基于南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院“建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)”現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)施方案的進(jìn)一步探討

張志明 蔡春艷 李悅希

摘?要：以“建筑室內(nèi)設(shè)計”國家重點(diǎn)示范專業(yè)為試點(diǎn)，圍繞廣西“14+10”產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，與中國室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計學(xué)會、民族技藝大師等企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、工藝大師緊密合作，構(gòu)建室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;實(shí)施方案

一、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院及合作單位基本情況

室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為國家示范建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，與星藝裝飾集團(tuán)、廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司、唯尚集團(tuán)等國內(nèi)一流資質(zhì)的建筑裝飾企業(yè)共建現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。其中星藝裝飾集團(tuán)是中國家裝產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍集團(tuán)，屬建筑裝修裝飾工程專業(yè)承包壹級、建筑裝飾工程設(shè)計專項(xiàng)甲級環(huán)境管理體系認(rèn)證企業(yè)，是中國馳名商標(biāo)、中國建筑裝飾一流資質(zhì)企業(yè)。集團(tuán)注冊資金8000萬元，下轄23個子公司和300多個分公司，分布在全國23個省、市、自治區(qū)，為中國建筑裝飾協(xié)會常務(wù)理事單位、中國建筑裝飾協(xié)會住宅委員會副主任委員單位和中國建筑裝飾協(xié)會設(shè)計委員會副主任委員單位。

二、建設(shè)基礎(chǔ)

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國首批國家示范性高職院校，學(xué)校圍繞建設(shè)“區(qū)域性高職名校”的總體目標(biāo)，多年來堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展、產(chǎn)教融合發(fā)展道路，取得了很好的教學(xué)改革成果。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有20年的辦學(xué)歷史，是廣西高職院校同類專業(yè)中開辦最早、辦學(xué)時間最長的專業(yè)，作為國家首批示范性重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，擁有國家精品課程、國家精品資源共享課程、國家教學(xué)名師、國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)、中央財政支持實(shí)訓(xùn)基地、國家級教學(xué)成果獎等一系列國家級教學(xué)成果，被評為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位，具有堅(jiān)實(shí)的教育教改基礎(chǔ)。

三、建設(shè)任務(wù)

建筑室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與星藝裝飾集團(tuán)、廣西桂港裝飾集團(tuán)、唯尚集團(tuán)、中國室內(nèi)設(shè)計協(xié)會、民族技藝大師等企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、大師深入合作，共同推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)，構(gòu)建“招生即招工”“入校即入企”“校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，共同培育實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的建筑裝飾高技能人才。

（一）校企協(xié)同構(gòu)建“雙主體”育人平臺

以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、以就業(yè)為導(dǎo)向，以推進(jìn)產(chǎn)教融合、適應(yīng)室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計行業(yè)企業(yè)需求、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以創(chuàng)新招生制度、管理制度和人才培養(yǎng)模式為突破口，形成校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的長效機(jī)制。全面貫徹“雙重身份、雙主體育人、工學(xué)交替、實(shí)崗培養(yǎng)”，將工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育相結(jié)合，深化產(chǎn)教融合，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建“學(xué)生-學(xué)徒-員工”三位一體的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

以行業(yè)企業(yè)能力需求為人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式創(chuàng)新，面向建設(shè)室內(nèi)設(shè)計生產(chǎn)一線，培養(yǎng)具有職業(yè)道德素養(yǎng)、民族藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)意能力、專業(yè)崗位能力強(qiáng)的高級技術(shù)技能人才，構(gòu)建“校企合作、產(chǎn)教深度融合”的“雙主體”人才培養(yǎng)模式。

（三）招生招工一體化

明確學(xué)員“雙重身份”。實(shí)施“1+1+1”教學(xué)，具體為1年學(xué)校為主的基礎(chǔ)教育+1年校企共同的專業(yè)培養(yǎng)+1年企業(yè)為主的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn);也就是第一年，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行一周的行業(yè)認(rèn)知和企業(yè)文化學(xué)習(xí)，即在學(xué)校按照專業(yè)教學(xué)計劃，扎實(shí)地學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識，教學(xué)的主體是學(xué)校。第二階段，學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行“學(xué)徒制”人才培養(yǎng)，按照企業(yè)的需求制定專業(yè)培養(yǎng)計劃，制定專業(yè)課程和培養(yǎng)方式。第三階段，學(xué)生直接到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

