信息時代高校學術(shù)期刊發(fā)展的困境與對策探究

高偉

摘 ? ?要：信息時代為高校學術(shù)期刊的發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，學術(shù)期刊應從提升編輯人員的綜合素養(yǎng)、提高外審專家的審稿質(zhì)量、完善學術(shù)期刊體制、加強期刊的數(shù)字化建設(shè)等方面改革高校學術(shù)期刊工作，以適應新時期環(huán)境，為學術(shù)期刊自主、高效、高質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息時代;學術(shù)期刊;高校

中圖分類號：G640 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2019）010-0022-02

一直以來，高校學術(shù)期刊是現(xiàn)代學術(shù)成果的交流平臺，其肩負著推動社會科學研究、增進學術(shù)交流、引領(lǐng)學術(shù)方向的責任，對整個社會的學術(shù)和思想文化建設(shè)，起著非常重要的作用。但在以信息傳播迅速、互動性強的融媒時代，作為紙媒的高校學術(shù)期刊卻漸漸顯露出許多問題。本文剖析高校學術(shù)期刊在信息時代存在的新問題的基礎(chǔ)上，探索高校學術(shù)期刊可持續(xù)健康發(fā)展的路徑。

一、信息時代高校學術(shù)期刊存在的問題

（一）編輯的綜合素養(yǎng)有待提升

編輯自身的知識素養(yǎng)急需提升。隨著新媒介在期刊市場的迅速融入，目前學術(shù)期刊編輯的綜合素養(yǎng)遠不能滿足信息時代的需求，尤其是高校學術(shù)期刊編輯更應與時俱進。但編輯人員因工作性質(zhì)較為閉塞，常年坐在編輯部收稿編稿，與外界溝通聯(lián)絡(luò)少，工作上缺少對新知識的探究，更缺少對自己專業(yè)的深入研究。加之大多數(shù)編輯的知識儲備來自于求學階段和參加工作后利用自學、培訓、研討等方式獲得的。編輯從這兩方面獲取的知識經(jīng)驗相對熟悉，易形成固化的思維模式，對來稿產(chǎn)生心理傾向，按照慣性工作，滋生職業(yè)倦怠，偶有錯誤發(fā)生。長此以往，編輯業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平?jīng)]有提升，出現(xiàn)自身知識貧乏，思想建設(shè)和業(yè)務(wù)能力跟不上迅猛發(fā)展的信息時代，刊物就很難有質(zhì)的提升。而且多數(shù)的高校編輯人員所在的期刊不是核心期刊，這也是不被所在高校關(guān)注的原因之一，身處高校之中，卻處于邊緣化地位，無法真正地與高校科研機構(gòu)和教學部門相提并論，編輯人才儲備與培養(yǎng)更無從談起，因此編輯的個人發(fā)展受到很大限制，編輯隊伍也很難吸納到優(yōu)秀人才[1]。

（二）稿件內(nèi)容及審稿機制上的問題

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，媒介傳播的迅猛化，社會形成了一股浮躁的學風和急進攻利的學術(shù)風態(tài)。為了評職、晉級而搞科研，為了發(fā)文章而寫文章，真正潛心專攻于學術(shù)研究與造詣的學者鳳毛麟角，學術(shù)研究過于功利化。而且現(xiàn)在依然有很多學術(shù)期刊停留在只要繳納費用，就可以編輯發(fā)表論文，這類期刊在學術(shù)界價值甚微，從而影響學術(shù)期刊整體的內(nèi)容質(zhì)量。

在審稿機制上，期刊的外審專家大都是各個院校的教授或某領(lǐng)域的專家，他們本身的教學科研任務(wù)就很繁重，無法全身心對稿件進行審核，而且單一學科的專家知識過于局限，專家之間又缺少更替，常年如此，這樣的審稿流程雖簡便易行，但缺少科學性，過于小眾化，這使得審稿質(zhì)量下滑和審稿周期延長。另外，審稿結(jié)果不公開，缺乏透明度與公信力，會滋生粗制濫造的稿件發(fā)表。

（三）體制不健全

現(xiàn)在大部分學術(shù)期刊由高校或科研院所主辦，其出版單位負責人均不是法人，在期刊業(yè)務(wù)審核和編輯能力提升等相關(guān)事項辦理上需要上級領(lǐng)導層層把關(guān)，不僅程序煩瑣，而且主管領(lǐng)導一般都有自己的主抓業(yè)務(wù)，編輯工作只是兼顧，因此對具體編輯業(yè)務(wù)不熟更談不上精通，增加了期刊管理、運營等方面的難度。另，現(xiàn)有的期刊發(fā)行大多通過郵局，發(fā)行模式單一，受眾小，讀者群小，因此發(fā)行量不大，自身盈利能力較差。

