將游戲融入幼兒園教育教學(xué)的實踐探索

張宗蘭

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3—6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》共同倡導(dǎo)將游戲融入幼兒園教育教學(xué)之中。游戲是幼兒的基本活動形式，幼兒園的課程理應(yīng)充滿自由、自主、自覺與創(chuàng)造的游戲精神，幼兒園教育教學(xué)中理應(yīng)充滿這樣的游戲精神。新時代視野下的幼兒教育工作者理應(yīng)以《綱要》與《指南》的精神為引領(lǐng)，從幼兒園實際、從幼兒實際出發(fā)積極探尋將游戲融入幼兒教育教學(xué)的相關(guān)策略、方法、途徑，以讓幼兒在游戲中獲得愉悅的發(fā)展。

一、將游戲融入“五大”教育領(lǐng)域，讓幼兒樂在其中

游戲是幼兒特別鐘愛的主要活動，玩游戲是幼兒的天性。幼兒園教育教學(xué)中無時無刻都可以將游戲融入其中，幼兒園“五大”教育領(lǐng)域的教育教學(xué)中都可以實現(xiàn)游戲化?！敖】怠鳖I(lǐng)域的戶外活動可以讓幼兒以游戲的形式展開?！翱茖W(xué)”領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒開展尋寶活動時，可以以游戲的方式進行，幼兒們會興致勃勃，睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛去找、去尋、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，探究科學(xué)的奧秘。區(qū)域活動時幼兒們在游戲中自主地操作、自主地探究、自主地討論、自主地交流、自主地合作?！八囆g(shù)”領(lǐng)域的教育教學(xué)活動中如能將游戲融入其中會收到意想不到的效果，會將活動引入“柳暗花明又一村”的境界。比如，在以“神奇的魔法場”為主題的音樂游戲活動中，幼兒們熱情高漲地參與活動，興高采烈地點瓶子、搖瓶子、晃瓶子，實現(xiàn)游戲“變變變”音樂圖譜的有效的融合，幼兒們在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，在游戲中創(chuàng)編歌詞，幼兒的思維得到激活，想象力、創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。幼兒們在游戲中享受不同游戲教育教學(xué)活動給自己帶來的愉悅，獲得良好的內(nèi)心體驗，如獲得滿足，獲得輕松，獲得自由自在，獲得幸福感，獲得自信，獲得堅強等。

二、將游戲融入幼兒一日生活，讓幼兒樂在其中

幼兒一日生活涉及多方面，比如，涉及集體活動環(huán)節(jié)。集體活動環(huán)節(jié)又包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新授內(nèi)容環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)、鞏固環(huán)節(jié)等，又涉及日常生活活動環(huán)節(jié)，還涉及戶外活動等環(huán)節(jié)。新時代視野下的幼兒教育工作者應(yīng)努力探索將游戲融入幼兒一日生活的最有效策略，以讓幼兒樂在其中。

1.將游戲融入集體活動中。集體教學(xué)活動是幼兒獲取知識與技能、情感與態(tài)度、過程與方法的重要的渠道。幼兒教育工作者有責(zé)任有義務(wù)探尋最佳的讓幼兒感興趣的樂在其中的教育教學(xué)方法，可以毫不夸張地說將游戲融入幼兒園集體教育教學(xué)活動中不失為一種最經(jīng)濟最實惠最有效的方法。集體教學(xué)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)在整個教學(xué)活動中起著不可低估的作用，因為“良好的開端是成功的一半”，成功的將游戲融入集體教育教學(xué)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，又迅速地有效地調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓幼兒迅速進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。幼兒教育工作者應(yīng)設(shè)法將游戲融入集體教學(xué)活動的新授內(nèi)容環(huán)節(jié)，比如，在教學(xué)以“碰一碰”為主題的音樂活動中，幼兒們尤其渴望得到老師觸碰、愛撫，音樂主題正好符合幼兒們內(nèi)心的渴望?；谶@樣的認識，幼兒教育工作者可以讓幼兒邊唱邊碰邊玩，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓幼兒在輕松愉快中游戲，盡情地觸碰，從而加深對人身體各部分名稱的認識。此外，集體教學(xué)活動的復(fù)習(xí)、鞏固環(huán)節(jié)中如能將游戲融入其中，教育教學(xué)效果更會事半功倍，比如，教學(xué)有關(guān)歌曲時，幼兒教育工作者可以讓幼兒采用男女對唱、接唱回音等形式，以游戲的形式會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的更大的熱情。

2.將游戲融入幼兒日常生活中。幼兒的日常生活活動涉及多方面，涉及到入園方面、午睡方面、離園方面等。這些日常生活活動中必須有一定的規(guī)則讓幼兒去遵守并執(zhí)行，傳統(tǒng)的做法是幼兒教育工作者反復(fù)的言傳身教，教育教學(xué)方式單一、枯燥，但如能將游戲融入其中，便會達成有趣、生動、有效的教育教學(xué)效果。比如，在過渡環(huán)節(jié)，幼兒教育工作者就可以讓幼兒們玩一玩手指游戲，這樣的游戲鍛煉了幼兒的手指協(xié)調(diào)能力，發(fā)展了幼兒的思維能力與語言表達能力。

3.將游戲融入幼兒的戶外活動中。戶外活動是幼兒一日生活不可或缺的部分。戶外活動可以讓幼兒與大自然產(chǎn)生“零距離”的親密接觸，有利于提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力，戶外活動尤其需對幼兒進行安全方面的教育，戶外活動，可以結(jié)合具體的活動內(nèi)容，輔之以游戲的形式，以激發(fā)幼兒參與戶外活動的興趣，讓戶外活動更鮮活更靈動更富有趣味性。

三、將游戲融入教育教學(xué)評價，讓幼兒樂在其中

對幼兒園教育教學(xué)活動的評價如能將游戲融入其中，有時能起到“一兩撥千斤”的效能。將游戲融入幼兒園教育教學(xué)評價體系之中，能有效地發(fā)揮不少的功能，如診斷功能、導(dǎo)向功能、激勵功能等。對幼兒園教育教學(xué)活動采取游戲化的方式進行評價應(yīng)遵循全面性的原則，定性與定量相結(jié)合的原則。游戲化評價是對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進行評價的一種新視角、新途徑、新方式、新探索，這是一種以幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注幼兒發(fā)展的一種全新的評價理念，這樣的全新的評價方式有利于幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

值得一提的是將游戲融入幼兒園教育教學(xué)評價體系之中，為幼兒園的教育教學(xué)帶來了無限的生機，注入了新的活力，這樣的全新的評價理念有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性，有利于讓幼兒成為學(xué)習(xí)的活動的主人，有利于調(diào)動幼兒思維的積極性，有利于提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

將游戲融入幼兒園教育教學(xué)中是值得幼兒教育工作者積極探索、積極實踐的重要課題，新時代視野下的幼兒教育工作者應(yīng)更新現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)新理念，以幼兒發(fā)展為本，在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，積極探索相關(guān)的方式、方法、策略，力求將游戲融入幼兒園的“五大”教育領(lǐng)域，融入幼兒的一日生活，融入對幼兒園展開的教育教學(xué)評價體系之中，以促進幼兒的健康、和諧、快樂發(fā)展，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。