中山市濠頭中學(xué)責(zé)任教育的探索之路

李茂興

摘 要：《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”列為中國學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力和必備品格之一。由此可見，德育工作成為學(xué)校工作的重心，而責(zé)任教育則是德育工作的核心。中山市濠頭中學(xué)提出了“責(zé)立自我·任當(dāng)天下·做最美濠中人”的責(zé)任教育目標(biāo)，在學(xué)校的常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和班團活動中全面開展和推進高中生責(zé)任教育。

關(guān)鍵詞：責(zé)任教育;德育工作;課堂教學(xué)

聯(lián)合國教科文組織發(fā)布了《中期教育戰(zhàn)略（2014-2021）》，確立了“培育全民創(chuàng)造力與責(zé)任心”的“價值取向”。黨的十九大也指出，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”，并進一步提出了落實立德樹人根本任務(wù)和踐行社會主義核心價值觀的基本要求。我校就如何實施責(zé)任教育進行了相關(guān)探索。

一、在常規(guī)管理中強化責(zé)任教育

學(xué)校的常規(guī)管理工作是德育工作的主戰(zhàn)場。為強化責(zé)任教育，學(xué)校利用外在紀(jì)律和學(xué)生自主管理相結(jié)合的方式對學(xué)生進行德育管理和責(zé)任教育。

首先，建立合理完善的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生遵守各項規(guī)章制度，踐行作為一名遵守紀(jì)律的合格學(xué)生的責(zé)任。除了組織學(xué)生會開展每天的常規(guī)檢查、每周的衛(wèi)生檢查和每月“最美班級”評選之外，還在全面聽取全體教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，詳細(xì)制定了中山市藝術(shù)學(xué)校（濠頭中學(xué)）學(xué)生日常行為規(guī)范和“最美宿舍”評選規(guī)則，每個年級還創(chuàng)造性地用“三字經(jīng)”的形式制定了自習(xí)課的紀(jì)律要求。讓學(xué)生明白自己是學(xué)校日常學(xué)習(xí)和生活中的責(zé)任主體，清楚濠頭中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范、宿舍紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律中自己所需要承擔(dān)的責(zé)任，并使之成為學(xué)生需要共同遵守的確定性規(guī)則，通過這種外在的規(guī)范和紀(jì)律的強制性力量，幫助學(xué)生形成責(zé)任主體意識，并不斷提升他們的責(zé)任實踐能力。

其次，構(gòu)建班級和宿舍自主管理體系，讓學(xué)生實際體驗責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在德育工作中，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是德育和責(zé)任教育的主體。教師要讓學(xué)生參與和主導(dǎo)班級和宿舍的管理工作，引導(dǎo)學(xué)生在對班級和宿舍事務(wù)進行決策、安排和執(zhí)行的過程中體驗自身的責(zé)任主體地位，培養(yǎng)其責(zé)任主體意識和責(zé)任實踐能力。因而，在規(guī)則制定之后，學(xué)校就逐步放權(quán)給學(xué)生自主管理班級和宿舍事務(wù)，通過班會課、宿舍會議、國旗下講話等形式向?qū)W生解讀行為規(guī)范、紀(jì)律要求以及自主管理方式，讓學(xué)生明確責(zé)任意識，開展自我管理、自我糾錯和互相監(jiān)督，將內(nèi)在的責(zé)任意識和責(zé)任情感外化為自覺的責(zé)任行動。

二、在課堂教學(xué)中滲透責(zé)任教育

《中小學(xué)德育大綱》強調(diào)：“寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個教師的職責(zé)?！薄敖虝薄坝恕笔墙處煹奶炻?，實現(xiàn)兩者的有機融合是每一位科任教師的努力方向。需要各科任教師充分開發(fā)并有效利用各學(xué)科課程資源中的責(zé)任教育素材，有始有終地將責(zé)任教育滲透進各學(xué)科的課堂教學(xué)，對學(xué)生進行“細(xì)雨潤物”般的責(zé)任教育，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)科知識學(xué)習(xí)氛圍中自然而然地接受積極的責(zé)任教育。以學(xué)科課程資源為載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識的過程中提升責(zé)任感，學(xué)會對自己、對他人、對集體、對社會、對國家負(fù)責(zé)。例如：生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的社會責(zé)任主要表現(xiàn)在以下四個方面：1. 以造福人類的態(tài)度和價值觀，關(guān)注涉及生物學(xué)的社會議題，參與討論并做出理性解釋，辨別迷信和偽科學(xué);2. 形成生態(tài)意識，參與環(huán)境保護實踐;3. 主動向他人宣傳健康生活和關(guān)愛生命等方面的相關(guān)知識;4. 結(jié)合本地資源開展科學(xué)實踐，嘗試解決現(xiàn)實生活中與生物學(xué)相關(guān)的問題。生物教師應(yīng)該依托生物教材，在生物課堂教學(xué)中融入相關(guān)方面的社會責(zé)任教育內(nèi)容。

