如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和高效性

摘 要：新課程理念是以學(xué)生發(fā)展為本，立德樹(shù)人，提升素養(yǎng)。讓學(xué)生以“從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律”來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在新課堂教學(xué)下成為主體，從而使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)形成數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。新課程教材的知識(shí)多以“模塊”方式設(shè)置，以便學(xué)生形成體系和自主選擇。所以在學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況下，如何提高學(xué)生的高效性和主體性成為了當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：新課程;高效性;主體性

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0078-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.070

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和規(guī)劃的意識(shí)

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。老師應(yīng)多從數(shù)學(xué)定義、公理、定理的來(lái)源和推導(dǎo)中激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲。多以數(shù)學(xué)定義、公理、定理結(jié)合生活中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣感。

2.建立和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡一位老師，也會(huì)喜歡他所教的課程，就會(huì)很樂(lè)意學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)。作為一位數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中獲得創(chuàng)造感和成就感。

3.規(guī)劃好學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和內(nèi)容。人生的規(guī)劃對(duì)于學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容具有指導(dǎo)意義。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的愛(ài)好和能力，選擇適合自己的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，為大學(xué)學(xué)習(xí)及工作中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該清楚高中數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)于高校課程學(xué)習(xí)的幫助和在工作中的實(shí)際應(yīng)用，以便為學(xué)生提供指導(dǎo)。

二、創(chuàng)建高效的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程理念是以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生為中心，教師的作用體現(xiàn)在指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)上。只要讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地、有效地學(xué)習(xí)，就能達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)本身就是理論性較強(qiáng)的學(xué)科，如果在教學(xué)中，老師只是知識(shí)的傳授者、灌輸者，學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)是枯燥乏味的。

數(shù)學(xué)新課程是用數(shù)學(xué)知識(shí)為載體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和知識(shí)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)源于生活而又應(yīng)用于生活，它與生活密不可分。所以，老師應(yīng)在教學(xué)中多結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活難題，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)并不抽象以及數(shù)學(xué)功能的強(qiáng)大，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和興趣。興趣是最好的老師，因此情境和數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合尤為重要。那么老師就應(yīng)該想辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以通過(guò)生活中的小游戲和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、歷史趣味問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，或以大家的認(rèn)知矛盾創(chuàng)建懷疑爭(zhēng)論情境。情境創(chuàng)設(shè)了，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地思考探索解決問(wèn)題，這樣就達(dá)到了鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、教師充分備課，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

1.明確教學(xué)目標(biāo)。課堂經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教學(xué)目標(biāo)的明確直接影響課堂教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)主要考慮從認(rèn)知、情感和技能三方面來(lái)設(shè)置。三方面的有效搭配和結(jié)合可以充分發(fā)揮這三方面的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到既定目標(biāo)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

2.明確教學(xué)時(shí)間的分配和教學(xué)模式。課堂的時(shí)間分配直接影響教學(xué)重難點(diǎn)分析的透徹度，故建議重視黃金的15-20分鐘。課堂模式直接影響學(xué)生集中精神的程度，建議用啟發(fā)式，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自我學(xué)習(xí)能力。

3.明確有效的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涉及文化內(nèi)涵和聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)價(jià)值和數(shù)學(xué)的作用。老師只有明確這節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的地位，才能明確這節(jié)課的重難點(diǎn)。

四、引導(dǎo)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)

首先，引導(dǎo)學(xué)生提前熟悉高考大綱、預(yù)覽高中數(shù)學(xué)課本內(nèi)容。了解高中數(shù)學(xué)課本中的例題、練習(xí)、A組、B組內(nèi)容與高考內(nèi)容的練習(xí)，提前預(yù)習(xí)模塊內(nèi)容的聯(lián)系及上課順序。其次，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、作業(yè)等環(huán)節(jié)。課前應(yīng)該預(yù)習(xí)，初步掌握這堂課的知識(shí)和重難點(diǎn)。課上老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自我預(yù)習(xí)與老師講解的差異，并反思自學(xué)與聽(tīng)學(xué)的差異，不斷提升聽(tīng)課能力。課后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)歸納該課堂中出現(xiàn)的題型，以至達(dá)到復(fù)習(xí)記憶的作用。課余，老師指導(dǎo)學(xué)生自主擴(kuò)展學(xué)習(xí)、整理復(fù)習(xí)，鞏固強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力。

五、建立合理的評(píng)判體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂評(píng)判體系是課堂教學(xué)的重要部分。新課改下的教育理念有構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺(tái)，提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇，倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)模式，注重提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和數(shù)學(xué)意識(shí)等。因此，學(xué)生的能力不再是一個(gè)分?jǐn)?shù)就能體現(xiàn)出來(lái)的。老師不僅要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果作一個(gè)評(píng)價(jià)，還應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展變化以及創(chuàng)新能力。使學(xué)生在自主選擇下合理自我定位，認(rèn)清自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷改善自己的學(xué)習(xí)方式和提升自己的學(xué)習(xí)能力，以便形成自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

總之，新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要轉(zhuǎn)變模式，教師需要改變觀念，順應(yīng)時(shí)代潮流去啟發(fā)新的教學(xué)模式，使學(xué)生積極主動(dòng)、高效地參與到學(xué)習(xí)和生活中。這樣才能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)生的能力得到提升，以便適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭新天.突出學(xué)生主體性，打造高效初中數(shù)學(xué)課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2014（6）.

[2]李麗娟.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率[J].成功（教育），2010（5）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 孟元（1986.1— ），男，漢族，四川安岳人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 。