初中語文教學(xué)中的德育問題探討

陳劍

【摘 ?要】

隨著現(xiàn)代化教育的不斷興起，教師的職責(zé)已經(jīng)不僅限于傳道授業(yè)解惑。新時期的教學(xué)模式，越來越注重學(xué)生的德育素養(yǎng)的發(fā)展，針對教育模式的改革，我們應(yīng)該采取一定的措施，改變傳統(tǒng)的只重視成績的教育方式。學(xué)生在學(xué)校不僅是來學(xué)習(xí)知識的，更是來學(xué)習(xí)怎樣做一個高品德的人的。因為德智體美勞共同發(fā)展才是學(xué)校教育的終極目標。本文就只是談?wù)剬W(xué)生的德育素養(yǎng)該怎么培養(yǎng)？

【關(guān)鍵詞】

初中語文 ?德育素養(yǎng) ?培養(yǎng)策略

語文這個學(xué)科，在我們中國是一個最基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也是一個難度很大的學(xué)科。學(xué)生有一個良好的德育素養(yǎng)，影響著自身的思想發(fā)展。但是對于現(xiàn)在的社會，很多人的素質(zhì)較低。所以我們在初中階段就要教給學(xué)生德育素養(yǎng)的重要性。學(xué)生能力的強弱不能只由成績決定，學(xué)生的德育素養(yǎng)的好壞也應(yīng)該是學(xué)生的能力強弱的一大重要因素。。所以，在當(dāng)今的教育條件下德育教育應(yīng)該被提上日程。

一、挖掘初中語文課程中德育教育的重要性

初中學(xué)生成績很重要，但是，德育品質(zhì)更加重要。所以學(xué)生的德育素質(zhì)的提高是我們進行教學(xué)的最終目的。傳統(tǒng)教育模式下，教師只是注重學(xué)生的成績好壞，而忽略了學(xué)生的德育素質(zhì)教育，在當(dāng)今的社會發(fā)展條件下，學(xué)生的德育素質(zhì)發(fā)展已經(jīng)不得不引起我們的注意。初中學(xué)生，心理還處于稚嫩的階段，很容易受到外界的不良影響。而這階段也是促進學(xué)生的德育素質(zhì)發(fā)展的黃金時期。因為小學(xué)的學(xué)生不懂事，還不懂得人情世故，高中和大學(xué)的學(xué)生，心智已經(jīng)成熟，這時再來加強學(xué)生的德育素質(zhì)教育顯然已經(jīng)晚了。所以，初中階段加強學(xué)生的德育素質(zhì)教育就顯得尤為重要。

例如，在我的生活中存在著這樣的一個人，他從小家庭條件很不好，很小就受到家暴的虐待，父母每天無所事事，不是打牌就是喝酒，孩子在這種家庭長大，心理和性格就逐漸扭曲，他從小就沒有受到良好的德育教育。所以，他最終也成為了他父母那樣的人。由此可見，德育素質(zhì)教育對學(xué)生來說，就應(yīng)該受到重視?，F(xiàn)在這個社會，有很多的學(xué)生父母都不在身邊，以至于他們在家庭中得不到良好的教育。所以學(xué)校就應(yīng)該將德育素質(zhì)教育的力度加強，以彌補學(xué)生缺失的那部分素質(zhì)教育。德育教育是學(xué)生的素質(zhì)教育的核心。所以，教師要在給學(xué)生充分的德育教育。

二、初中語文課程中德育教育的培養(yǎng)方式

初中學(xué)生的德育素質(zhì)教育，學(xué)生的德育素質(zhì)的提高與教師的教學(xué)管理是有著密不可分的聯(lián)系的。傳統(tǒng)的語文教育，都并沒有將學(xué)生的德育素質(zhì)教育納入教學(xué)規(guī)劃中。而今天，教師就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式，將新型的教育理念與方式融入到我們今天的教學(xué)實踐中。因為，語文這個課程對于我們中國人來說是一個非常重要的學(xué)科，這個課程本就承載著我們的德育素質(zhì)教育，所以今天的我們要將語文課程中的德育教育放到明顯的地位。讓學(xué)生首先看到的應(yīng)該是自己的品德發(fā)展。教師用課堂重點來引出學(xué)生的人生哲理，讓學(xué)生真正的懂得如何的做人做事。