（四）構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)并行”的實(shí)訓(xùn)體系

與星藝裝飾集團(tuán)等企業(yè)、民族技藝大師、行業(yè)協(xié)會、國內(nèi)外知名設(shè)計師合作，建設(shè)集創(chuàng)意設(shè)計、民族藝術(shù)傳承與創(chuàng)新、社會生產(chǎn)服務(wù)功能的“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、研發(fā)四位一體”的國內(nèi)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地，通過設(shè)計工作室、大師工作室等系列“工作室”實(shí)踐平臺，以實(shí)際設(shè)計項(xiàng)目為載體，并行培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力、現(xiàn)代設(shè)計及民族文化創(chuàng)意創(chuàng)新能力，形成“四階段”實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與項(xiàng)目互融，實(shí)訓(xùn)與項(xiàng)目設(shè)計互融，頂崗實(shí)習(xí)與上崗工作互融的“產(chǎn)學(xué)并行、遞進(jìn)提升、創(chuàng)新與實(shí)踐融合”實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)并行”的實(shí)訓(xùn)體系。

（五）建立“雙導(dǎo)師”國家級高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)

試點(diǎn)專業(yè)要求安排專業(yè)帶頭人、骨干教師擔(dān)任學(xué)校導(dǎo)師，合作企業(yè)要安排企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)骨干和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教學(xué)骨干擔(dān)任企業(yè)師傅。通過雙導(dǎo)師考核方案，年度考核為優(yōu)秀的專業(yè)教師應(yīng)給予獎勵并表彰?？己藘?yōu)秀者獎勵當(dāng)年總年薪的5%，考核不合格者，扣發(fā)當(dāng)年總薪酬的5%，并取消其現(xiàn)代學(xué)徒制導(dǎo)師資格。企業(yè)師傅薪酬標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)校聘用崗位的課酬標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行發(fā)放，年終考核優(yōu)秀的企業(yè)師傅，給予獎勵并表彰。獎勵當(dāng)年總課酬的20%，并將第二學(xué)年授課課酬提升10%。

四、預(yù)期成效及具體目標(biāo)

（1）構(gòu)建“學(xué)生-學(xué)徒-員工”三位一體現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。與國內(nèi)一流資質(zhì)的“星藝裝飾”等裝飾企業(yè)建立“建筑室內(nèi)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)基地”，校企共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，共同制訂專業(yè)各種教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施方案。共同培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的建筑室內(nèi)設(shè)計技術(shù)人才。

（2）招生招工一體化。成立現(xiàn)代學(xué)徒制招生招工一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校企共同制定招生計劃、招生工作辦法，規(guī)范招生錄取和企業(yè)用工程序;制定招生招工一體化宣傳、面試工作方案;完成建筑室內(nèi)設(shè)計現(xiàn)代學(xué)徒制招生招工一體化錄取工作，建立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級，建立學(xué)徒檔案，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份;確定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的權(quán)利與義務(wù)。

（3）構(gòu)建建筑室內(nèi)設(shè)計現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和制度。與企業(yè)合作，共同制訂現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃;制定“家裝設(shè)計師、繪圖員、家居軟裝設(shè)計師、營銷顧問”等崗位的崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);構(gòu)建有“雙主體育人”特征的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)并行”的實(shí)踐體系;共同開發(fā)課程，建設(shè)《居住空間設(shè)計》、《桂作家具設(shè)計》、《室內(nèi)電腦效果圖》3門核心課程云課堂，并進(jìn)行配套教材建設(shè)。

（4）建設(shè)“雙導(dǎo)師”國家級高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與合作企業(yè)構(gòu)建雙主體育人的“雙導(dǎo)師”師資管理機(jī)制，建立互聘共用、雙向掛職鍛煉、聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專業(yè)建設(shè)的雙導(dǎo)師機(jī)制;成立以行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠為主導(dǎo)的“專家工作室”;建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度等。