初中語文作文教學(xué)難點和對策

謝忠婷

【摘 ?要】

在初中的語文教育中，作文一直以來都是教學(xué)過程中的重點和難點，初中語文作文不僅能鍛煉學(xué)生的寫作能力和語言表達能力，對初中生提高閱讀能力和善于觀察能力也有很大的幫助。因此，如何做好初中語文作文的教育工作，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)和掌握作文的能力和應(yīng)用，便成為初中教學(xué)中至關(guān)重要的任務(wù)。本文主要通過分析初中語文作文在教學(xué)中遇到的難點和問題，并提出相應(yīng)的有效對策，從而提高初中語文作文的教學(xué)效率，使初中生的寫作能力得到進一步的提升。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 ?作文教學(xué) ?難點 ?對策

隨著我國教育的不斷改革，作文作為初中語文是否學(xué)好的衡量標準之一，一直被教師當(dāng)作主要的研究對象。作文在初中語文教學(xué)中的地位也是不可忽視的，只有將初中語文作文學(xué)習(xí)好，才能為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。但是在語文作文教學(xué)中，卻存在著很多不易解決的問題和難點。在教學(xué)過程中，由于教師沒有創(chuàng)新和探討一些好的教法，將直接導(dǎo)致學(xué)生在作文學(xué)習(xí)的過程中失去學(xué)習(xí)的興趣，從而寫作水平得不到提高。因此，為了更好的開展初中語文的作文教學(xué)，首要任務(wù)便是分析出其中的難點和問題。

一、初中語文作文教學(xué)中的難點

在分析初中作文在教學(xué)中的難點時，應(yīng)從兩個方面進行分析：一方面是教師在教學(xué)中存在的問題和自身的素質(zhì)問題，另一方面則是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的方法和自身的能力問題。

1.教師在教學(xué)中存在的問題

在實際的教學(xué)過程中，由于作文教學(xué)并不僅僅依據(jù)教師的講解就能充分的學(xué)習(xí)和了解，所以很多教師在進行作文教學(xué)時，往往會顯得無從下手，沒有好的方法和技巧，從而導(dǎo)致教師的教法乏味死板。有些教師在教學(xué)過程中，過分地注重理論方面的知識，只是將書面上的理論知識和學(xué)習(xí)技巧毫無新意的傳達給學(xué)生，而忽視實踐，導(dǎo)致學(xué)生沒有機會或不會將這些理論知識和技巧很好的應(yīng)用到寫作的實踐中去，進而造成中學(xué)生語文寫作水平難以提高和創(chuàng)新。初中教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，將直接影響初中學(xué)生寫作水平是否能夠得到提高。

在語文教學(xué)的課堂上，一成不變的教學(xué)方案，毫無新意的傳授方式，使學(xué)生在這樣傳統(tǒng)的語文教學(xué)氛圍中，喪失了對學(xué)習(xí)語文作文的興趣和積極性，在這種情況下，學(xué)生一般處于被動接受教育的角色，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，打擊其學(xué)習(xí)的積極性，寫作水平達不到很大程度的提高。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作過程中存在的問題

寫作是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中遇到的主要難題，很多學(xué)生對寫作沒有很好的技巧，存在下筆難的問題，其主要原因是教師未能充分激發(fā)學(xué)生的思維能力和學(xué)生沒有研究寫作方面的技巧和應(yīng)用，這種情況直接導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中，不能充分的打開思路，沒有清晰的思路和敏銳的思維能力，構(gòu)思不出好的作文。

還有很多學(xué)生在語文寫作課上，存在著一種應(yīng)付的態(tài)度，沒有出奇創(chuàng)新，只是在絞盡腦汁，東拼西湊的寫文章，不去從寫作的本質(zhì)出發(fā)，思考如何高效生動的將作文寫好，只是為了完成教師布置的任務(wù)，同時對教師給所寫文章的評價置之不理，這樣缺乏主動性的寫作，對提高學(xué)生的寫作能力造成不好的效果，并嚴重影響學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)和理解。

在初中的學(xué)習(xí)過程中，由于很多學(xué)業(yè)的加重，學(xué)習(xí)時間的減少，很多學(xué)生不愿將大量的時間浪費在語文作文上，便會消極的應(yīng)付，為完成任務(wù)，而抄襲作文書上的范文，學(xué)生對待寫作的這種態(tài)度也大大的降低了寫作能力。

二、解決初中語文作文教學(xué)中難點的有效對策

1.創(chuàng)新作文教學(xué)模式

教師在初中語文的教學(xué)過程中，不能只局限于傳授給學(xué)生課堂上的知識點，還應(yīng)該讓學(xué)生鍛煉自己的表達能力和寫作的應(yīng)用技巧，所以，創(chuàng)新語文作文的教學(xué)模式就顯得尤為重要。教師可以使用這種方法，多訓(xùn)練學(xué)生對不同題材作文的練習(xí)，并讓學(xué)生從作文的內(nèi)容中找到優(yōu)美的語句和值得借鑒的方法，教師在布置作文時，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活，打開自己的思路，在寫作中表達自己真實的想法和感受，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，在潛移默化中，便培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和提高初中學(xué)生語文寫作水平，同時解決了初中語文作文教學(xué)中教師在教學(xué)方面存在的誤區(qū)和難點。

2.鼓勵初中生多積累素材

學(xué)生在寫作過程中，往往需要用到大量的寫作素材，而這些素材的積累，就少不了學(xué)生加強課外閱讀，和生活中的觀察和發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在很多初中生的作文都存在內(nèi)容空洞，只是嵌套寫作中的固有模式，沒有真情實感的表露，使文章喪失其該有的內(nèi)涵和意義。加強學(xué)生的課外閱讀，有助于學(xué)生通過所閱讀的內(nèi)容，獲得更多的課外知識，積累豐富的語言，提升自身的寫作水平，寫出有內(nèi)涵的文章。而且，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生走進生活，善于從生活中積累素材，只有真正的感受生活，才能拓展學(xué)生的視野，寫出生動的文章來。

3.激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣

首先教師應(yīng)該消除學(xué)生對寫作的厭倦和恐懼，給學(xué)生的作文設(shè)定比較寬廣的范圍，不能限制學(xué)生的思路，讓學(xué)生能夠在寫作過程中，打開思路，自由發(fā)揮，只有用心投入的寫作，才能寫出好的文章。其次，激發(fā)學(xué)生在寫作中的創(chuàng)新也是很有必要的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生利用創(chuàng)新意識來進行寫作，這樣不但能夠大大增加學(xué)生對寫作的興趣，而且寫出來的文章也將具有更多的趣味性。

綜上所述，如何培養(yǎng)初中生的語文寫作能力，是教師在今后的教學(xué)過程中需要一直探討和解決的問題。只有教師不斷地摸索和努力，找到教學(xué)過程中存在的問題，并及時加以調(diào)整和修改，才能更加高效地提高學(xué)生的寫作水平，同時，初中語文的教學(xué)水平也將得到相應(yīng)的提高。

【參考文獻】

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