小學(xué)語文課外閱讀的指導(dǎo)策略

盧靜

【摘 ?要】

小學(xué)教學(xué)非常重視拓展學(xué)生課外閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生從當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高對(duì)閱讀的理解能力，甚至對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。因此，教師要為學(xué)生提供更多的課外閱讀時(shí)間和空間，教給學(xué)生正確的閱讀方法，學(xué)校也要采取相應(yīng)的措施，共同助力小學(xué)語文課外閱讀。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 ?課外閱讀 ?指導(dǎo)策略

小學(xué)語文是小學(xué)教育中一門重要的學(xué)科，而閱讀教學(xué)又是小學(xué)語文的重要內(nèi)容。閱讀能力的提升會(huì)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)與語文能力的提高，課外閱讀是促進(jìn)小學(xué)生語文閱讀能力提高的重要手段之一。老師需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，同時(shí)注意一些小學(xué)語文課外閱讀的方法策略，有助于提升學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。

一、提供足夠的課外閱讀時(shí)間和空間

由于我國(guó)應(yīng)試教育的影響，成績(jī)成為衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都只注重孩子成績(jī)的提升，重視孩子對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)熟練程度，卻忽視了對(duì)孩子課外閱讀能力的培養(yǎng)。老師用大量的作業(yè)擠占學(xué)生的課余時(shí)間，同時(shí)又不允許學(xué)生將課外讀物帶入教室。這些行為很大程度地壓榨了學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間。所以，要開展小學(xué)語文課外閱讀，首先，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)要改變以往對(duì)于課外閱讀的偏見，必須要為學(xué)生提供更多的課外閱讀的時(shí)間和空間。例如，老師們統(tǒng)一在每周的周二和周四晚上少留或不留作業(yè)，為學(xué)生留下充分的課余時(shí)間去閱讀，同時(shí)，小學(xué)語文老師還可以每周拿出一節(jié)語文自習(xí)作為課外閱讀自習(xí)，用一半的時(shí)間通過利用多媒體進(jìn)行優(yōu)秀課外讀物的內(nèi)容簡(jiǎn)介和成書背景等知識(shí)的介紹，剩下的時(shí)間讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀。這樣會(huì)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松自由的環(huán)境，有利于同學(xué)們?cè)谡n外閱讀時(shí)知識(shí)的吸收。在足夠的閱讀時(shí)間和閱讀空間的幫助下，學(xué)生們的課外閱讀能力會(huì)得到很大的提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法

首先，教師要讓學(xué)生明白一點(diǎn)，課外閱讀要注重立足于課本，由此不斷地豐富自己的課外知識(shí)。在課外知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言材料的積累及對(duì)文本背景材料的掌握，同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生其他知識(shí)的拓展。例如在《秦兵馬俑》一課中，教師不能僅僅限于課本內(nèi)容的講解，還要通過秦兵馬俑的恢宏氣勢(shì)來引起學(xué)生對(duì)于相關(guān)歷史知識(shí)以及中國(guó)文化遺產(chǎn)的興趣，從而積累大量的課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

其次，老師還可以利用公共閱讀時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景并引導(dǎo)學(xué)生走入其中，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。由于小學(xué)生有著降低的認(rèn)知水平與理解能力，如果只是單純地給學(xué)生布置課外閱讀任務(wù)，卻并不加以引導(dǎo)，會(huì)大大降低課外閱讀的效率。因此，教師若想要順利的開展小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)，就要注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。例如，在《母親的珠寶》一文中，教師可以利用多媒體放映有關(guān)羅馬文化的電影選段，讓學(xué)生了解羅馬的服裝與語言方式，從而更好地將此故事形成畫面感，突出母親智慧的形象，引導(dǎo)學(xué)生走入故事情景中。一方面領(lǐng)略到母愛的偉大，另一方面學(xué)習(xí)到母親的智慧。最后，讓學(xué)生考慮一個(gè)比較有深度的問題，“兩個(gè)孩子能成為政治家與母親有什么聯(lián)系？”情景的創(chuàng)設(shè)以及問題的提出提高了學(xué)生的課外閱讀興趣，老師對(duì)于學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)也幫助了學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的深度理解，文中母親低調(diào)的智慧，對(duì)學(xué)生也形成一個(gè)良好的啟發(fā)。

三、學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織相應(yīng)的活動(dòng)

“昔孟母，擇鄰處”，這是《三字經(jīng)》中的一段文字。是孟子的母親為了使孟子擁有一個(gè)真正好的教育環(huán)境，煞費(fèi)苦心，曾兩遷三地的故事。早在我國(guó)古代，孟子的母親就注意到了教育環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。同樣，學(xué)校也要重視教育環(huán)境的營(yíng)造。學(xué)校的教育環(huán)境源于校園文化，而校園文化對(duì)學(xué)生具有很大的導(dǎo)向能力。因此，學(xué)校要有計(jì)劃地指導(dǎo)全校學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，逐漸讓學(xué)生對(duì)課外閱讀形成習(xí)慣，將平時(shí)多讀書的習(xí)慣融入日常生活。為了使全校學(xué)生課外閱讀更具有規(guī)劃性，學(xué)校要提前制定完整的學(xué)期計(jì)劃。在學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行過程當(dāng)中，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)語文組老師以及學(xué)生的監(jiān)督管理工作，語文組的教師們也要定期地交流匯報(bào)學(xué)生在課外閱讀中存在的問題與不足，商討對(duì)策，研討對(duì)于小學(xué)生來說的更好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，學(xué)校還要倡導(dǎo)全校老師以身作則，均抽出部分時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，拓展課外知識(shí)，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，為學(xué)生做出榜樣。校園內(nèi)上行下效，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的熏陶。

總之，小學(xué)語文課外閱讀有利于小學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，不僅可以使小學(xué)生課外知識(shí)得到拓展，還可以使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。因此，教師要重視小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的方法策略的使用，有效提高小學(xué)生的課外閱讀能力，從而開闊學(xué)生的眼界，提高認(rèn)知水平。

【參考文獻(xiàn)】

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