初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中的問(wèn)題與措施分析

摘 要：眾所周知，化學(xué)是我國(guó)初中教育活動(dòng)中必不可少的一門(mén)專業(yè)課程。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)化學(xué)課程的教育現(xiàn)狀來(lái)看，酸堿鹽教學(xué)在化學(xué)課程內(nèi)容中占有重要的地位。文章主要研究了初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中的問(wèn)題與措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);酸堿鹽教學(xué);問(wèn)題;措施

中圖分類號(hào)：G633.8

文章編號(hào)：2095-624X（2019）21-0111-01

一、初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中的問(wèn)題

1.不能針對(duì)酸堿鹽知識(shí)中的重難點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)

在我國(guó)不斷推進(jìn)教育改革的大背景下，教師在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該積極響應(yīng)我國(guó)新課程理念，在對(duì)初中生開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該對(duì)自身教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段做出調(diào)整。但是結(jié)合當(dāng)前我國(guó)化學(xué)酸堿鹽教學(xué)課程來(lái)看，教師在課程中針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握不夠精確，不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，因此會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生針對(duì)物質(zhì)之間的有機(jī)聯(lián)系不能準(zhǔn)確地進(jìn)行分析，最終給提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)帶來(lái)阻礙[1]，不利于提高化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的課程質(zhì)量。

2.不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

針對(duì)化學(xué)課程而言，初中是接觸化學(xué)知識(shí)的入門(mén)階段，化學(xué)學(xué)科的眾多內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系十分緊密，因此教師在向?qū)W生進(jìn)行酸堿鹽知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該將化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活兩者之間進(jìn)行聯(lián)系。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往忽略了兩者之間的聯(lián)系，最終使得教師在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，一味地向?qū)W生傳授化學(xué)理論知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生覺(jué)得化學(xué)課程枯燥乏味，最終喪失了對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，不能有效吸收化學(xué)知識(shí)，不利于構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)[2]。因此，教師在向?qū)W生開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中的策略

1.把握重點(diǎn)，提高酸堿鹽教學(xué)課程的質(zhì)量

在當(dāng)前我國(guó)化學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由于教學(xué)對(duì)酸堿鹽知識(shí)中的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高，最終不利于教學(xué)目標(biāo)的完成。基于此，教師在對(duì)初中生進(jìn)行酸堿鹽知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)酸堿鹽知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面分析與挖掘，對(duì)其中的重難點(diǎn)要加強(qiáng)了解與學(xué)習(xí)，隨后為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的酸堿鹽知識(shí)框架，為提高學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。例如，教師在向?qū)W生教授有關(guān)酸堿中和反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師先要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)備課準(zhǔn)備過(guò)程中，要將中和反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序劃分，以便學(xué)生理解。在酸堿中和反應(yīng)中，最重要的環(huán)節(jié)便是學(xué)生要對(duì)中和反應(yīng)中所涉及的知識(shí)進(jìn)行理解，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該以此為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高課程知識(shí)教學(xué)的有效性。長(zhǎng)此以往，有助于學(xué)生對(duì)酸堿鹽教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)進(jìn)行理解與記憶，幫助學(xué)生構(gòu)建自身知識(shí)系統(tǒng)。

2.改變教學(xué)方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在我國(guó)新課程理念中，明確要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要以學(xué)生為教育活動(dòng)的中心與主體，基于此，教師在對(duì)初中生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該積極響應(yīng)我國(guó)新課程理念，對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行改善，以學(xué)生為主體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教育大環(huán)境來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合當(dāng)前我國(guó)的教育大環(huán)境，因此教師需要在教學(xué)活動(dòng)中不斷引進(jìn)新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，為加深學(xué)生對(duì)化學(xué)酸堿鹽知識(shí)點(diǎn)的理解打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

酸堿鹽知識(shí)點(diǎn)作為化學(xué)課程中十分重要的內(nèi)容，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，要對(duì)其進(jìn)行全面的了解與掌握，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生得以對(duì)其中的重難點(diǎn)進(jìn)行有效掌握。除此之外，教師在教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“興趣是最好的老師”，教師想要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，先要使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只有這樣，才能為提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉芳.初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中存在的問(wèn)題及策略探討[J].中國(guó)校外教育，2017（19）：129-130.

[2]程鵬.探析初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中的問(wèn)題以及解決辦法[J].數(shù)理化解題研究，2016（17）：94.

作者簡(jiǎn)介：黃安蘭（1985—），女，廣西北海人，一級(jí)教師，本科，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。