淺談?wù)Z塊教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】語塊教學(xué)是每個年級段的英語教學(xué)中的必要教學(xué)方式之一。語塊教學(xué)不僅可以加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，還可以使學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識更加明確，了解在什么樣的語境中使用相應(yīng)的知識點。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語無疑有很大的促進(jìn)作用。語塊教學(xué)使英語教學(xué)更加方便快捷，而且使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中形成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，從而完善學(xué)生的整個學(xué)習(xí)體系。本文就高中英語的教學(xué)形式，對教學(xué)中語塊教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行論述與剖析，并具體地闡述了語塊教學(xué)在高中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】語塊教學(xué);高中英語;英語教學(xué)

【作者簡介】吳明斐（1987.01-）， 女，甘肅白銀人，白銀市一中，本科，中教二級，研究方向：高中英語詞匯讀音與拼寫記憶規(guī)律。

【基金項目】2019年度甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題（編號：GS[2019]GHB0660）《對于高中英語詞匯記憶與訓(xùn)練策略的高效性和趣味性的探究》。

目前的社會發(fā)展速度越來越快，對各方面人才的社會需求也越來越大。在這樣的社會條件下，教育事業(yè)的發(fā)展也受到了普遍的關(guān)注。而對于高中英語教學(xué)方面，在學(xué)生的整體素質(zhì)全面培養(yǎng)上，對所學(xué)知識的應(yīng)用就成了重中之重。如今的學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)只為考試的想法，這與傳統(tǒng)的中國式教育有很大的關(guān)系。而現(xiàn)在的教育逐漸改變，對學(xué)生的要求也不再是簡單的應(yīng)試，而是更加注重學(xué)生的整體素質(zhì)和全面培養(yǎng)。學(xué)生對于所學(xué)知識的應(yīng)用成了大多數(shù)教師在教學(xué)過程中更加關(guān)心的部分。因此，語塊教學(xué)成了當(dāng)前高中英語教學(xué)中最常用的教學(xué)方法之一。

一、 語塊教學(xué)的內(nèi)涵

語塊教學(xué)在高中英語教學(xué)中扮演著重要的角色。這種教學(xué)是通過數(shù)學(xué)的方式來使學(xué)生對英語中的單詞進(jìn)行有機(jī)組合，使學(xué)生對這些單詞有更深的印象。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對于新學(xué)單詞的記憶速度提高了許多，還使學(xué)生在復(fù)習(xí)上更加快捷便利。除此之外，教師使用語塊教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)就過程中形成一個完整的學(xué)習(xí)體系。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在高中英語教學(xué)中，語塊教學(xué)最能展現(xiàn)其優(yōu)勢的部分便是固定的短語或詞組。在進(jìn)行此類知識的講解時，教師采用語塊教學(xué)的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率，從而實現(xiàn)一節(jié)高效英語課堂。在英語課堂中融入語塊教學(xué)，對于語塊來說它是英語各個英語詞組的組成單元，在使用的過程中能極大地方便學(xué)生的記憶工作，更好地理解語言表達(dá)的內(nèi)容。在當(dāng)前的高中英語課堂上，教師如果使用原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，一味地讓學(xué)生擴(kuò)充自己的單詞量，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就不能實現(xiàn)英語教學(xué)的高效化以及政府對于學(xué)生的減負(fù)政策。對于大多數(shù)學(xué)生來說，英語單詞的記憶是學(xué)習(xí)英語的道路中一道很高的門檻。相比于初中英語單詞，高中學(xué)習(xí)階段的英語單詞更加復(fù)雜化，組成單詞的字母數(shù)量也逐漸增多。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是非常困難的。

二、 語塊教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)時間的要求很嚴(yán)格。學(xué)生需要花費(fèi)大量的時間去記憶單詞。不光是記憶單詞中字母的排列順序，還要記憶單詞的中英文釋義。而對于高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的時間顯然不足。如果學(xué)生采用錯誤的英語學(xué)習(xí)方式，即使投入了大量的時間，取得的效果也會不盡人意。這樣的教學(xué)不僅不會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，從而導(dǎo)致學(xué)生棄學(xué)英語。在這樣的背景下，語塊教學(xué)在高中英語教學(xué)中應(yīng)運(yùn)而生。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端之下，語塊教學(xué)的優(yōu)勢越來越凸顯。一方面，語塊教學(xué)中的固定詞組搭配變得更加系統(tǒng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加容易掌握此類知識。另一方面，學(xué)生掌握了大部分固定搭配的詞組或者短語后，也會更加明確如何應(yīng)用這些知識。學(xué)生明確使用環(huán)境以后，在生活中遇到相應(yīng)的場景時，會自覺地使用所學(xué)知識，增加了更多的練習(xí)機(jī)會，從而達(dá)到熟能生巧的效果。英語是一門語言課程，而語言學(xué)習(xí)的最終目的就是能夠?qū)崿F(xiàn)人際交往中的溝通能力最優(yōu)化。對于母語并非英語的中國學(xué)生來說，用英語表達(dá)的流暢性非常重要。

三、 語塊教學(xué)的應(yīng)用

1.提高學(xué)習(xí)效果。如何開展語塊教學(xué)，是每個教師應(yīng)該著重思考的問題。語塊教學(xué)的主要目的是強(qiáng)化學(xué)生對于英語的記憶力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語塊知識的理論來進(jìn)行對英語知識地再編碼，是語塊教學(xué)的根本途徑。在目前的高中教學(xué)階段，學(xué)生面對的主要目標(biāo)仍然是考試。所以，在當(dāng)前的英語課堂上學(xué)生會遇到各種經(jīng)典的語塊。將這些語塊記錄下來，不但方便自身的學(xué)習(xí)，而且方便在考試前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

2. 形成整體語塊。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到各種各樣的語塊，將這些語塊積累起來形成巨大的語塊記憶數(shù)量，是高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效途徑之一。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和記憶方式，對所學(xué)習(xí)的英語語塊進(jìn)行重新編碼，形成大范圍的整體語塊，進(jìn)而形成具有自身特點的合理化語塊體系，為學(xué)習(xí)效率提供巨大的幫助。擁有了這樣龐大的語塊體系，學(xué)生在考試時才會迅速調(diào)動腦海里的知識，為考試內(nèi)容匹配最合適的語塊。這對學(xué)生的寫作能力和口語能力都是一種大幅度的提升。

四、結(jié)束語

在高中英語課堂上，語塊教學(xué)已經(jīng)成為越來越流行的教學(xué)方式。這種方式既可以幫助教師提高教學(xué)效率，又可以為學(xué)生提供快捷和便利。語塊教學(xué)不但減輕了教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且通過科學(xué)有效的方式，使英語學(xué)習(xí)走進(jìn)了一個新的紀(jì)元。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳丹丹.教學(xué)模塊在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].情感讀本，2018 （17）：53.