高校審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展模式研究

林健

摘 要：在大數(shù)據(jù)運(yùn)用于審計(jì)的背景下，對(duì)審計(jì)人才的要求越來(lái)越高，審計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，提高教學(xué)效果十分重要，這就依賴(lài)于科學(xué)的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，從而有效加快審計(jì)教學(xué)改革，增加審計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：審計(jì)實(shí)驗(yàn);高校;教學(xué)

基金項(xiàng)目：福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院校級(jí)課題“審計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)改革與探討”（JF2018051）。

審計(jì)學(xué)是一門(mén)重視綜合運(yùn)用的學(xué)科，相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，融理論知識(shí)和動(dòng)手操為一體。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)審計(jì)理論總是較難理解，學(xué)生光學(xué)理論知識(shí)，卻不知審計(jì)務(wù)如何運(yùn)用，理論和實(shí)踐無(wú)法有效結(jié)合，審計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜉^好的解決脫節(jié)問(wèn)題，因此許多學(xué)校引入了審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是實(shí)驗(yàn)課程還是存在教學(xué)模式單一，教學(xué)沒(méi)實(shí)際效果的問(wèn)題，因此需要加大研究實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)一步完善教學(xué)模式。

一、目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

目前許多高校的審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還不是很完善，進(jìn)行探索多種教學(xué)模式，具體如下：

（一）手工模擬實(shí)驗(yàn)

這種模式許多高校均有采用，比較傳統(tǒng)的教學(xué)做法。一般是讓學(xué)生們查看企業(yè)紙質(zhì)資料，

開(kāi)展審計(jì)工作，雖然這種做法也符合實(shí)際業(yè)務(wù)，但是課程設(shè)計(jì)的資料都比較簡(jiǎn)單。從初步

業(yè)務(wù)活動(dòng)開(kāi)始操作，了解了企業(yè)的一些基本情況，進(jìn)行審計(jì)計(jì)劃的編制，對(duì)企業(yè)的控制活動(dòng)

進(jìn)行測(cè)試，查看內(nèi)部控制有無(wú)重大問(wèn)題，然后抽查各類(lèi)單據(jù)，開(kāi)展實(shí)質(zhì)性測(cè)試，這可以幫助

學(xué)生理解理論知識(shí)，了解審計(jì)的具體操作，不過(guò)資料有限，無(wú)法深入了解審計(jì)過(guò)程。

（二）計(jì)算機(jī)模擬審計(jì)實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在大規(guī)模的會(huì)計(jì)師事務(wù)所都運(yùn)用計(jì)算機(jī)開(kāi)展審計(jì)，通過(guò)計(jì)算機(jī)搜集證據(jù)，可以大大提高審計(jì)工作效率，將審計(jì)工作減輕，更快地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，許多高校因此購(gòu)買(mǎi)了審計(jì)軟件，讓學(xué)生們動(dòng)手，通過(guò)審計(jì)軟件開(kāi)展審計(jì)工作，收集數(shù)據(jù)，填制審計(jì)底稿，進(jìn)行整理數(shù)據(jù)和分析，這能比較快速的讓學(xué)生們了解審計(jì)過(guò)程，和事務(wù)所的工作環(huán)境比較接近，但是許多審計(jì)過(guò)程需要職業(yè)判斷，學(xué)生們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，單純審計(jì)軟件也只能初步了解了審計(jì)的業(yè)務(wù)過(guò)程，審計(jì)學(xué)習(xí)還不是十分深入。

（三）企業(yè)實(shí)習(xí)

許多大四學(xué)生在畢業(yè)之前，前往企業(yè)或事務(wù)所實(shí)習(xí)，這樣能更加直接接觸審計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)，不過(guò)并不是所有的學(xué)生都能有機(jī)會(huì)接觸審計(jì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，即使參加了會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)工作，許多學(xué)生也只是填下憑證，記錄數(shù)據(jù)，更大真正更深層次的審計(jì)業(yè)務(wù)還是沒(méi)有涉及，由于人數(shù)有限，以及時(shí)間也比較短，實(shí)施起來(lái)困難也較大。

二、目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)審計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，開(kāi)展審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得許多高校的積極響應(yīng)，大部分應(yīng)用型本科院校都有審計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是近幾年才開(kāi)始大規(guī)模出現(xiàn)，還沒(méi)有形成一致思路，教學(xué)資料也比較少，因此上述模式在實(shí)施過(guò)程中，還是有較多問(wèn)題。