（四）數(shù)字化平臺建設(shè)滯后

信息技術(shù)是一種更便利、快捷的溝通手段，但現(xiàn)在仍有部分學術(shù)期刊未實現(xiàn)數(shù)字化辦公，依靠郵箱接收稿件，這種方式時效長，出刊久。缺少與作者、讀者等人及時準確的互動溝通，無法隨時隨地獲得作者的學術(shù)研究動態(tài)、讀者的反饋信息與學界的熱點信息。

另外，高校學術(shù)期刊的數(shù)字平臺依附于學校的總服務(wù)器上，如果期刊數(shù)字平臺起步較早，發(fā)展較為完善，功能強大，則會有較高配置，需要占用學校較大的寬帶，因而在高峰時段出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵等現(xiàn)象，給期刊正常的編審工作帶來不便。再因高校相關(guān)工作具有的嚴密性特質(zhì)，會對網(wǎng)絡(luò)平臺加密很多層級，有時給讀者交流、專家審稿等帶來干擾。

二、高校學術(shù)期刊突破困境的路徑

（一）辦刊堅持政治性、創(chuàng)新性、發(fā)展性

1.政治性。堅持政治性是辦好高校學術(shù)期刊的前提。習近平總書記在十九大報告中強調(diào)：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望?！备咝W術(shù)期刊作為學術(shù)發(fā)展的引領(lǐng)者，要有自己的學術(shù)態(tài)度，保有求真的價值取向，每年從國家政策中獲取宏觀選題來策劃組稿，可以保障期刊政治導向，確保稿件是學術(shù)發(fā)展本身及國家建設(shè)急需解決的問題，從而保證期刊正確的方向，使之形成刊物的風格[2]。

2.創(chuàng)新性。堅持創(chuàng)新性是辦好高校學術(shù)期刊的核心。學術(shù)期刊的創(chuàng)新性體現(xiàn)為，除了期刊自身堅持創(chuàng)新的思想外，還依賴于專業(yè)的學術(shù)專家評審結(jié)果的公開化、大眾化。作者可針對專家的評審意見進行修改，使稿件趨于完善，與此同時公開評審專家名單及專家評語、結(jié)果。最大限度地實現(xiàn)學術(shù)評價的客觀性、科學性、公正性，從而激勵讀者開展更廣泛的學術(shù)研究，為學術(shù)期刊創(chuàng)新提供支撐。

3.發(fā)展性。堅持發(fā)展性是辦好高校學術(shù)期刊的保障。社會的發(fā)展和新技術(shù)的革命，給我們提出了許多新的課題和新的問題，因此必須把研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為社會做貢獻。而學術(shù)期刊的任務(wù)就是將這些有時代感、社會性的研究成果運用媒介傳播開來，為讀者提供科學的理論知識，在社會中實踐并加以運用。

（二）提升編輯的綜合素養(yǎng)

信息技術(shù)時代，編輯角色被賦予得更豐富、有內(nèi)涵，角色轉(zhuǎn)型是時代的需求。教育部歷次關(guān)于學術(shù)期刊工作的文件中強調(diào)：“要配備水平較高，學術(shù)上有一定造詣，善于和知識分子交往的人擔任學術(shù)期刊編輯部的領(lǐng)導，配備足夠的編輯人員，列入科研編制?！睍r代在發(fā)展，學術(shù)期刊編輯要不斷提高自身的素養(yǎng)，以符合新時代的要求。編輯人員如果僅是剪剪粘粘、摘摘寫寫，顯然是不夠的，學術(shù)期刊編輯應開展學術(shù)研究，提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。學術(shù)期刊編輯部作為與高校教學和科研相適應的集辦刊和學術(shù)研究的實體，既要辦好刊物，又要開展學術(shù)研究，為教學和科研服務(wù)。辦刊與開展學術(shù)研究二者相輔相成，處理好辦刊與學術(shù)研究的辯證關(guān)系，刊物才會有所發(fā)展。

1.工匠精神。李克強總理連續(xù)兩年在《政府工作報告》中提出要培育精益求精的工匠精神。工匠精神是指在工匠制作產(chǎn)品過程中精心打磨、專心雕琢、精益求精的態(tài)度和品質(zhì)。精益求精是工匠精神的核心內(nèi)容，也是編輯工作的重要要求之一，因此編輯人員的學術(shù)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)要不斷提高，要有為他人做嫁衣的胸懷[3]。

