農村學校體育沃土上的耕耘者

摘 ?要：新中國成立70周年到來之際，《體育教學》編輯部委托河南工業(yè)貿易職業(yè)學院馬保生副教授對首都體育學院教授、教育部（原國家教委）體育衛(wèi)生與藝術教育司原副司長曲宗湖進行了訪談。此次訪談以“農村學校體育教學與改革研究”為主題，曲教授圍繞70年來農村學校體育發(fā)展狀況，結合親身經歷談了自己的看法。

關鍵詞：新中國成立70周年;學校體育口述史;曲宗湖教授;農村學校體育;訪談

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1005-2410（2019）10-0008-03

馬保生（以下簡稱“馬”）：曲教授您好，從上學期間接觸學校體育開始至今，您把一生都奉獻給了祖國的學校教育事業(yè)，那么最初確定學校體育教育為您終身研究的起因、動機是什么？

曲宗湖（以下簡稱“曲”）：從事學校體育的起因，得從我上初中說起。我是在上海一所重點中學上的初中，當時由于擔任了學生會體育部長一職，從此與學校體育產生了深厚感情。在此期間，我深深地感到，學生沒有一個好身體，就會影響他的未來，學生體質增強是民族體質增強的基礎，全國一共大概3億學生，而全國人口已經超越13億，所以說，學生體質強，民族的體質就強，中華民族就強，正所謂，少年強則國強，基礎在于學校，因此學校體育工作有著重要的意義。

在中學時期其實我的各門學科都學得不錯，成績也很好，但是由于對體育的熱愛，我選擇了體育，在填報志愿時，第一志愿就是中央體育學院（現北京體育大學）。1954年，我雄赳赳氣昂昂地走進中央體育學院的校門。1956年留校工作從事體育理論教學。當時中央體育學院大多數都是培訓班或者保送生，研究生都是留蘇的預備生，我是1961年憑成績真正考進中央體育學院的學生。

在初中時期我的一些同學體質比較弱，大家都說德智體，但我說是體德智，體育是基礎，德育是方向，智育是學問。身體好排在“三好生”的第一位，只有好的身體才能有好的學問與道德。后來在大學期間我擔任學生會主席與軍體部長，越發(fā)感受到體育的重要性，更加堅定了我從事學校體育事業(yè)并奉獻終生的決心和志向。

我進入體衛(wèi)藝司之后，重點到邊窮山區(qū)進行實地調研，那里的情況讓我十分震驚，我當時說了一句話：“邊窮山區(qū)的孩子體質好，中華民族的體質就好?！币驗榘俜种耸宓暮⒆佣荚谵r村，所以我就將農村學校體育作為工作重點，甚至是重點的重點。當然，城市學校體育也很重要。

20世紀90年代初，我曾經去過廣西一個非常貧窮的縣市，有一個老師姓黃，學校是單人校，他一個人既是校長，也是老師，又是校工，所謂的教學點就是一個窩棚。調查結束之后，我就寫了兩本關于學校體育的書，一本是《素質教育與農村學校體育》，另一本是《現代教育與學校體育》。我吃過窩頭，吃過高粱米飯，沒有這種吃苦耐勞的精神去不了那么偏遠的地區(qū)。我既然當了學校體育的行政官員，我的責任就是人人都能得到體育，農村孩子也一樣要享受體育教育，這是國家憲法與教育法給予的權利，要落到每個學生身上，達到增強人民體質的目的，一個也不能少，這就是我從事學校體育研究和行政管理最主要的任務。但當時的調查結果顯示，有26%的學生根本沒有得到體育，這里的體育指的是從體育當中得到教育。

后來農村體育得到了發(fā)展，爭取到了教育部領導的積極支持，爭取到大量的部批文件，使得各地方學校體育的工作排到了議事日程上來，但是又面臨著一個問題，就是經費，做事情需要錢，涉及人力、財力、物力，最苦惱的是很多學校什么器材都沒有，因此首先是要開展讀書體操，讓身體先動起來，為此我編了一套搖頭擺尾操。

