校園欺凌事件產(chǎn)生的原因及防治策略探究

摘 要：近年來(lái)，校園欺凌事件時(shí)有報(bào)道，校園欺凌行為不僅損害了被欺凌者的身心健康，也會(huì)引發(fā)犯罪，增加社會(huì)不安定因素。因此，特分析校園欺凌事件產(chǎn)生的原因，并探討其防治策略，必能避免校園欺凌事件的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：校園欺凌;產(chǎn)生原因;防治策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.158

校園欺凌現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生的生理和心理都會(huì)造成不同程度的危害，教師要積極思考，防止校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，讓學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)。

一、校園欺凌現(xiàn)象成因分析

1.社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。當(dāng)前，某些影視片對(duì)欺凌、暴力場(chǎng)面進(jìn)行了過(guò)度渲染，給中學(xué)生學(xué)生帶來(lái)了不良的導(dǎo)向。2.心理健康教育的缺失。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生往往會(huì)在人際交往中對(duì)是與非、善與惡產(chǎn)生迷惘，引起心理沖突;在升學(xué)壓力與學(xué)習(xí)能力之間產(chǎn)生矛盾，引起心理失落。這些矛盾的激化，容易導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙與暴力傾向。3.法律法規(guī)知識(shí)教育欠缺。當(dāng)前因?qū)W?？己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制不完善，學(xué)校重考試成績(jī)輕德育美育，周會(huì)課也往往被很多教師占用，變成了文化課，使學(xué)生失去了最佳的學(xué)校教育機(jī)會(huì)。4.教師關(guān)愛(ài)教育的欠缺。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，若總是被教師用簡(jiǎn)單的辦法教育，輕則寫檢查反思、冷嘲熱諷;重則叫家長(zhǎng)、停課思過(guò)。這樣的教育讓學(xué)生不能口服心服，有些學(xué)生從剛開(kāi)始的懼怕發(fā)展到對(duì)抗，最后導(dǎo)致暴力事件的發(fā)生。

二、校園欺凌現(xiàn)象的防治對(duì)策

（一）學(xué)校教育

1.樹(shù)立正確教育導(dǎo)向，營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，將出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行通報(bào)，防微杜漸，謹(jǐn)防欺凌事件的發(fā)生。班主任要上好周會(huì)課、法制教育課、心理健康輔導(dǎo)課。引導(dǎo)學(xué)生從小知禮儀、明是非、守規(guī)矩，做到團(tuán)結(jié)友善，不恃強(qiáng)凌弱。教育學(xué)生用自己的言行詮釋“文明、和諧、自由、平等、公正、法治、誠(chéng)信、友善”的道德規(guī)范，努力為學(xué)生營(yíng)造積極、健康、向上的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.加強(qiáng)學(xué)校校園欺凌防范工作。嚴(yán)格落實(shí)值班、巡查制度。在重點(diǎn)時(shí)段：如課間活動(dòng)、放學(xué)時(shí)段;特殊地點(diǎn)：如校園死角、廁所、校外學(xué)生愛(ài)集聚地，進(jìn)行督查和巡邏;配合公安機(jī)關(guān)，定期摸排校園及校園周邊不穩(wěn)定因素，提高安全系數(shù)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，建立心理檔案，定期舉行心理健康講座，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，早發(fā)現(xiàn)早控制早解決，把校園欺凌消滅在萌芽狀態(tài)。

（二）家庭教育

預(yù)防校園欺凌事件，家庭教育不能缺失。首先，父母是孩子思想性格和行為習(xí)慣形成的第一任老師，身教重于言教。同時(shí)，不過(guò)分溺愛(ài)和嬌慣孩子，注重培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和承受挫折打擊的能力，幫助孩子從小形成正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助其改正，切不可因溺愛(ài)而放任或默認(rèn)其錯(cuò)誤。其次，教育孩子堅(jiān)決杜絕家庭暴力。家長(zhǎng)應(yīng)換位思考，分析問(wèn)題發(fā)生的原因和因素，走進(jìn)孩子心靈世界，幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

（三）注重家校聯(lián)合，有效防范校園欺凌現(xiàn)象

校園欺凌現(xiàn)象的防范不能只局限在校園內(nèi)，而應(yīng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體。教師要與班里有暴力傾向的學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，加強(qiáng)交流溝通。教育學(xué)生們當(dāng)遭遇暴力行為，不要沉默，不要“以暴制暴”，要迅速報(bào)告學(xué)校或司法部門，妥善解決矛盾和糾紛。

（四）強(qiáng)化校園法治教育，提高學(xué)生法治意識(shí)

充分利用周會(huì)課主題班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、校園廣播等形式，進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)宣傳，讓學(xué)生懂得相應(yīng)的法律知識(shí)，學(xué)會(huì)用法律規(guī)范自己的言行。教育學(xué)生違法要付出代價(jià)，甚至造成終生遺憾。

（五）整合社會(huì)資源，建立社會(huì)防范機(jī)制

1.開(kāi)展法律進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)聯(lián)合公、檢、法等部門定期開(kāi)展法律進(jìn)校園活動(dòng)，挑選出典型青少年違法犯罪案例進(jìn)行專題宣講，提高學(xué)生的法律意識(shí)，使中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力行為的危害性，同時(shí)讓學(xué)生懂得如何保護(hù)自己不受校園暴力行為的侵害。

2.邀請(qǐng)司法部門帶少年犯進(jìn)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法教育。少年犯進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生近距離接受法律教育，體會(huì)到違法產(chǎn)生的后果就是沒(méi)有自由。

3.工商部門和執(zhí)法機(jī)關(guān)加大監(jiān)督力度。對(duì)容留未成年人的網(wǎng)吧、歌廳、游戲廳、酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所予以曝光，減少負(fù)面社會(huì)文化對(duì)未成年人行為的影響。

4.加強(qiáng)公安機(jī)關(guān)的治安巡查力度。學(xué)校值班人員和保衛(wèi)人員應(yīng)該配合地方公安機(jī)關(guān)，加強(qiáng)學(xué)生上下學(xué)重點(diǎn)時(shí)段、學(xué)生途經(jīng)重點(diǎn)路段的巡邏和治安巡查，最大限度地消除隱患。

5.公安機(jī)關(guān)應(yīng)加大對(duì)校園暴力案件的打擊力度。公安機(jī)關(guān)應(yīng)加大對(duì)校園暴力違法犯罪案件的打擊力度，對(duì)施暴者給予應(yīng)有懲處，給蠢蠢欲動(dòng)者給予震懾。

校園欺凌不僅僅是一個(gè)學(xué)校一個(gè)地方的教育問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)齊抓共管。教師要和全社會(huì)攜手建立起“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三位一體的教育模式，共同關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象，并采取切實(shí)有效的措施，才能有效遏制校園欺凌事件的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：王光忠（1977.6— ），男，甘肅武威人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：班主任工作藝術(shù)。