首先，許多高校雖然有這樣一門(mén)課程，但是學(xué)校并不重視，還沒(méi)有建立專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，相對(duì)而言，更加重視審計(jì)理論教學(xué)，許多教師也不太重視實(shí)驗(yàn)課程，理論和實(shí)驗(yàn)講解沒(méi)有有效結(jié)合起來(lái)，或者就是將實(shí)驗(yàn)課程包含在理論課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有名無(wú)實(shí)，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。

其次，許多學(xué)校只采用手工實(shí)驗(yàn)?zāi)M，買(mǎi)手工實(shí)驗(yàn)教材資料，模擬審計(jì)實(shí)驗(yàn)。這類(lèi)資料太過(guò)于簡(jiǎn)單，許多重要業(yè)務(wù)沒(méi)有涉及，只是簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)堆積，看看憑證而已，這樣無(wú)法形成有效的模擬環(huán)境，只是初步了解審計(jì)其本理論，無(wú)法形成有效的職業(yè)判斷，出具正確的審計(jì)意見(jiàn)，學(xué)生們可以對(duì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)造成模擬，簡(jiǎn)單提交一下審計(jì)報(bào)告，教學(xué)效果一般。

再次，計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)校要求更大的投入，學(xué)校為了節(jié)省成本，只是簡(jiǎn)單購(gòu)買(mǎi)了審計(jì)軟件，許多審計(jì)模塊并沒(méi)有采購(gòu)，造成許多審計(jì)實(shí)驗(yàn)可能無(wú)法進(jìn)行，例如審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，內(nèi)部控制深入了解調(diào)查，審計(jì)事項(xiàng)調(diào)整等等，缺乏相應(yīng)的資料數(shù)據(jù)和模塊，學(xué)生就無(wú)法模擬，形成審計(jì)職業(yè)必須的判斷能力，許多高校教師并沒(méi)有從事審計(jì)工作，對(duì)審計(jì)實(shí)務(wù)缺乏了解，只是讓學(xué)生們簡(jiǎn)單在計(jì)算機(jī)面前操作一下，學(xué)生也很難從中了解到審計(jì)的工作實(shí)質(zhì)。

最后，許多學(xué)校都要求大四學(xué)生必須去企業(yè)實(shí)習(xí)，了解實(shí)際工作，但是實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，只要求提交實(shí)習(xí)報(bào)就可以合格，由于企業(yè)接收人數(shù)有限，許多學(xué)生并沒(méi)有參與實(shí)習(xí)，或者只去了半個(gè)月，讓企業(yè)蓋章確認(rèn)就當(dāng)做完成了企業(yè)實(shí)習(xí)工作，沒(méi)有開(kāi)展真正的實(shí)習(xí)工作，學(xué)生并沒(méi)有了解到審計(jì)業(yè)務(wù)的知識(shí)。

三、審計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改進(jìn)建議

（一）加強(qiáng)高校和教師重視

高校應(yīng)積極調(diào)研企業(yè)的需要，對(duì)審計(jì)崗位和人才培養(yǎng)深入了解，制定有效的方案，實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)單獨(dú)開(kāi)設(shè)，增加學(xué)時(shí)，教師們應(yīng)精心收集資料，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論課程應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，相互融合，從而讓學(xué)生們?cè)谏贤陮徲?jì)學(xué)原理以后，就能有效的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）完善實(shí)驗(yàn)資料和實(shí)驗(yàn)室教設(shè)

高校應(yīng)充分考慮審計(jì)實(shí)驗(yàn)室的需要，加大資金投入，采購(gòu)社會(huì)審計(jì)常用的審計(jì)軟件，引

進(jìn)事務(wù)所審計(jì)人員進(jìn)入，參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)資料的設(shè)計(jì)，要建立真正仿真的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，教師要加強(qiáng)下企業(yè)鍛煉，了解審計(jì)過(guò)程，從而能夠更好的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（三）改進(jìn)課程考核

傳統(tǒng)的教學(xué)都是平是上課表現(xiàn)和期末考試，而且期末考試占分值的較大比例，因此要加大改革力度，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程要更加重視上課表現(xiàn)和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，而不只是提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告即可。學(xué)生外出實(shí)習(xí)要加強(qiáng)調(diào)研，查重實(shí)習(xí)過(guò)程和單位的評(píng)價(jià)，才能避免單純提交實(shí)習(xí)報(bào)告就能合格的缺陷，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中才會(huì)更加實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)效果。

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