可以說，我是先從農村學校體育開始研究學校體育的，而農村學校體育又從老少邊窮山區(qū)開始，老少邊窮的農村學校首先要解決的就是師資和器材的問題。

馬：農村學校體育發(fā)展有哪些成果？對于我國學校體育發(fā)展有哪些作用？

曲：農村學校體育要發(fā)展，首先要有教師和配套的教材、大綱，其次要有體育器材設備。教育部每年都要分批培訓體育教師，東部地區(qū)問題不大，西部地區(qū)問題較大，尤其是老少邊窮山區(qū)。所以我又開始爭取經費，呼吁進行體育教師培訓，引起有關方面的重視。到了20世紀90年代之后，伴隨著教育的整體發(fā)展，體育教師的培訓也開始被重視。中央體育學院副院長徐云超老師對我的影響非常大。毛主席提出“增強人民體質”，因此，我開始進行調研，尤其是對老少邊窮山區(qū)。

馬：在當今新時代背景下，您對學校體育有什么展望與期待？

曲：學校體育的發(fā)展，首先在于質量，不能以數量為標準。而質量達標關鍵在于人的素質，要提高各級領導對體育的真正重視。其次，各個學校的校長要把體育放在德智體綜合素質均衡發(fā)展的重要位置，現在大多數落實了，但是少數地區(qū)仍有欠缺，支持保障升學率的要求，應該是一個全面發(fā)展的升學率。還有就是師資水平，這支隊伍的水平不僅僅是學歷達標率，還有就是能力的達標率，關鍵還是一個字“質”，只有質量上去了，學校體育工作才能上去，要堅持每個學校學生體質貼到墻上去，身高體重、肺活量、身體素質等指標都要上墻，評比的時候更要注重質量的評比。

新時代的體育教師需要“三愛一提”：愛體育，愛學生，愛生活，提升應有的能力與水平。這是基本態(tài)度問題。

另外，我還有一個想法，就是成立“農村學校體育發(fā)展基金會”，繼續(xù)推進農村學校體育發(fā)展。解決農村學校體育問題，需要創(chuàng)新思維。僅僅依靠政府的力量很難完成，需要第三方力量的介入。我們十年以前就有建立中國農村學校體育發(fā)展基金會的設想，原因如下。

中國學校體育的短板是農村學校體育，農村學校體育的發(fā)展狀況決定著中國學校體育發(fā)展水平。農村學校體育面臨諸多問題，發(fā)展農村學校體育困難重重。時至今日，農村學校體育所承載的學生，仍然超過中國學生的一半，在中國學校體育中有著舉足輕重的地位。雖經幾十年多方面努力，農村學校體育仍然沒有達到應有的發(fā)展水平。

形成這種發(fā)展阻力的因素很復雜，有歷史因素、人文因素、經濟因素、政治因素、自然地理環(huán)境因素等，這些因素長期存在，是不以人的的意志為轉移的客觀現實。這種阻力相互制約，形成惡性循環(huán)，使城市與農村的學校體育差距逐步拉大，不利于我國學校體育發(fā)展整體水平的提高，各個領域過大的差距是引發(fā)一系列社會矛盾的基礎。在學校體育領域避免這種矛盾，是政府與社會推動事業(yè)發(fā)展的責任。

同時，積極因素也在不斷持續(xù)地積聚，國家對農村學校體育的重視，人們對農村學校體育發(fā)展的研究，社會生產力、社會經濟的高速發(fā)展、社會財富的不斷聚集，社會精神文明水平的不斷提高，社會主義市場經濟的逐步完善，人們對社會發(fā)展規(guī)律逐步掌握。特別是生產力的發(fā)展、市場經濟的完善、人們精神文明水平的提高、社會財富的積累，這四點成為籌劃中國農村學校體育基金會的基本層面。這個基本層面隨著時間的推移，一直強化。

建立中國農村學校體育基金會的初衷，是打破中國農村學校體育發(fā)展瓶頸的核心環(huán)節(jié)，對農村學校體育，特別是老少邊窮地區(qū)進行公益性資助，縮小城鄉(xiāng)差距，實現協(xié)調發(fā)展。