基于“立德樹人”背景下舞蹈課堂學(xué)生德育培養(yǎng)研究

歐偉

摘要：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。所謂“德高為師、身正為范”師范學(xué)校的學(xué)生即將成為未來教師的新生力量，不僅要在學(xué)科知識和專業(yè)技能上扎扎實實學(xué)習(xí)，還要在品德、行為習(xí)慣上不斷改進(jìn)和約束自己，為成為真正“德高為師、身正為范”的老師打下夯實的基礎(chǔ)。黨的十八大提出了立德樹人是教育的根本任務(wù)，黨的十九大報告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”。作為師范學(xué)校的舞蹈老師，如何將立德樹人的德育培養(yǎng)融入到舞蹈課堂中，如何運(yùn)用舞蹈教學(xué)的方法與內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，這些都是需要我們在教學(xué)課堂中思考和進(jìn)行改革的問題，筆者將對此提出以下拙見。

關(guān)鍵詞：立德樹人 ? 舞蹈課堂 ? 德育培養(yǎng)

中圖分類號：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）18-0129-02

素質(zhì)教育的重要組成部分就是德育，它能使學(xué)校各項工作得以順利的推動和發(fā)展。近些年來，很多學(xué)校相繼發(fā)生一些惡性事件，造就現(xiàn)在學(xué)校對于德育工作的高度重視以及提高對教師隊伍建設(shè)要求。就師范學(xué)校而言，師范生一畢業(yè)就會走上教育崗位，他們又將在以后的工作崗位上踐行自己的品德行為，以及他們?nèi)绾我龑?dǎo)自己的學(xué)生很好的發(fā)展品德與行為？這些都是作為現(xiàn)在師范學(xué)校教師所需要思考的?！傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿?wù)，師范學(xué)校德育工作對培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和未來師資隊伍的接班人具有重要作用。對于師范學(xué)校的舞蹈教育教學(xué)來說，舞蹈課堂也是需要開展學(xué)校德育培養(yǎng)的一部分，舞蹈老師將充分利用自身和教學(xué)方法與手段對學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，讓學(xué)生能在學(xué)好專業(yè)知識技能的同時，也接受著專業(yè)教師的德育引導(dǎo)。

一、舞蹈教師自身專業(yè)道德素養(yǎng)是開展德育引導(dǎo)的基礎(chǔ)

俗話說“以人格育人格，以道德育道德”，舞蹈教師作為德育引導(dǎo)的一部分，在舞蹈課堂教學(xué)中的引導(dǎo)也是德育培養(yǎng)的不可缺少的一部分。對于舞蹈教師來說，舞蹈教師自身專業(yè)道德素養(yǎng)是提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量的必然，舞蹈教師的一舉一動，一言一行等綜合的素質(zhì)都直接影響著學(xué)生的品德及行為的形成。因此，作為舞蹈教師不僅要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)空間，還要掌握專業(yè)理論知識、掌握歷史最前沿的科學(xué)、品德、時事等方面的知識;不斷提升自己的品德、文化素養(yǎng);同時，在平時的工作生活中時刻以一名優(yōu)秀的人民教師準(zhǔn)則在約束自己。一位品德高尚、優(yōu)秀有經(jīng)驗的舞蹈教師，在每一次課堂上優(yōu)雅的示范，專業(yè)耐心的講解，生動活潑的課堂構(gòu)架，與學(xué)生愉快的問好與作別……都能對學(xué)生的品德行為的形成、專業(yè)知識的成長產(chǎn)生潛移默化的效果。

二、舞蹈教師要充分利用教學(xué)方法對學(xué)生開展德育引導(dǎo)

在教學(xué)課堂中，教師采用好的教學(xué)方法不僅是聯(lián)系教師教學(xué)生學(xué)的重要紐帶，是影響教師威信和師生關(guān)系的重要因素，還是完成教育任務(wù)的必要條件、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在當(dāng)代國內(nèi)教學(xué)方法的改革和發(fā)展的進(jìn)程中，特別是當(dāng)下提出的“立德樹人”教育的根本任務(wù)要融入到教學(xué)中，舞蹈教師采用靈活多樣的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，比直接要求學(xué)生這樣做、那樣做的方法要好得多。例如，在舞蹈教學(xué)過程中，教師采用翻轉(zhuǎn)課堂的方法分組進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，讓學(xué)生們在分組探索學(xué)習(xí)的過程中團(tuán)結(jié)互助、積極努力、樂于思考……由此可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和互助的品質(zhì);在舞蹈技巧課中教師采用相互操保的方法完成一些簡單的技術(shù)技巧學(xué)習(xí)，在學(xué)生相互操保的過程中不僅讓學(xué)生掌握了規(guī)范完成技巧和操保技巧的方法，還有在操保的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互信任的品德;在舞蹈教學(xué)過程中，教師采用口傳身授法進(jìn)行教學(xué)，教師通過自己的語言講解和示范，讓學(xué)生對舞蹈知識進(jìn)行掌握，同時，教師還會在教授的過程中對舞蹈作品和動作進(jìn)行知識和德育的傳遞;在舞蹈作品賞析的教學(xué)過程中，教師采用欣賞法、引導(dǎo)啟發(fā)法對學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)。例如，在欣賞現(xiàn)代舞蹈作品《小城雨巷》時，引導(dǎo)學(xué)生理會編舞者把創(chuàng)作思路、舞美、音樂和表演完美結(jié)合的方法，體會編舞者運(yùn)用舞蹈特性和現(xiàn)代的表達(dá)方式展示一個非常優(yōu)美的意境，讓學(xué)生明白編舞者對中國民族民間舞與中國文化精神相融合和對江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的眷戀的用意，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大好河山的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，并有傳承和發(fā)揚(yáng)我國的民間舞蹈的思考;在舞蹈課堂教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，在由淺入深、由易到難、重復(fù)練習(xí)，不斷改進(jìn)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、吃苦耐勞的品質(zhì)。