2.終身學習能力。目前，邊緣學科和交叉學科越來越多，學術(shù)期刊編輯必須更新觀念，完善自身知識結(jié)構(gòu)，設(shè)立終身學習理念。為了保障學術(shù)期刊能發(fā)表最優(yōu)秀的科研成果，編輯要掌握與所辦期刊學科一致的較完整的專業(yè)知識體系，學術(shù)期刊編輯是學術(shù)成果的把關(guān)人，其自身的學識水平和知識結(jié)構(gòu)直接影響到期刊的內(nèi)在質(zhì)量。學術(shù)期刊編輯應在自己的專業(yè)基礎(chǔ)上精于一個領(lǐng)域，對這一領(lǐng)域有自己的見地，只有在專業(yè)學科上有所建樹，才能對稿件提出有針對性的意見，得到讀者的認可。同時，編輯還應多發(fā)文章，積極開展學術(shù)探究，防止自身專業(yè)認知能力與學科發(fā)展相脫節(jié)，編輯自主學習各類知識內(nèi)容，追求成為專家，也要努力成為雜家[4]。

3.外聯(lián)互通能力。學術(shù)期刊編輯應關(guān)注各學科帶頭人的研究動態(tài)，帶頭人是某領(lǐng)域的核心人物，他們的觀點對學科發(fā)展起到引領(lǐng)和促進作用;學術(shù)期刊編輯應定期針對新問題新知識舉辦學術(shù)期刊座談會，與專家學者面對面交流溝通，促進與專家學者的情感，為后續(xù)期刊吸收優(yōu)秀稿件奠定基礎(chǔ)，這樣的高層次專業(yè)學術(shù)會議聚集了各專業(yè)領(lǐng)域一線的科研人員，他們的發(fā)言反映了學科的發(fā)展方向，蘊含著新的學術(shù)生長點，跟蹤學科研究方向的變化與發(fā)展，為刊物指明方向，提高刊物質(zhì)量[5]。

（三）提高外審專家的審稿質(zhì)量與速度

定期組織外審專家座談會，交流近期審稿工作中遇到的問題，形成固定的審稿專家交流會，不能出席的人員可進行手機會議，確保全員在線，為下一階段審稿工作做準備。必要時每年組織專家、讀者交流見面會。外審專家務(wù)必高屋建瓴，在審稿周期內(nèi)給出評審意見，指出文章癥結(jié)所在，優(yōu)劣勢分析，是否錄用等，高效、準時完成審稿任務(wù)，這才會為數(shù)字化出版提供優(yōu)先條件。

（四）加強期刊數(shù)字化建設(shè)

隨著信息時代信息量的急劇擴大，新時期的學術(shù)期刊應注重及時性、互動性，努力實現(xiàn)資源共享。建立作者個人的投稿信息庫，作者可以隨時查看自己過往投稿信息，如投稿時間、專家審稿意見、發(fā)表時間等，專家與讀者、作者之間可以在線或留言方式實現(xiàn)學術(shù)交流，提升發(fā)稿質(zhì)量。編輯部也可以設(shè)立微信公眾號，作者自行掃碼，了解學術(shù)期刊發(fā)表動態(tài)，完成一站式服務(wù)。學術(shù)期刊發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播的特性和需求，盡量要做到對全媒體的熟練體現(xiàn)，實現(xiàn)各媒體間的資源共享[6]。

（五）完善學術(shù)期刊體制

在戰(zhàn)略管理方面，可采用合作共同出版，一所高校內(nèi)部各學術(shù)期刊聯(lián)盟進行數(shù)字出版。各期刊編輯部只負責期刊前期的約稿、審稿、編輯等與期刊內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的工作，期刊后期的出版、發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等方面則統(tǒng)一運作。即編輯與出版發(fā)行相分離，在業(yè)務(wù)上自行管理，但在發(fā)行、經(jīng)營等方面統(tǒng)一運作。通過對龐大的數(shù)據(jù)信息資源的整合，不僅能共享資源配置，節(jié)約成本，利于刊物之間的交流互動，也能滿足不同層面、不同需求、不同愛好的讀者群體，促進用戶間的信息傳播與交流，為讀者提供更廣泛的交流平臺。構(gòu)建立體、高效的學術(shù)傳播網(wǎng)絡(luò)。

信息時代，高校學術(shù)期刊要牢牢抓住時代機遇，既要有所堅守，也要有創(chuàng)新，緊跟新媒體發(fā)展的步伐，確保學術(shù)期刊的良性轉(zhuǎn)型發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳小華.基于專業(yè)認知的學術(shù)期刊編輯工作改善路徑[J].? ? 出版科學，2018，（6）.

[2]王昕.新時代編輯人才的核心素養(yǎng)[J].天津科技，2018，（1）.

[3]黃慶發(fā).新時代科技期刊編輯的堅守與創(chuàng)新[J].視聽，? ? 2018，（12）.

[4]閆琳.媒體融合環(huán)境下期刊編輯學習力培養(yǎng)[J].青年記者，? ? 2018，（33）.

[5]肖時花.學術(shù)期刊選題策劃的信息捕捉[J].編輯之友，? ? 2018，（11）.

[6]劉永俊.學術(shù)傳播生態(tài)變化下的學術(shù)期刊編輯能力重構(gòu)[J].? ? 新聞世界，2018，（12）.