淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐

摘 要：在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都具有十分重要的影響。在新課程教學(xué)改革的背景下，如何做好班主任管理工作也成為教師的主要關(guān)注點(diǎn)之一。本文主要分析了小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐，旨在進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0162-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.154

在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，班主任教師作為班級(jí)活動(dòng)的主要管理者和組織者，其的班級(jí)管理措施很大程度上會(huì)影響整個(gè)班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，小學(xué)班主任應(yīng)具備較高的道德素質(zhì)和管理能力，在開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)之上優(yōu)化班級(jí)管理措施，積極進(jìn)行班級(jí)管理工作的創(chuàng)新探究，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。

一、班主任班級(jí)管理創(chuàng)新的意義

在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，班主任教師作為核心力量，如果班主任掌握并運(yùn)用良好的溝通藝術(shù)，無論是對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展，班集體的打造，還是對(duì)校園環(huán)境的構(gòu)建都有著重要的影響。為了更好地幫助學(xué)生全面參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐探究，這是提高班級(jí)管理水平的重要策略。通過有效地開展班級(jí)管理工作，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐探究，具有積極的發(fā)展意義。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新

在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐探究有利于優(yōu)化班級(jí)管理水平。在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整班級(jí)管理方案，使之滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。其中，小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐主要有：關(guān)愛學(xué)生，拉近師生之間的距離;一視同仁，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;包容學(xué)生，給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等內(nèi)容。

（一）關(guān)愛學(xué)生，拉近師生之間的距離

在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，促使教學(xué)活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要實(shí)施愛的教育，主動(dòng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生積極交流，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，拉近與學(xué)生之間的距離，促使學(xué)生充分相信自己。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理工作中存在的問題，有效地優(yōu)化，逐漸提高班級(jí)管理效率，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)滿足其心理需求的學(xué)習(xí)氛圍。因此，關(guān)愛學(xué)生，拉近師生之間的距離有利于班主任教師有效開展班級(jí)管理工作。

（二）一視同仁，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我們都知道，在班級(jí)管理工作中，公平非常重要。平等待人，也是提高班級(jí)凝聚力的核心，班主任作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者，要做到對(duì)學(xué)生一視同仁。同時(shí)，在落實(shí)班級(jí)管理規(guī)范中保證做到公平公正，尊重每個(gè)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，給予每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。一旦發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理工作中存在問題，及時(shí)與學(xué)生溝通，找到問題出現(xiàn)的原因，進(jìn)行疏導(dǎo)，確保班級(jí)管理工作有效開展下去。

（三）包容學(xué)生，給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，班主任需要耐心地對(duì)待學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題，包容學(xué)生，給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這是班級(jí)管理創(chuàng)新中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在學(xué)生犯錯(cuò)或者遇到學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，班主任要以人為本，給學(xué)生傾訴的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的想法，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度重新思考問題，包容學(xué)生，給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使其感受到班集體的溫暖，進(jìn)而主動(dòng)地參與到班級(jí)生活中。

（四）尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，尊重是相互的。在班級(jí)管理中，班主任教師應(yīng)不斷給予學(xué)生應(yīng)有的尊重，這樣學(xué)生才能夠以同樣的方式對(duì)待班主任，才能相信班主任。尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也是小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新策略之一。為了更好地開展班級(jí)管理工作，班主任應(yīng)充分尊重學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課程教學(xué)改革方案實(shí)施的背景下，小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐成為教育界重視的教學(xué)問題。班主任教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分重視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，并在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，為其以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)中，班主任教師應(yīng)充分重視班級(jí)管理工作的創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 許長(zhǎng)?。?965.7— ），男，漢族，甘肅武威人，小學(xué)高級(jí)，研究方向：小學(xué)班主任工作。