三、舞蹈教師要充分利用教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生開展德育引導(dǎo)

師范學(xué)校舞蹈教學(xué)的內(nèi)容主要包括三大塊。即：形體訓(xùn)練（形體姿態(tài)訓(xùn)練、身法韻律訓(xùn)練）、幼兒舞蹈表演與創(chuàng)編、民族民間舞表演與創(chuàng)編。在舞蹈教學(xué)過程中每種舞蹈都有其特殊的藝術(shù)特色及鮮明的風(fēng)格。不同的舞蹈給人的感官享受也不同，學(xué)生在跳舞時，可以跟著音樂忘掉學(xué)習(xí)、生活的煩惱與不快，釋放壓力與情感。因此，舞蹈可以讓人在享受藝術(shù)的同時陶冶情操與審美情趣。此外，舞蹈動作將生活與藝術(shù)結(jié)合在一起，從一個人的舞蹈動作可以看出這個人的素質(zhì)修養(yǎng)。在參加舞會的時候，往往要求穿著整潔大方，行為舉止要端正從容，談吐要儒雅有禮。這些要求就能夠有意識提高一個人的社會修養(yǎng)，培養(yǎng)社會公德意識。由此可見，舞蹈有利于養(yǎng)成良好的社會風(fēng)尚，促進(jìn)精神文明建設(shè)。還有，在進(jìn)行兒童舞蹈教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇作品內(nèi)容時對學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，如;培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的作品《牙牙樂》《刷刷刷》等;培養(yǎng)熱愛勞動、保護(hù)環(huán)境的作品《勞動最光榮》《勞動節(jié)拍》《愛護(hù)環(huán)境我來了》等;培養(yǎng)學(xué)生愛國情操的作品《紅星閃閃》《中國夢娃》《雷鋒精神代代傳》等。此外，教師在教授民間舞的教學(xué)中，也可以滲透“立德樹人”的教育理念。例如，新疆舞教學(xué)、蒙族舞教學(xué)、藏族舞教學(xué)等過程中，都要掌握民族的風(fēng)土人情、宗教文化等。并學(xué)習(xí)不同民族的禮儀動作，培養(yǎng)學(xué)生尊重民族文化，學(xué)習(xí)民族禮儀、增進(jìn)民族情感的品質(zhì)。同時通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解、熱愛我國民族傳統(tǒng)文化，并能有傳承與創(chuàng)造中國傳統(tǒng)文化的意識。

四、舞蹈教師要開展各項教學(xué)實踐活動對學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)

教學(xué)實踐活動是在教育教學(xué)課后，有計劃，有目的，有主題的，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)開展的一項實踐活動。具體實踐活動內(nèi)容有：以專業(yè)表演的演出活動;以參與舞蹈為團(tuán)隊的社團(tuán)活動;以關(guān)心老人為主題的慰問演出;以關(guān)愛邊遠(yuǎn)、農(nóng)村孩子為主題的支教活動、以民族傳承的舞蹈采風(fēng)活動等等。在各項實踐活動中相互幫助，積極討論，共同完成，不僅專業(yè)知識得到成長鍛煉，學(xué)生們的團(tuán)隊意識得到培養(yǎng)，尊老愛幼的仁愛之心得到發(fā)展、優(yōu)秀文化得到了解與傳承……通過這些實踐活動學(xué)生的品德得到引導(dǎo)，感染和發(fā)展。

俗話說“要成才先成人”。這里的“成人”其實就是指做一個的品德高尚和行為規(guī)范的人。對于在校的學(xué)生來說，并非學(xué)生品德教育、行為教育就是思想品德課的專屬，在當(dāng)今國家大力提倡“立德樹人”是教育根本的任務(wù)時，各學(xué)科教師都需要思考一下，如何將“立德樹人”與自己的學(xué)科相融合、滲透？力爭在各門學(xué)科中將“立德樹人”落實到實際的教學(xué)中，讓各門學(xué)科成為真正的“教育與教學(xué)”相結(jié)合的學(xué)科，讓學(xué)生通過各學(xué)科的學(xué)習(xí)，能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”學(xué)生。

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