基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語機(jī)考的實(shí)踐探究

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和成熟，大學(xué)英語課程的信息化教學(xué)改革在全國各個(gè)高職院校中日益興盛。文基于超星學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語的機(jī)考改革，分別從英語機(jī)考的發(fā)展趨勢和必要性，優(yōu)勢和不足以及建議對大學(xué)英語機(jī)考改革進(jìn)行實(shí)踐初探。

【關(guān)鍵詞】超星學(xué)習(xí)通;大學(xué)英語;機(jī)考

【作者簡介】王菁（1984.02-）， 武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共外語教研室主任，講師，研究生。

【基金項(xiàng)目】該論文是武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年度科研立項(xiàng)“‘移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視閾下大學(xué)英語課程改革實(shí)踐研究”研究成果之一。

一、英語機(jī)考的發(fā)展趨勢和必要性

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和成熟，大學(xué)英語課程的信息化教學(xué)改革在全國各個(gè)高職院校中日益興盛。在諸多信息化教學(xué)改革中，從教學(xué)方式到教學(xué)手段，從教學(xué)內(nèi)容到考核方式，信息化給大學(xué)英語課堂帶來了巨大的變化。教育部在有關(guān)文件中指出：大學(xué)英語教學(xué)要改進(jìn)以教師教授為主的單一課堂模式，新的教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)方向發(fā)展?；谶@一要求，大學(xué)英語從考核方式上進(jìn)行機(jī)考改革順應(yīng)和符合信息化改革的教學(xué)模式。英語機(jī)考這一概念，從1998年美國考試機(jī)構(gòu)ETS的托福考試開始嘗試，在國內(nèi)近些年也有多機(jī)構(gòu)和學(xué)校開始進(jìn)行機(jī)考改革，如目前的四川省的“英語新三級(jí)考試”之“國才考試”和外語教學(xué)與研究出版社多次舉辦的“外研社杯全國寫作大賽”等均是采用機(jī)考模式，還有許多高職院校，也將大學(xué)英語期末考核由筆試逐漸改革為機(jī)考。

武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在多年前就開始啟動(dòng)教學(xué)的信息化改革，并引入超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，鼓勵(lì)全校教師使用該平臺(tái)進(jìn)行信息化教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)化和無紙化學(xué)習(xí)以及考試。2019年春季學(xué)年，大學(xué)英語課程將在全校率先進(jìn)行期末機(jī)考改革，并將順利實(shí)現(xiàn)英語期末考試的無紙化的重大變革。

二、基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語機(jī)考的優(yōu)勢和存在問題

1.大學(xué)英語作為一門高職大一學(xué)生必修的公共課程，在每個(gè)學(xué)期的期末考試，全校各個(gè)系部和教務(wù)部門安排考試時(shí)。都是一個(gè)巨大的工程。由于英語試題的特殊性，一份英語試卷需要四五頁紙張，因此從出題，印刷，裝訂，安排考場和監(jiān)考教室都是一個(gè)巨大的工程。尤其在紙張的使用上，試卷在使用之后即被銷毀，造成了人力和物力的浪費(fèi)，在機(jī)考實(shí)現(xiàn)后，可以節(jié)省大量的人力和物力。

2.超星學(xué)習(xí)通作為可以移動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考時(shí)，可以進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)機(jī)考可以在建立試題庫的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)試卷的重新組合排列，因此一個(gè)考場中，學(xué)生的試卷機(jī)會(huì)可以做到人人不同。不僅減少了學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象，同時(shí)也使得學(xué)生必須認(rèn)真對待考試，認(rèn)真復(fù)習(xí)。從而可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，掌握英語基本儲(chǔ)備知識(shí)。

3.大學(xué)英語進(jìn)行機(jī)考改革后，不僅可以大大減少老師們的閱卷時(shí)間，而且可以真正實(shí)現(xiàn)教考分離。本次大學(xué)英語機(jī)考改革中，英語試卷設(shè)置的題型主要為單詞填空題、語法和翻譯選擇題、閱讀理解題和寫作題。其中只有寫作題為主觀題，其他均為客觀題，因此在考試結(jié)束后，學(xué)生的客觀題成績即可馬上批改得出，教師可以在手機(jī)端和電腦段批改學(xué)生的作文題即可。很大地提高了改卷速度和效率。機(jī)考改革中的試卷庫建設(shè)好了之后，真正實(shí)現(xiàn)教考分離。在課程教學(xué)中，即可給學(xué)生提供豐富的考前練習(xí)和學(xué)習(xí)資源。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

但是在基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)上試卷庫的建設(shè)和實(shí)現(xiàn)機(jī)考改革的過程中，也存在諸多的問題。

（1）超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)是一個(gè)基于多學(xué)科在線課程建設(shè)的平臺(tái)。因此對于英語試卷庫的建設(shè)，有很多題型都不具備，比如英語作文題，選詞填空題，翻譯題等均無法按照具體的需要設(shè)置題型和設(shè)置分?jǐn)?shù)。在與客服等溝通該問題時(shí)，均無法提出合理的解決方案，更無法根據(jù)具體的需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置。

（2）機(jī)考對于學(xué)校硬件要求較高，設(shè)備陳舊或者網(wǎng)速較慢都會(huì)使得考試受到影響。從而對學(xué)生考生的心理和考試效果產(chǎn)生一定的影響。

（3）超星學(xué)習(xí)通的平臺(tái)機(jī)考，目前除了思政課。無法實(shí)現(xiàn)某一個(gè)學(xué)校的某一門公共課程的統(tǒng)一在一個(gè)教師或者在一個(gè)共有賬號(hào)下實(shí)現(xiàn)試卷庫的建設(shè)。需要由每個(gè)老師在自己的賬號(hào)下獨(dú)立完成建設(shè)或者是由一個(gè)教師建設(shè)完成后克隆課程給其他教師。這樣會(huì)產(chǎn)生出題混亂或者操作不當(dāng)?shù)膯栴}。也不便于試卷庫的統(tǒng)一規(guī)范和管理。

三、基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語機(jī)考的實(shí)踐的思考和建議

1.在大學(xué)英語機(jī)考改革中，平臺(tái)應(yīng)該增強(qiáng)相關(guān)英語題型的針對性。并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置服務(wù)。學(xué)校和相關(guān)部門也應(yīng)有步驟，有條件的實(shí)現(xiàn)完全試題庫的建設(shè)。試題庫的建設(shè)要考慮題目的區(qū)分度，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

2.對于學(xué)生，機(jī)考需要時(shí)間來適應(yīng)和調(diào)整。因此，建議有條件的學(xué)校和地區(qū)可以在日常教學(xué)中，使用機(jī)房模擬訓(xùn)練。學(xué)生和教師可以同時(shí)熟悉考試流程和作答流程。

信息化教學(xué)改革在網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)來臨的形勢下，傳統(tǒng)的課堂的教學(xué)模式在信息化手段的輔助下，會(huì)對學(xué)生和老師都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)英語機(jī)考作為信息化改革的一個(gè)部分，必將對信息化教學(xué)的改革起著推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2007.