簡筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】英語教學(xué)在小學(xué)階段扮演著重要角色，它不僅對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)有著重要的意義，而且對(duì)學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語的興趣與習(xí)慣也產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。如何讓小學(xué)英語教學(xué)更加高效、有趣？不妨嘗試?yán)煤喒P畫的創(chuàng)意表達(dá)。簡筆畫其自身的簡潔明了、易學(xué)易懂、直觀形象等特點(diǎn)可以大大吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加直觀地接受新知，在腦海中產(chǎn)生新舊知識(shí)的聯(lián)系，從而更有效地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，大大提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;簡筆畫;有效運(yùn)用

【作者簡介】姜尚京，蘇州市楓橋中心小學(xué)。

在小學(xué)階段，豐富的現(xiàn)代化教學(xué)手段讓小學(xué)英語教學(xué)更加便捷。而將看似較為傳統(tǒng)的簡筆畫加入英語的教學(xué)中，也會(huì)給予學(xué)生更多的想象空間與知識(shí)聯(lián)系，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣、更加高效。

一、簡筆畫的概述

簡筆畫是簡單的線條勾畫出物象形態(tài)和特征的圖畫，可以準(zhǔn)確傳遞出信息，只需要簡單幾筆就可以描繪出語言內(nèi)容，十分的方便快捷。將簡筆畫運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)中具有操作簡單、內(nèi)容豐富、快速理解的優(yōu)勢(shì)，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。運(yùn)用簡筆畫可以化抽象為具體，既能提高學(xué)習(xí)樂趣、達(dá)到寓教于樂的效果，還有助于學(xué)生更加全面地掌握知識(shí)。通過在教學(xué)中運(yùn)用簡筆畫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性明顯提高，上課聽講更加認(rèn)真，充滿對(duì)知識(shí)的渴望。尋找到英語教學(xué)和簡筆畫的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新課堂模式，增加學(xué)習(xí)趣味性，減輕內(nèi)心壓力，始終保持積極向上的心態(tài)。

二、簡筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

第一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于英語學(xué)習(xí)而言，最關(guān)鍵的是興趣，簡筆畫會(huì)讓學(xué)生眼前一亮，覺得非常有趣，從而自主投入進(jìn)去。簡筆畫以學(xué)生喜歡的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語魅力，從而愛上學(xué)習(xí)英語。

第二，提高記憶效率。部分學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間去記憶單詞，但效果并不好，主要原因是學(xué)習(xí)方法不合理，對(duì)知識(shí)理解不夠深刻。在簡筆畫的幫助下，學(xué)生可以盡快建立知識(shí)之間的聯(lián)系，從而找到自己的記憶方法，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶效果，進(jìn)行又快又準(zhǔn)確的記憶。

第三，提升思維水平。當(dāng)學(xué)生看到簡筆畫時(shí)會(huì)開始獨(dú)立思考，激發(fā)出自己的創(chuàng)新思維。同一幅圖片，不同的學(xué)生看會(huì)有不同的想象和理解。而同一個(gè)情景，不同的學(xué)生也會(huì)加入不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行描述。當(dāng)學(xué)生開始從不同角度看待問題，思維也就變得更加靈活了。

第四，培養(yǎng)審美能力。一幅圖片的構(gòu)圖、里面內(nèi)容的大小和顏色的選擇等，都是會(huì)大大影響學(xué)生對(duì)這幅簡筆畫的理解。簡筆畫能夠幫助學(xué)生逐漸建立正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和辨別美的能力。不管是在學(xué)習(xí)還是生活中，這都是非常重要的能力。

三、簡筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的原則

1.合理使用。簡筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用要做到科學(xué)合理，確保起到促進(jìn)的作用。如果次數(shù)過于頻繁，圖畫會(huì)分散學(xué)生注意力。因此要根據(jù)實(shí)際情況而定，從而達(dá)到最好的效果。

2.簡潔明了。簡筆畫的重點(diǎn)在于簡，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確直觀地表達(dá)出信息。如果形式過于復(fù)雜會(huì)增加難度，且會(huì)有多余的聯(lián)系的猜測。因此簡筆畫的運(yùn)用要做到要簡潔明了、生動(dòng)形象。

3.趣味盎然。簡筆畫可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持較高熱情，從而自主投入到英語學(xué)習(xí)中。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化，更多關(guān)注學(xué)生的興趣和年齡特征，從而更好地運(yùn)用到教學(xué)中去。

四、簡筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.單詞教學(xué)運(yùn)用。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間去記憶。如果這個(gè)過程太長或者是無趣，學(xué)生的積極性會(huì)有所下降。簡筆畫能將單詞意思準(zhǔn)確地表達(dá)出來，幫助學(xué)生更好地理解詞意，不斷增強(qiáng)記憶效果。例如當(dāng)教授學(xué)生關(guān)于不同顏色的知識(shí)時(shí)，教授green時(shí)，可以畫一棵綠色的小樹;教授red時(shí)，可以畫一面五星紅旗教授white時(shí)，可以畫一朵白云……通過實(shí)物將顏色直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而建立實(shí)物與顏色的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生去運(yùn)用簡筆畫，發(fā)揮豐富的想象力，將英語知識(shí)和相關(guān)事物結(jié)合在一起，形象與意思結(jié)合，從而更好地理解和記憶。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。通過簡筆畫將學(xué)習(xí)內(nèi)容放在具體的場景中去，將靜態(tài)單詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)畫面，給予學(xué)生更多的真實(shí)感，從而克服教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)。特別要注意的是創(chuàng)設(shè)情景要盡可能貼近生活，拉近學(xué)生與生活之間距離，讓學(xué)生運(yùn)用語言也能有更多的真實(shí)感。同時(shí)，情景創(chuàng)設(shè)要考慮到學(xué)生實(shí)際情況和年齡特征，低年級(jí)可以利用“柴火人”，中年級(jí)的簡筆畫要更加形象具體，高年級(jí)的簡筆畫情景要有更多的內(nèi)容。還要注意的是，學(xué)生之間能力有所差異，因此情景要多元化，可以滿足不同需求，發(fā)揮出更大的作用，在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到情景交融。3.教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)用。評(píng)價(jià)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效運(yùn)用評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著非常重要的作用。運(yùn)用簡筆畫去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感受到成功的喜悅感，對(duì)自己充滿自信。例如有的學(xué)生作業(yè)完成情況很好，可以畫一個(gè)大拇指作為表揚(yáng)，比文字評(píng)價(jià)更有沖擊力。學(xué)生看到這個(gè)大拇指會(huì)更有信心，因?yàn)檫@是獨(dú)一無二的鼓勵(lì)。除了教師評(píng)價(jià)外，還要積極開展生生評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)用簡筆畫去贊美他人，運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，運(yùn)用簡筆畫與同學(xué)互動(dòng)，營造出團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的氛圍。利用簡筆畫進(jìn)行評(píng)價(jià)打破了傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)和等級(jí)評(píng)價(jià)，讓師生師意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)重要性的同時(shí)，給予了學(xué)生更多表現(xiàn)的可能性，這也是一種多元評(píng)價(jià)的運(yùn)用。

簡筆畫作為一種兼具趣味性與高效率的輔助教學(xué)手段，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，表象與意思相結(jié)合的特征降低了學(xué)習(xí)英語的難度，學(xué)生接受起來更加容易。在現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富多元的今天，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，將知識(shí)教授與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，會(huì)大大提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，大大提高小學(xué)英語教學(xué)的效率，也是提高小學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧萍.簡筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].赤子，2018（12）：200.