淺談初中班主任的管理藝術(shù)

摘 要：作為初中班主任，要在初中教育教學(xué)階段通過(guò)班級(jí)管理來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，塑造良好的道德品質(zhì)，不但需要愛(ài)心、耐心，更需要管理的藝術(shù)。教師要把學(xué)生當(dāng)朋友，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)班干部，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理方法;師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0169-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.161

初中生的思想認(rèn)知都處在發(fā)展階段，他們思維活躍，同時(shí)又好動(dòng)、貪玩，所以對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)有一定的難度。我結(jié)合新課標(biāo)的要求以及初中生的思想行為特點(diǎn)，對(duì)班主任班級(jí)管理的藝術(shù)進(jìn)行了以下總結(jié)。

一、把學(xué)生當(dāng)朋友，建立良好的師生關(guān)系

實(shí)踐證明，在初中班級(jí)管理中，教師絕不能脫離學(xué)生，高高在上，試圖用教師的威嚴(yán)讓學(xué)生畏懼，這樣只能起到相反的作用，學(xué)生表面服從，但他們不會(huì)從內(nèi)心接受教師的管理，管理的作用、引導(dǎo)的作用、教育的作用，都無(wú)從談起。所以，作為初中班主任，面對(duì)正處在敏感期、叛逆期的學(xué)生，我們不能采用高高在上的態(tài)度進(jìn)行管理，要把自己既當(dāng)成教師，又當(dāng)成學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片，用教師的愛(ài)心、誠(chéng)心與學(xué)生相處，從而達(dá)到教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生的目的。

首先，作為班主要像一縷春風(fēng)一樣，喚起學(xué)生的心中的愛(ài)，照亮學(xué)生思想，做好學(xué)生思想的引導(dǎo)者，用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)同學(xué)，愛(ài)護(hù)集體，尊敬教師等，樹(shù)立學(xué)生的集體意識(shí)，博愛(ài)意識(shí)。

其次，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，更要有意識(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，讓他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)充滿希望。

再次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不足，引導(dǎo)學(xué)生積極改變，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人才。這樣時(shí)間久了，就能使整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣變得更積極、和諧，從而使學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步，共同為實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀班級(jí)而努力。

二、培養(yǎng)班干部，形成自我管理模式

要管理一個(gè)幾十人的班級(jí)，班主任一個(gè)人的力量肯定是有限的。要管理好班級(jí)，保證班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展，加強(qiáng)培養(yǎng)班干部，樹(shù)立學(xué)生自我管理的意識(shí)是非常必要的。所以，作為初中班主任教師，在平時(shí)的工作中，要有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部苗子，并通過(guò)民主選舉班主干部的方法，選擇班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員等。班主任要積極給班級(jí)隊(duì)伍輸入新鮮的血液，更新管理理念，加強(qiáng)班級(jí)管理。這樣不但班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)有了專人負(fù)責(zé)，而且在班干部的監(jiān)督下，每個(gè)學(xué)生也會(huì)有意識(shí)地管理好自己，使自己越來(lái)越優(yōu)秀。

當(dāng)然，作為班主任不但要把培養(yǎng)、選擇班干部當(dāng)成提升班級(jí)管理工作效率的主要手段，還要把如何更好地發(fā)揮班干部的作用作為管理班級(jí)的有效途徑。因此，作為班主任教師，要在工作中創(chuàng)造契機(jī)，有意識(shí)地培養(yǎng)班干部之間的協(xié)作精神、團(tuán)結(jié)意識(shí)，首先讓班干部團(tuán)結(jié)一心，才能帶領(lǐng)全班學(xué)生齊心協(xié)力，搞好班級(jí)工作，把班級(jí)打造成一個(gè)積極向上，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的先進(jìn)集體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的意義。

三、要肯定、贊賞學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

初中生畢竟都是十幾歲的孩子，再加上他們的生活環(huán)境、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的不同，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中肯定會(huì)有這樣那樣，或大或小的缺點(diǎn)，或者在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。作為班主任，我們要耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，人無(wú)完人，不要盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，且要有意識(shí)地淡化學(xué)生的缺點(diǎn)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要肯定學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，才能使所管理班級(jí)的學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀。

比如，我班有一名學(xué)生，各科的學(xué)習(xí)成績(jī)都好，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，可就是各科教師都反映他的作業(yè)寫得太亂。在一次課堂上，我有意識(shí)地淡化他的這個(gè)缺點(diǎn)，突出他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并提出要求，希望他在寫作業(yè)的時(shí)候注意書寫的工整與整潔，使他的作業(yè)更漂亮，才能使成績(jī)更上一層樓。后來(lái)我注意觀察這個(gè)學(xué)生的作業(yè)，真的一次比一次整齊，其他任課教師也很少反映作業(yè)亂的問(wèn)題了。

作為班主任不是真的把學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤置之不理，而是用肯定優(yōu)點(diǎn)，贊賞優(yōu)點(diǎn)的方式淡化處理，用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生改變?nèi)秉c(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生不斷完善，從個(gè)別到集體，促進(jìn)班級(jí)管理。所以，作為初中班主任，只有在管理中用賞識(shí)、肯定、贊揚(yáng)的方式保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和面子，用婉轉(zhuǎn)、溫暖的方式引導(dǎo)和督促學(xué)生，才能使管理發(fā)揮最大的作用，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀。

四、結(jié)語(yǔ)

班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。初中生處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)他們管理不但要用心，還要用情，要在建立學(xué)生自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在教師和班干部的幫助下，不斷完善自己，使自己更優(yōu)秀，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]汪曉琴.初中班主任工作之我見(jiàn)──讓學(xué)生進(jìn)行自我管理[J].興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（3）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 王培新（1962.10— ），男，漢族，甘肅武都人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：班級(jí)管理工作。