利用民間謎語發(fā)展幼兒的想象力

劉亞紅

謎語是我國民間文學的特殊形式之一，古時稱之為“瘦辭”或“隱語”。民間謎語題材廣泛，包含物謎、事謎與字謎三種，民間謎語常常體物入微，而其聯想與活潑自然、構思奇巧，富于詩的情趣。隨著時代的發(fā)展，猜謎作為一種有趣的、有益的文娛活動而深受人們的喜愛，在幼兒教育中發(fā)揮了很好的作用。如何利用民間謎語去發(fā)展幼兒的想象力是一項重要的研究課題。

一、民間謎語對發(fā)展幼兒想象力的作用分析

民間謎語的語言生動、明快、有趣，同時又富于韻律感，能深深地吸引幼兒。讓幼兒猜民間謎語的過程中可以讓幼兒建立起語言與形象的聯系，民間謎語通常是用簡短的語言精煉地描述了物的特征，有利于引發(fā)幼兒去進行觀察，去進行思考，從而有利于幼兒語言能力、表達能力、想象能力的培養(yǎng)。

民間謎語謎面的描述會引導幼兒想象、聯想平時觀察到的事物的有關形象，且需幼兒通過分析、比較等思維方式作出合乎情理、合乎邏輯的判斷，從而揭開謎底。

民間謎語謎底揭開的過程中有利于幼兒學習到相關的語言詞匯。比如，民間謎語：“身披花棉襖，唱歌呱呱叫;田里捉害蟲，豐收立功勞。（打一動物）（謎底：青蛙）”民間謎語謎底揭開的過程中有利于幼兒智力的發(fā)展，揭開謎底需幼兒依據謎語中提供的某些現象與特點進行獨立思考，獨立的分析、研究、判斷、推理等。比如，民間謎語：“高山不見一寸土，平地不見半畝田，江河湖海沒有水，世界各國在眼前。”（謎底：地圖）就需幼兒去思考謎面，通過幼兒自主的獨立思考，放飛想象，才可以揭開謎底，從而促進了幼兒智力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的想象力。民間謎語謎底揭開的過程有利于幼兒接受到良好的思想品德教育等。

二、利用民間謎語發(fā)展幼兒想象力的策略探尋

愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要。”因為想象力能概括世界上的一切，能推動人類社會的進步。幼兒教育工作者可以利用民間謎語這一有效的載體去著力發(fā)展幼兒的想象力。

1.讓幼兒在讀猜民間謎語中激發(fā)靈感。謎語是中國古代勞動人民集體智慧的一種文化產物。謎語于2008年6月7日經國務院批準列為第二批國家非物質文化遺產目錄。謎語最早起源于古代民間，謎語由謎面、謎目、謎底、謎格組成。民間風格的謎語多以百姓常見、熟悉的事物為謎材，謎面語言通常朗朗上口，易記易傳。比如，民間謎語：“好像蘋果紅又紅，好像柿子沒有蓋，能當水果能當菜，營養(yǎng)好來人人愛。（打一植物，謎底：西紅柿）”“人間喜慶團圓日，月宮飲盡相思淚（打一節(jié)日，謎底：中秋節(jié)）”“白白的，軟軟的，暖暖的（打一植物，謎底：棉花）”“紅衣服，白皮膚，妃子見了笑哈哈（打一水果，謎底：荔枝）等幼兒在讀、猜這些民間謎語中會獲得靈感的激發(fā)，讓幼兒在讀猜民間謎語中能有效地刺激幼兒進行思考，民間謎語謎底被揭開的過程中能讓幼兒體驗到成功的愉悅，有利于促進幼兒思考力、感知力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒在讀猜民間謎語的時候需集中注意力，讓幼兒在分析、比較、判斷、推理的過程中鍛煉幼兒的邏輯思維能力等。

2.豐富幼兒的生活，擴大幼兒的知識面。幼兒的想象力是否豐富，取決于幼兒的知識經驗的多與少。幼兒頭腦中記憶的事物的表象越多越豐富，就越容易產生想象。生活是想象的源泉，幼兒教育工作者應注意豐富幼兒的生活，有目的、有意識、有計劃地引領、點撥、指導幼兒多觀察、多接觸民間謎語，為想象儲備感性材料。民間謎語通常都來源于現實生活，需幼兒有生活經驗的積累。因為幼兒時期的生活經驗對人的一生有重要的影響，這種影響是根深蒂固的。幼兒教育工作者可以在生活實景中引領幼兒探索并且積極地積累一些與生活相關的經驗，鼓勵幼兒自主收集民間謎語，以獲得生活中的有關信息，鼓勵幼兒大量收集不同類型的民間謎語。比如，可以讓幼兒自主集“物謎”，如“麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設國家出力氣。（打一植物，謎底：花生）”“有個矮將軍，身上掛滿刀，刀鞘外長毛，里面藏寶寶。（打一植物，謎底：大豆）”等，可以讓幼兒自己收集“事謎”，如“姑姐嘴又尖，嫂嫂實可憐;丈夫追我打，不由淚漣漣。（謎底：榨油）”等，可以讓幼兒自主收集“字謎”，如“湖光水影月當空。（謎底：古）”“甜咸苦辣各味俱備。（謎底：口）”“重點支援大西北。（謎底：頭）”可以讓幼兒聯系生活去猜不同類型的民間謎語，比如，可以讓幼兒猜動物，可以讓幼兒猜植物，可以讓幼兒猜機器，可以讓幼兒猜民間用物，可以讓幼兒猜日常用品，可以讓幼兒猜人體器官，可以讓幼兒猜自然現象，可以讓幼兒猜農村勞動情形，如“千人萬人織錦繡，曲背彎腰汗直流，本來一片汪洋海，轉眼 之間變綠洲。（謎底：插秧）”等。

3.鼓勵幼兒進行奇思妙想，大膽創(chuàng)編民間謎語。幼兒的想象力是非常豐富的，幼兒教育工作者對幼兒的奇思妙想決不能加以阻止而應鼓勵幼兒大膽地進行奇思妙想。面對不同的民間謎語應讓幼兒多去想;面對同一個民間謎語也應允許幼兒去展開想象，想象最貼切最合理的謎底。幼兒教育工作者除了讓幼兒多讀民間謎語，多猜民間謎語外，更應鼓勵幼兒自己去創(chuàng)編謎語，盡管幼兒創(chuàng)編的謎語是稚嫩的，但幼兒教育工作者也應大力提倡幼兒多做這樣的創(chuàng)編，因為幼兒在創(chuàng)編謎語的過程中思考力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力會得到很好的發(fā)展。

【結 ?語】

利用民間謎語發(fā)展幼兒的想象力是一項重要的研究課題。幼兒教育工作者應認識民間謎語對發(fā)展幼兒想象力的價值，并積極探究利用民間謎語發(fā)展幼兒想象力的方式、方法、策略、途徑等，以使民間謎語真正成為幼兒想象力培養(yǎng)的有效載體，以促進幼兒的發(fā)展。