高等學(xué)校創(chuàng)新體育教學(xué)實(shí)施策略探究

金靖竣

摘要：高等學(xué)校是科學(xué)知識(shí)傳播和卓越人才培養(yǎng)的重要基地，在高校開(kāi)展創(chuàng)新教育工程，除了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更重要的是幫助大學(xué)生形成創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)。創(chuàng)新體育教育，充分發(fā)揮體育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的特殊作用，是體育教育工作者肩負(fù)的歷史責(zé)任。

關(guān)鍵詞：體育教育；校園體育文化；高等學(xué)校

一、重塑校園體育文化

首先，創(chuàng)新高校體育教學(xué)設(shè)施設(shè)計(jì)。大學(xué)體育文化是由體育設(shè)施、體育教學(xué)、體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的校園體育精神，在潛移默化中規(guī)范和影響著大學(xué)生的思想和行為。體育場(chǎng)館在高校的建筑當(dāng)中占地面積最大，在建筑風(fēng)格上有很強(qiáng)的可塑性，建設(shè)一系列具有本校特色和表現(xiàn)體育精神的體育場(chǎng)館、雕塑，給身處其中的大學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生心靈震撼。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，是營(yíng)造濃郁學(xué)習(xí)氛圍的重要措施。在一種富于感染、熏陶、影響、 喚醒、引領(lǐng)、提升的“氛圍”中，才能展開(kāi)有效訓(xùn)練，才能“幫助學(xué)生形成習(xí)慣和吸收思想”。重視體育教學(xué)環(huán)境的人文建設(shè)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力有重要作用。

其次，拓展校園體育文化傳播渠道。中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展期，高校校園文化的傳播渠道也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在多種傳播方式并存的前提下，網(wǎng)絡(luò)傳播占有較大的比例， 學(xué)生對(duì)從網(wǎng)絡(luò)獲取校園體育文化有較高的意愿態(tài)度。對(duì)微信平臺(tái)的利用能夠呈現(xiàn)出更為新穎的傳播途徑和手段，形成更好的溝通和交流，讓體育文化的滲透過(guò)程更加便捷。充分利用互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、覆蓋范圍廣、影響力大的特點(diǎn)，使更多的大學(xué)生接受體育文化熏陶，提高大學(xué)生體育活動(dòng)的參與度，培養(yǎng)大學(xué)生體育精神。

再次，構(gòu)建特色校園體育活動(dòng)機(jī)制。因地制宜構(gòu)建符合區(qū)域和校本辦學(xué)特色體育活動(dòng)機(jī)制，形成校園特有的文化。這種機(jī)制的建立不是一蹴而就的事情，需要找準(zhǔn)定位，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成模式。特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇在考慮全體學(xué)生參與的同時(shí)，注重運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)的提升，形成既有傳統(tǒng)又有特色的校園體育活動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新校園體育文化活動(dòng)。

二、重視創(chuàng)新型體育教師隊(duì)伍培育建設(shè)

首先，富有愛(ài)崗敬業(yè)精神。教師的創(chuàng)新精神源于愛(ài)崗敬業(yè)。調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育是一種全新的教育理念，不只是教育方法的改革和教育內(nèi)容的增減，而是一個(gè)系統(tǒng)的社會(huì)工程，是在教育功能上的重新審視與定位，是帶有全面性、結(jié)構(gòu)性的教育革新和教育發(fā)展的價(jià)值趨向。要達(dá)到這一目標(biāo)，需要營(yíng)造相應(yīng)氛圍和空間，促進(jìn)教師創(chuàng)新精神可持續(xù)發(fā)展的制度與機(jī)制構(gòu)建，切實(shí)保障教師的創(chuàng)新思想得以在體育教學(xué)中實(shí)施并推廣。

其次，具備創(chuàng)新精神和能力。教師的創(chuàng)新精神是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。體育 教師實(shí)施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)及相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)和技能儲(chǔ)備。特別是建立和健全教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、培養(yǎng)體系，加強(qiáng)教師自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)能力提升，提高教師進(jìn)行教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究積極性，促進(jìn)體育師資隊(duì)伍人文素養(yǎng)的提高。

三、推進(jìn)創(chuàng)新性體育課教學(xué)

首先，優(yōu)化課程體系設(shè)置。田徑、體操等提高學(xué)生力量、速度、耐力素質(zhì)、 培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)意志品質(zhì)的基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，已基本上淡出了高校體育課程范疇。項(xiàng)目技巧練習(xí)過(guò)多而運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)小，有氧與無(wú)氧運(yùn)動(dòng)比例嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致體育教學(xué)無(wú)法達(dá)到科學(xué)鍛煉的效果，造成大學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年下降。體育創(chuàng)新教育必須在課 程體系設(shè)置這個(gè)源頭上抓起，在完成體育教學(xué)大綱的原則性要求的前提下，側(cè)重基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展。注重挖掘技巧類(lèi)項(xiàng)目中有利于培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)的相關(guān)要素，充分發(fā)揮體育課程對(duì)大學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用，既要追求學(xué)生在校期間的技能掌握和體質(zhì)健康水平，更注重學(xué)生未來(lái)體育需求，加強(qiáng)學(xué)校體育與社會(huì)體育的銜接。

其次，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。學(xué)生的創(chuàng)新思維是否活躍取決于主動(dòng)參與的積極性，現(xiàn)今學(xué)生大多為獨(dú)生子女，作為父母的掌上明珠，單純的學(xué)習(xí)經(jīng)歷導(dǎo)致其缺乏生活磨練，吃不得苦，受不了累，意志薄弱，體育課上“出工不出 力”現(xiàn)象普遍存在。體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于體育教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)興趣和參與意愿的調(diào)動(dòng)，需要在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上花費(fèi)更多的心血。在教學(xué)內(nèi)容的處 理過(guò)程中，既兼顧運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，又注重技術(shù)性、趣味 性，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的技術(shù)特點(diǎn)大膽實(shí)踐。給大學(xué)生以最大限度的自由空間去發(fā)散思維，在探索中實(shí)現(xiàn)體育創(chuàng)新，使體育課教學(xué)達(dá)到技能掌握、體能 提高、身心愉悅的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的潛在創(chuàng)新品質(zhì)。

再次，重視課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是體育課堂教學(xué)的有效延伸，作為素質(zhì)教育的重要陣地，是實(shí)施創(chuàng)新體育教育的重要補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)具有獨(dú)特的作用。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及體育部、團(tuán)委及學(xué)生會(huì)等相關(guān)職能部門(mén)各司其職，齊抓共管，對(duì)大學(xué)生諸如各類(lèi)體育俱樂(lè)部和體育社團(tuán)的課外體育活動(dòng)在行為上支持，政策上扶持，組織上幫助，資金上扶助。體育教師則在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、過(guò)程組織等環(huán)節(jié)給予現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)，重要的賽事活動(dòng)親自擔(dān)任裁判或仲裁，以保證學(xué)生課外體育活動(dòng)和體育創(chuàng)新教育的順利進(jìn)行。

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