例如，教師在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)觀念，不要用傳統(tǒng)的眼光去看待學(xué)生，要用發(fā)展的眼光去看待問題。比如在教材的《名著導(dǎo)讀》模塊，強調(diào)學(xué)生要精讀與跳讀的讀書方法。在這種模式下，學(xué)生很難找到書籍的重點，但就是這種模式，教師正好可以利用起來，讓學(xué)生在課后去詳細的閱讀這部小說名著，然后特意找一個時間，開展課外閱讀研討會，讓班級所有人都參與進來，共同探討自己的發(fā)現(xiàn)，在這過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)會得到鍛煉，相應(yīng)學(xué)生的德育素質(zhì)也會相應(yīng)的增加。教師的德育素質(zhì)也影響著學(xué)生的德育素質(zhì)的發(fā)展。

三、教師在學(xué)生的德育素質(zhì)的發(fā)展過程中的作用

教師是學(xué)生在學(xué)校里的第一引導(dǎo)者，教師的德育素質(zhì)也直接影響著學(xué)生的德育素質(zhì)的發(fā)展。教師在學(xué)校不能只局限在教學(xué)生知識層面上，更要深入到學(xué)生的內(nèi)心，從學(xué)生的心底感化他們。近年，爆出了很多關(guān)于教師的德育素質(zhì)的新聞，比如說，教師公然嚴重體罰學(xué)生;公共場合下侮辱學(xué)生的人格等新聞，這些教師顯然是沒有較好的德育素質(zhì)，在社會上造成了很嚴重的影響，導(dǎo)致教師在社會上的形象變得很差。為了避免再次出現(xiàn)這種問題，就需要教師提升自身的素質(zhì)，需要教師將自己的德育素質(zhì)提高，加強自身的學(xué)習(xí)。

例如，在《綜合性學(xué)習(xí)》章節(jié)中，需要強調(diào)學(xué)生的德育素質(zhì)，在“孝親敬老，從我做起”這一綜合性學(xué)習(xí)中，就體現(xiàn)了學(xué)生的德育素質(zhì)的高低。因為孝道是一個重要的品德，正所謂，百善孝為先，學(xué)生的德育修養(yǎng)首先要從孝道開始，對父母長輩表示孝道，這是最基本的。父母是學(xué)生接觸最多的人，也是最親近的人，對他們做到孝道是最基本的，這也是學(xué)生的德育素質(zhì)最基本的體現(xiàn)。在這次課程中我就要求學(xué)生回到家，按照自己的想法對父母長輩表示孝道，然后寫一篇文章來表達自己的感受。雖然他們真的做沒做我不知道，但是在他們的文章中，我真正感受到了那一份德育修養(yǎng)。有些人不懂得表達，所以在文字中能夠彰顯他們的內(nèi)心世界。所以在學(xué)生的德育發(fā)展時，教師起到至關(guān)重要的作用。

四、教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容要與德育教育緊密結(jié)合

學(xué)生到學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我們要在初中語文的教學(xué)過程中，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的德育教育緊密結(jié)合，將二者結(jié)合在一起，也就是所謂的素質(zhì)教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的時候，能夠同時將德育素質(zhì)互相滲透，使二者成為一個統(tǒng)一體。然后學(xué)生經(jīng)過不斷的鍛煉，將知識與能力融合，從而達到學(xué)習(xí)和德育一體的結(jié)果。

例如，在我的教學(xué)過程中，每一個單元的課程學(xué)完后，都會讓學(xué)生自己去總結(jié)幾篇文章的聯(lián)系，因為茫茫的書海中，幾篇文章組合到了一起，肯定有其必要的聯(lián)系。所以，每次，我都會這樣去鍛煉學(xué)生的能力，一是鍛煉他們的語言組織能力，二是鍛煉他們的核心素養(yǎng)。從而達到學(xué)練一體化。

【結(jié) ?語】

初中語文是一個基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生的德育修養(yǎng)的關(guān)鍵。漢語是我們的母語，學(xué)好母語是每一個人最基本的職責(zé)，所以，教師要注意學(xué)生的德育修養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終職責(zé)就是學(xué)會怎么做人，德育修養(yǎng)就是其中的關(guān)鍵。

【參考文獻】

【1】熊啟林.初中語文教育中的德育問題再思考【J】.政治論文，2014

【2】徐向臨.語文教育中的德育問題【J】.教育研究，2018