三、在校園文化建設(shè)中浸潤責(zé)任教育

圍繞責(zé)任教育的內(nèi)容設(shè)計和建設(shè)校園文化，營造濃郁的責(zé)任教育氛圍，凸顯學(xué)校責(zé)任教育的德育特色。學(xué)校成立校園文化建設(shè)小組，形成校長、德育副校長、德育主任、班主任、所有科任教師、全體學(xué)生以及學(xué)生家長和社區(qū)人士等其他教育利益相關(guān)者共同參與的校園責(zé)任教育文化建設(shè)團隊，在精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)方面開展各種與責(zé)任教育相關(guān)的校園文化建設(shè)。

精神文化建設(shè)方面，通過不同形式，讓師生了解和內(nèi)化“責(zé)立自我·任當(dāng)天下·做最美濠中人”的責(zé)任教育目標(biāo)，塑造學(xué)校精神文化。教師通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知方面理解責(zé)任教育，在情感方面認(rèn)同責(zé)任教育，在行為方面勇于承擔(dān)責(zé)任。制定了“最美濠中人”評選方案，在班級、年級和學(xué)校等不同層面，定期開展“最美濠中人”評選活動，鼓勵學(xué)生相互激勵，爭做一名有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的高中生。物質(zhì)文化建設(shè)方面，濠中責(zé)任教育理念也體現(xiàn)在校園的一草一木、一石一路上。在全體師生的共同努力和呵護下，校園環(huán)境優(yōu)美、干凈整潔、窗明幾凈，既顯示現(xiàn)代化建筑的時尚美觀，又蘊含傳統(tǒng)文化藝術(shù)的古樸厚重。如：校園中的鳳凰樹、責(zé)任石與樹人石、中山銅像、濠頭村的歷史名人塑像等無一不浸潤著“責(zé)立自我·任當(dāng)天下·做最美濠中人”的責(zé)任教育理念，激勵著學(xué)生自我管理、揍我激勵、自我發(fā)展，進一步擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

四、在班團活動中落實責(zé)任教育

積極開展班級活動和學(xué)生社團活動，深入落實學(xué)生責(zé)任教育。首先，堅持立德樹人理念，踐行社會主義核心價值觀教育，結(jié)合教育行政部門和學(xué)校的各項要求以及學(xué)生的實際需要，開展愛國、樂學(xué)、誠信、團結(jié)、友善等主題班會活動。組織學(xué)生觀看《開學(xué)第一課》《永不言棄》《當(dāng)幸福來敲門》《怦然心動》《跑吧，孩子》《天上的星星》等不同類型和題材的勵志視頻，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，過快樂、充實、有價值的生活，為自己、家人、社會和國家的美好未來而努力奮斗。其次，堅持全面育人的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，知行合一。打通學(xué)校與社會，融合學(xué)習(xí)與生活，組織學(xué)生參加學(xué)校的各種社團活動以及校外的研學(xué)旅行、社區(qū)服務(wù)等豐富多彩的課外活動，包括各種學(xué)生社團活動和義賣、歌唱比賽、籃球比賽、運動會、太極拳比賽、心理劇表演和心理游戲等各項學(xué)生活動。在義賣活動中，學(xué)生精心準(zhǔn)備美味的食物，捐出自己心愛的物件，真情參與，獻出愛心，學(xué)會承擔(dān)社會責(zé)任，籌集善款用于慈善事業(yè)和資助真正需要幫助的同學(xué);在太極拳課間操和太極拳比賽中體驗、吸收和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承擔(dān)起繼承與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任;在心理劇表演和“喊數(shù)抱團”“坐地起身”“風(fēng)中勁草”“可憐的小貓”和“心有千千結(jié)”等心理游戲中，讓學(xué)生學(xué)會相互接納、相互包容、團結(jié)合作、和睦共處，讓學(xué)生學(xué)會對自己、對同學(xué)和對團隊的心理健康負(fù)責(zé);在科技創(chuàng)新活動中讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，并進而培育他們刻苦鉆研、銳意進取的科研精神及其相應(yīng)的社會責(zé)任感;在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動中，邀請中山美術(shù)館館長、音詩畫大師劉春潮先生開展《重現(xiàn)東方美學(xué)》講座等形式，讓學(xué)生“足不出校”就能零距離感受和欣賞中國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生吸收傳統(tǒng)的孝道文化、尊敬師長和修身齊家平天下的儒家文化中的精華，讓學(xué)生養(yǎng)成對父母、對家庭、對教師、對學(xué)習(xí)、對自己、對國家以及對社會的責(zé)任感……總之，形式多樣、內(nèi)涵豐富的班團活動不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余生活，也促進了學(xué)生責(zé)任意識的養(yǎng)成和核心素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻

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