫折，抗壓能力還不高。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中難免會(huì)遇到困難和挫折，如果自身意志力不強(qiáng)，缺乏解決問題的能力和勇氣，就很容易被壓垮。因此，他們還需要更加持久的熱情和興趣對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

三、新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效路徑

新時(shí)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要以習(xí)近平總書記關(guān)于青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要論述為實(shí)踐遵循，實(shí)現(xiàn)國家重視、社會(huì)支持、高校教育、自身努力等多方的合力。

（一）各級(jí)黨委和政府應(yīng)強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開黨和政府的政策扶持和條件保障，離不開黨和政府對(duì)青年工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有序開展。國家高度重視青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，并對(duì)各級(jí)黨委和政府提出了具體要求。各級(jí)黨委和政府要強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，支持幫助學(xué)生邁好走向社會(huì)的第一步。建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，才能為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供可靠保障。當(dāng)前，黨和政府也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了許多條件，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、彈性學(xué)制管理等，這些措施有效激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，涌現(xiàn)了許多大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例。目前還需進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)體系建設(shè)，使服務(wù)更完善。

（二）社會(huì)應(yīng)重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱苦的事業(yè)，需要各方主體的支持，更離不開良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍。當(dāng)前，我國大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就是要打破“求穩(wěn)定”的傳統(tǒng)思想，激發(fā)社會(huì)和市場的活力。在社會(huì)范圍內(nèi)弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，傳播創(chuàng)業(yè)文化，可以激勵(lì)大學(xué)生開啟創(chuàng)業(yè)理想、開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。因此，社會(huì)各界人士都應(yīng)積極鼓勵(lì)和幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。目前，社會(huì)上畏懼失敗的心理還普遍存在，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要投入大量的時(shí)間、精力和金錢。為此，要大力營造勇于創(chuàng)新、鼓勵(lì)成功、寬容失敗的社會(huì)氛圍。黨和政府要充分利用傳播媒體和新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和優(yōu)惠政策，以及代表性的成功案例。轉(zhuǎn)變社會(huì)的傳統(tǒng)思想觀念，弘揚(yáng)勇于創(chuàng)新、不怕困難和失敗的思想。出臺(tái)相關(guān)的保障措施，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為受社會(huì)尊敬和佩服的事業(yè)。

（三）深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2015年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)機(jī)制、課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)籍制度、教師教學(xué)能力、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系等各方面提出了改革的具體規(guī)定，為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。高校要將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力納入人才培養(yǎng)目標(biāo)之中，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分和彈性學(xué)制管理。建立校企、校所、校校等協(xié)同育人機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開發(fā)資源和渠道。建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教育基地，促進(jìn)各地區(qū)、各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享。將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合起來，在專業(yè)教育過程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列教材，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必修課與選修課程，開發(fā)慕課、在線課堂等多形式課程。改進(jìn)教學(xué)方式方法，運(yùn)用新媒體、大數(shù)據(jù)等技術(shù)提供多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

（四）大學(xué)生應(yīng)自覺以“五個(gè)一定要”為奮斗指南。新時(shí)代大學(xué)生如何才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中夢(mèng)想成真呢？2013年5月4日，習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談的講話中對(duì)廣大青年提出了“五個(gè)一定要”，即一定要堅(jiān)定理想信念、一定要練就過硬本領(lǐng)、一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、一定要矢志艱苦奮斗、一定要錘煉高尚品格。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中要自覺以“五個(gè)一定要”為奮斗指南，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立符合人民需要和時(shí)代要求的職業(yè)觀，勇于到基層和人民中建功立業(yè)。青年學(xué)子到條件艱苦的基層和西部地區(qū)支援、做志愿者，可以在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，將青春之花綻放在祖國最需要的地方。

【參考文獻(xiàn)】

[1]穩(wěn)中求進(jìn)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)努力保障改善民生[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-05-16

【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度廣西學(xué)生資助研究專項(xiàng)課題“高職高專院校農(nóng)村貧困大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”（2015ZZ041）;2016年度學(xué)校思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“高職高專院校思想政治理論課教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合探究和實(shí)踐”（2016SZZ04）

【作者簡介】蔣玉娟（1965— ），女，廣西灌陽人，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校思政部教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育研究。

（責(zé)編 盧 雯）