傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透

潘佳穎

【摘 要】傳統(tǒng)文化作為我國非物質(zhì)文化的核心，是傳承中華民族歷史的鑒證。而為了更好地促進(jìn)高中語文教學(xué)的良好發(fā)展，本文對(duì)傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中如何滲透展開了探討，簡要闡述了傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中滲透意義，并提出了幾點(diǎn)傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】高中語文;語文教學(xué);傳統(tǒng)文化

【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）24-0044-01

傳統(tǒng)文化是我國文化體系中的主體部分，其地位是不可忽視的。傳統(tǒng)文化不僅是人與人之間交流的工具，也是一種文化傳播的載體。傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)，不但可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)文化意識(shí)，同時(shí)也從很大程度上實(shí)現(xiàn)了傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的目的，所以如何在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化值得簡要的探討。

一、傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中滲透的意義

（一）有利于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

我國素質(zhì)教育的開展與實(shí)施促進(jìn)了整個(gè)教育事業(yè)的高速發(fā)展，在這樣的背景下，高中語文教學(xué)的教學(xué)任務(wù)也隨之提高，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我國是文化古國，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)有的精神，能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的有效滲透，更利于學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，同時(shí)還能夠讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，有助于其全面的發(fā)展。高中正是學(xué)生價(jià)值觀念、道德品格形成的重要時(shí)期，傳統(tǒng)文化的滲透可以幫助學(xué)生提高自身的道德素養(yǎng)，健全及促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。

（二）有利于推進(jìn)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承

文化與國際接軌是全球化發(fā)展中的重要部分，可以促進(jìn)各個(gè)國家間文化交流的緊密性，近代以來，西方文化帶給了我國傳統(tǒng)文化太多的沖擊，所以對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)及傳承將面臨更多的挑戰(zhàn)。我國高中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的引導(dǎo)下，對(duì)西方文化了解的同時(shí)也衍生了盲目崇拜的現(xiàn)象，這樣就使我國本土的國粹文化受到了忽視。而在高中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國本土文化的了解，提高他們的民族自豪感，以正確的角度去看待西方文化的沖擊，激發(fā)他們對(duì)我國傳統(tǒng)文化及傳承的保護(hù)意識(shí)。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透策略

（一）深挖語文教材，滲透傳統(tǒng)文化

首先從教師的角度出發(fā)，要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)的重視。在提高高中語文教學(xué)效率的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)的認(rèn)知，從教學(xué)目標(biāo)確立、規(guī)劃、實(shí)施，逐步地在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。此外對(duì)文言文、古詩詞教學(xué)也要合理地進(jìn)行課時(shí)安排，給予足夠的重視。其次，深度挖掘教材中的傳統(tǒng)文化。如《離騷》中屈原憂國憂民的愛國主義情懷，又如《勸學(xué)》《師說》都蘊(yùn)含著做學(xué)問要鍥而不舍、堅(jiān)持不懈的文化精神。這些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化精髓在課文教材中都滲透了特別的意義，在實(shí)際教學(xué)中教師一定要提高自身的知識(shí)水平及文化素養(yǎng)，深挖教材中的傳統(tǒng)文化，并將其更好的轉(zhuǎn)化到對(duì)學(xué)生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)上。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識(shí)

高中語文教材中的內(nèi)容都是經(jīng)過嚴(yán)格的篩選的，所包含的古詩詞、文言文也都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)。這些內(nèi)容中包含了非常豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，以及對(duì)思想文化、道德理念、價(jià)值觀等多方面的闡述，對(duì)教學(xué)有著十分積極的意義。

高中學(xué)生在進(jìn)行古詩詞、文言文的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅可以從中領(lǐng)略到其中的文化內(nèi)涵，也能夠從中提高自身的文化素養(yǎng)。首先，在實(shí)際教學(xué)中需要教師引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要性，以及對(duì)學(xué)生自身文化素養(yǎng)提高的具體價(jià)值。其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，在促進(jìn)他們自身發(fā)展的同時(shí)，也能夠提高他們對(duì)擔(dān)負(fù)傳統(tǒng)文化傳承的認(rèn)知和責(zé)任感。

（三）在溝通、理解和感悟中滲透傳統(tǒng)文化

高中語文教學(xué)中也包含了德育教育的功能，所以教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科中的“人文”特點(diǎn)，充分利用短暫的課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步滲透傳統(tǒng)文化。因此，就需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流溝通，突出學(xué)生在課堂中的主體性，將傳統(tǒng)文化與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。另外，教師也要注重對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，不僅是課內(nèi)閱讀還包括課外閱讀。教師有效的閱讀指導(dǎo)包括學(xué)生閱讀種類的選擇、閱讀體驗(yàn)、閱讀感受等多個(gè)方面。在學(xué)生閱讀的過程中教師要有意識(shí)或有目的的實(shí)施傳統(tǒng)文化的滲透，這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)中良好的德育教育功效。

傳統(tǒng)文化象征著我國古往今來的發(fā)展歷程，對(duì)中國人來說有著非凡的意義。因此，怎樣發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，傳承傳統(tǒng)文化理念還需要從青少年開始，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生關(guān)注本土，領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)，提升自身的文化底蘊(yùn)，才能更全面的發(fā)展。