翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的運用分析

【摘要】在小學(xué)教育中，英語教學(xué)是不可或缺的一部分，然而由于英語是一門外語，加上受母語帶來的影響，所以小學(xué)生若想學(xué)好英語并非易事。故而老師在進行小學(xué)英語教學(xué)時，為了提高教學(xué)效率，應(yīng)用科學(xué)合適的教學(xué)手段進行教學(xué)有很大的必要性。而翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式具備如下特點：一是高效，二是創(chuàng)新，所以在了解翻轉(zhuǎn)課堂定義的基礎(chǔ)上，為了提高小學(xué)英語教學(xué)效果，對其在教育中的運用進行探析有很大的必要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)運用

【作者簡介】方文娟（1987.10.22-），女，漢族，甘肅平?jīng)鲮o寧人，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣仁大鎮(zhèn)中心小學(xué)，小學(xué)二級教師，本科，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

引言

在進行新課改后，與以往相比，在小學(xué)英語的教學(xué)要求上也發(fā)生了很大的改變。而在教育活動中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式目前已經(jīng)成為重要內(nèi)容之一，在該種模式的教學(xué)下，小學(xué)英語教學(xué)的效果也較為令人滿意。因此，為了充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢和提高小學(xué)英語教學(xué)水平，不能一味的沿用以往的教學(xué)模式，而應(yīng)積極的使傳統(tǒng)課堂向翻轉(zhuǎn)課堂方向進行轉(zhuǎn)變。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的闡述

對于翻轉(zhuǎn)課堂，其可這樣闡述：對于課堂內(nèi)外的時間，通過對其進行調(diào)整，然后可以隨時隨地利用多種方式來進行學(xué)習(xí)，比如在網(wǎng)上觀看視頻等。這樣學(xué)生通過此模式，進行教學(xué)之前，對于課文內(nèi)容就能有初步的了解，并且在自主學(xué)習(xí)時，對于存在疑慮的問題，及時向老師進行匯報，故而老師在進行課堂教學(xué)時，就能有更多時間進行答疑解惑和進一步對知識進行探索等。同時，該種模式對課后復(fù)習(xí)和存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生而言，也可提供有效的幫助。當前，翻轉(zhuǎn)課堂已逐漸取代以往“灌輸式”的教學(xué)模式，是目前教學(xué)中最為常用的一個重要教學(xué)模式。

二、進行教學(xué)時對翻轉(zhuǎn)課堂的運用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自控力相對較低，因此所想要小學(xué)生學(xué)好英語和認真聽講，那么興趣則是基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。而以往小學(xué)英語的教學(xué)尤為乏味，因此在上英語課時，很難吸引小學(xué)生的注意力，故而教學(xué)效果十分令人擔憂。而通過翻轉(zhuǎn)課堂，教師在進行教學(xué)之前，基于教學(xué)大綱要求下，可將英語課文內(nèi)容制作成英語視頻課件，這樣通過多媒體進行視頻教學(xué)，學(xué)生的興趣和注意力便會提升，進而課堂氛圍和教學(xué)質(zhì)量就能達到理想目標。因為視頻教學(xué)能夠極大引起小學(xué)生的關(guān)注，因此這樣設(shè)置課程內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生對英語的記憶也會更加深刻，并且通過視頻教學(xué)還能充分使小學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的快樂。

2.對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作進行指導(dǎo)。對于小學(xué)英語，在學(xué)習(xí)時做好預(yù)習(xí)工作有很大的必要性，因為這會給小學(xué)生的聽課效果帶來極大的影響。因此，通過翻轉(zhuǎn)課堂，以教學(xué)目標和任務(wù)作為基礎(chǔ)，教師可以事先制定有關(guān)課文內(nèi)容的教學(xué)視頻讓學(xué)生回家進行觀看和學(xué)習(xí)，然后在看了視頻內(nèi)容和聽了視頻的發(fā)音后，來學(xué)習(xí)如何去讀單詞和句子，通過多次的學(xué)習(xí)和朗讀，以此來自行掌握單詞和句子的發(fā)音。同時，在自主學(xué)習(xí)期間，對于小學(xué)生無法解決的問題，老師要做好收集和整理的工作，然后重點在課堂上解決這些問題，這樣課堂達到的教學(xué)效果就會更為令人滿意。

3.對多元化的教學(xué)模式進行構(gòu)建。在進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時，為了有效地解決小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語期間存在的問題和使課堂教學(xué)效果達到理想化，老師還可對多元化的教學(xué)模式進行構(gòu)建。其中，則可以通過開展課堂活動的方式來學(xué)習(xí)和掌握英語知識，進而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如：在學(xué)習(xí)水果、動物和飲料的單詞時，即apple、banana、dog、monkey、coke、tea等不同類型的英語單詞，為了讓學(xué)生能夠更好地區(qū)分和記憶，可開展這樣的活動，即讓不同的學(xué)生代表一個單詞，然后當老師點到哪個單詞時，相應(yīng)的同學(xué)就要站起來，或者點到水果時，全部代表水果單詞的同學(xué)就要一起站起來，然后對于站錯的學(xué)生就要做出處罰，即需將所有的單詞念一遍。這樣，學(xué)生就會更加用心去記住英語單詞的讀音和意思，進而對單詞的印象就會更加深刻。

4.提高表達能力。在進行小學(xué)英語的學(xué)習(xí)時，會說、會聽尤為重要。只有能夠正確讀出單詞的發(fā)音，那么表達能力才能有所提高。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂下，教師要重視英語聽說的教學(xué)，即可在視頻中融入相關(guān)的課文單詞，然后通過觀看視頻，來讓小學(xué)生反復(fù)對英語的發(fā)音進行學(xué)習(xí)。同時，通過視頻的英語發(fā)音，還要不斷地糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，并且要做好鞏固性訓(xùn)練和復(fù)習(xí)工作。這樣配上視頻學(xué)生在對單詞和相關(guān)句子進行反復(fù)朗讀和學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠?qū)卧~的發(fā)音進行掌握，同時，對單詞的運用和在英語的語言表達能力上，也會得到一定程度的提升。

三、結(jié)束語

為了給將來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，那么在小學(xué)時就要學(xué)好英語。但是縱觀當前的小學(xué)英語教學(xué)情況來看，依舊有很多問題存在，因為小學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和接受能力水平不高，所以實際教學(xué)效果和教學(xué)目標之間往往會存在很大的差距。在這樣的情況下，為了使小學(xué)英語教學(xué)水平達到理想的目標，對于翻轉(zhuǎn)課堂，則要充分對其進行利用。因為翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)手段的有效性較強，且用該種模式進行教學(xué)不僅能夠符合小學(xué)生階段的學(xué)習(xí)特點，同時在良好師生關(guān)系的構(gòu)建、促進小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性等方面，也可帶來有利的作用。為此，教師應(yīng)投入更多的精力去使翻轉(zhuǎn)課堂的作用在小學(xué)英語教學(xué)中得以充分發(fā)揮，進而最大限度的實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的目標。

參考文獻：

[1]鮑娟.翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)生（下旬刊）， 2017（9）：50-50.

[2]查賽賽.淺析翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略[J].校園英語，2017（24）：146-146.